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求翻譯——朱部分《小學集》

朱把道德教育的過程分為“小學”和“大學”兩個階段。認為“只有對小學知之甚少的人,才能有所作為”,在教育內容的選擇上,要“教人以掃地僧應對進退節,愛敬長隆老師的親友”,“小學”就是“直接關註那件事”。通過學習人際關系的規範,他們應該學習詩歌,書籍,儀式,音樂,射擊,帝國寫作和實踐思想,禮儀和禮儀的要點。“大學”是以“小學”的成熟基礎為基礎,以“窮學”為重點,教育內容的學習是以“敬物、知行、誠、信、修身”、“修身、齊家、治國、平天下”為基礎,雖然這種與“小學”、“大學”既有區別又有聯系的養成教育過程理論缺乏科學的工具性價值,但被中國古代道德教育的歷史實踐證明是有效的、合理的。