求翻譯——朱部分《小學集》

朱把道德教育的過程分為“小學”和“大學”兩個階段。認為“只有對小學知之甚少的人，才能有所作為”，在教育內容的選擇上，要“教人以掃地僧應對進退節，愛敬長隆老師的親友”，“小學”就是“直接關註那件事”。通過學習人際關系的規範，他們應該學習詩歌，書籍，儀式，音樂，射擊，帝國寫作和實踐思想，禮儀和禮儀的要點。“大學”是以“小學”的成熟基礎為基礎，以“窮學”為重點，教育內容的學習是以“敬物、知行、誠、信、修身”、“修身、齊家、治國、平天下”為基礎，雖然這種與“小學”、“大學”既有區別又有聯系的養成教育過程理論缺乏科學的工具性價值，但被中國古代道德教育的歷史實踐證明是有效的、合理的。