在平日的學習、工作、生活中，說到伐木，大家肯定都不陌生。這個時候，寫壹篇日誌是非常必要的。那麽什麽樣的期刊才是好期刊呢？以下是我精心整理的小學教師日記(6篇總論)，供大家參考，希望對有需要的朋友有所幫助。
小學教師日誌1教育應該是壹種享受。對於老師和學生來說，所有的教學乃至整個教育都應該是壹種享受，享受是教育的最高境界。
首先，教育對於教育者來說是壹種享受。教育是教師的主動行為，其能動性表現為教師勞動和奉獻的自由。在教育教學過程中，正是由於教師心血的浸潤和教師本質力量的對象化，才蘊含著無窮的樂趣，教育者自身也享受著快樂的情感體驗。教師的工作是不同於壹般勞動的復雜的創造性勞動。沒有固定的模式可供選擇。需要的是教師自身的無私奉獻——崇高的思想、高度的智慧、非凡的才華。這種付出本身就是壹種獲得，所以教育是在享受中獲得，在獲得中享受。
其次，教育對學習者來說是壹種享受。就學習者而言，他們相對於教師具有被動性。這種被動不是對外力的無奈容忍，而是學習者對教育的積極享受。壹方面，作為學習型人格，自然對美有壹種沖動，即對美的風格的敏感和選擇性；另壹方面，學習對象為學習者發現和欣賞自己提供了最好的媒介。這些物體——人類整體勞動創造的美的結晶，最能激起人們對生活的激情和自由的感受，從而給學習者帶來審美的愉悅和享受。所以，學習就是在生產中享受，在享受中生產，生產個體主體以充分實現教育的目的，享受自我發現、欣賞和生命成長的快樂。
再者，教育的最終目的是把自然人、感性人變成社會人、理性人，以此來提升人性，使其盡快升華、完善。而這是靠強制或灌輸永遠達不到的。精神的提升，靈魂的凈化，靈魂的塑造，都是需要培養的。而陶冶情操，沒有審美享受階段，是不可能成功的。因為“人的感情不可能因不安而快樂，也不可能因不快樂而得到。”教育只有達到讓學生感到“永不厭倦苦難，而有自我滿足之美”的地步，教育才能發揮最大效益，師生雙方才能共同進入享受階段。
這種享受在教育教學中隨處可見:當學生突然明白生命的價值時，羞愧難當，流著淚深情地說“老師，我錯了”；當老師提出學生渴望知道的問題，分析學生渴望知道的秘密，讓處於憤怒狀態的學生受到啟發，眼睛裏閃爍著幸福的光芒，那種精神上的享受就出現了。
經歷了半個童年的大霧，終於又見到了太陽。搬壹把藤椅，坐在陽光下。天地就像壹個舒適的搖籃，被微風的柔手輕輕搖動。抖落世俗，抖落沈睡的幸福，抖落壹份明凈的心情...瞇起眼睛，貪圖壹個陽光蜂蜜般甜蜜的吻，讓金色的芬芳壹點點撫摸我...孩子們跑過去，笑得滿地都是。他們最喜歡這個。我忘記了所有的煩惱和壓力，忘記了作業和責備，忘記了父母沈重的期望...我喜歡我的童年，藍天，草地和陽光。小向日葵在奔跑，那種快樂和活力是世界上最動人的風景。誰能不開心感動？然後，我想起了那句話，說每個人都有壹個半童年，壹個是自己的。另壹半是孩子帶的。我突然意識到，我真幸運，可以擁抱壹個又壹個童年。並不斷“享受”著“半個童年”的快樂和純真。於是，我俯下身，拾起那壹簇簇快樂的陽光，發出壹連串無憂無慮的呼喊；剪影每壹張笑臉，每壹個奔跑的姿勢，用它們作為我的素材，編織著我永遠織不完的“半個童年”。
小學教師雜誌2今天是我的直屬導師回來的日子。其實我為了這壹天精心打扮，特意穿了壹套正裝。雖然平時穿衣服不是特別奇怪，但其實穿的很隨意。
早自習的時候，我去教室比較早。離教室越近，我就越緊張。第壹次見周老師不知道是什麽感覺。教室在三樓。壹路走來，感覺走在三十樓。我們班的教室是三樓左手邊第壹間，所以如果老師坐在教室裏，我壹走過就能看到。我的心再次繃緊。我慢慢走過去，瞟了它壹眼。教室裏亂七八糟，老師卻不在！我覺得我就像壹個探頭探腦偷偷觀察學生在自己班上表現的壞老師。我大膽地走進教室，教官不在的時候心裏的壓力也減輕了。
我環顧四周，突然發現黑板上有幾個字:預習第二十九課。我以為這壹定是周老師的筆跡，但是當老師久了就不壹樣了。粉筆字很美。雖然我的粉筆字也挺好的，但是和這些有多年教學經驗的老師比起來，我的板書真的差很多。
直到早自習快結束了，我才看到周老師。第壹節課是語文。我想周老師壹定會回來的，所以我壹直穿梭在語文辦公室和教室之間。果然周先生出現了，但是因為我走在過道裏，周先生沒有認出我來。這個時候我應該主動，自己上去跟教官打招呼。
和周老師聊過之後，發現周老師其實是壹個很認真的人，但是看到我的時候還是沖我笑了笑。我想她來這裏還不到兩周。我全心全意地管理著班上的壹切。她對我還是有點感激的。
說到這裏，我真的發現，不管妳面對的是誰，不管妳是否想要別人的東西，都要記得微笑。只有妳微笑，別人才會對妳微笑。就算壹開始人家不笑，妳真誠地對別人微笑，別人也壹定會感受到妳的真誠。
第壹節課，周老師給孩子上作文課，沒讓我聽。我想周老師壹定認為她是計劃好了，沒有認真準備就隨便上這個課的。我想每個人都想給別人留下壹個好的第壹印象。第三節課，她上新課，我去聽了。我發現周老師的課是壹種很新穎的教學方式。她的單詞教學都是用句子。她先讀句子，再研究課文，從而統壹了整篇課文。
我認為我應該嘗試這種新的教學方法。如果壹開始我就沾沾自喜，停滯不前，那麽在我的教學方法成熟之後，就更難改變了！
小學老師日誌3 09年2月19，我開始了實習老師的生涯。壹個多月的實習讓我受益匪淺。
實踐內容主要是語文教學和班主任工作。除此之外，還有其他工作。既然是實習老師，語文教學自然是重點。
我實習的班級xxxx班是壹個優秀的班級。他們的語文老師，也就是我的導師，也是校長室主任，備受關註。他們用的是我不熟悉的新教材，這讓我覺得壓力挺大的，因為作為他們的實習老師，我總是要給他們上課。如何教好他們，怎樣教好他們，是我面臨的壹個重要而緊迫的問題。
想了想，決定從教官的班風入手。既然導師教得這麽成功，學習他的方法，吸收他的經驗自然是捷徑。實習兩周後，我集中精力聽導師的課，揣摩他的教學風格。指導老師也很負責，很熱情的告訴我如何聽課，如何在課堂上觀察學生，如何針對不同的情況做出恰當的反應，提高教學效果。壹般來說，導師的教學風格是給學生上課的話語權。用他的話來說，壹堂課能讓所有的學生都聽懂了，理解了，學到了壹些東西，這堂課就算成功了。至於如何給學生話語權，主要是用老師的授課方式，即提出問題，分析疑點。所謂提問和疑問分析，就是教師先從壹篇課文的入口提出問題，然後引導學生回答、分析問題並轉向另壹個問題，最後引導學生達到預定的教學目標。通過這種提問和分析，結合適當的討論，結合文體特點，對部分課文進行品味法和閱讀法的教學。法國教育家迪惠多斯說:教學的藝術不在於傳授技巧，而在於啟發、喚醒和鼓舞。那麽，如何激勵、喚醒、鼓舞聽眾呢？讓他們參與課堂，給他們更多的機會。只有這樣，學生才能更好地融入課堂，也只有這樣，學生的語文水平才能得到提高。設問解疑無疑是保證學生參與課堂的好的教學模式。經過多次實踐，我發現這種教學模式有很多優點。具體來說，它有助於學生思考各種觀點，增強學生思維的靈活性，發展學生清晰地交流思想和觀點的能力，有助於發展學生的分析和綜合能力，鼓勵學生專心和禮貌地傾聽，使學生的想法和經驗得到尊重，使學生成為知識的共同創造者。總的來說，提出問題，分析疑點，可以充分提升學生的創造力、口頭表達能力、應變能力和主動性。
在聽課的同時，我還對班上同學的漢語水平進行了調查。通過作文批改以及對自習時間和課後時間的了解，知道這個班的語文水平還可以，整個班級的學習氛圍很好，課堂紀律和作文提交都很好，學生課前預習都很自覺。更重要的是，他們討厭傳統的語文教學，不喜歡老師壟斷課堂。很顯然，導師的教學方法非常適合他們。
新教材也是我需要學習的重要內容。新課程改革強調合作學習、自主學習和探究學習。毫無疑問，新教材的指導思想是充分發揮學生的主動性和創造性。導師還教我如何學習課本，課後備課。他讓我先熟悉教材，然後在教材中選取幾篇我認為對學生有幫助或者和高考有關的文章寫教案。要選擇對學生有幫助或者和高考有關的東西，這就需要我了解學生的需求和高考的要求和趨勢。工作量巨大，但不可否認是必要的。當然，好的教學能滿足學生的需求，可能是現實中參加高考的需要，也可能是解決學生對人生迷茫的需要。對於中國文學來說，滿足後者的需求是非常重要的。當然，前者的需求也不能忽視。畢竟這是壹個極其現實的問題，不是壹句“應試教育”的指責就能回避的。知道了學生的需求和高考的情況，開始寫教案。指導老師告訴我教案是師生共同使用的，和壹般的備課是不壹樣的。除了體現教學思路，也給學生留下思考的空間。教案中的問題要有啟發性，對理解文本、感受作者寫作意圖起關鍵作用。教學思路不是大問題，這些啟發性問題的設置很有學問。妳不僅要對教材非常熟悉，理解透徹，還要有自己獨特的感受，這是很費腦子的。
在備課的時候，導師也跟我說了壹些註意事項。備課時，不要面面俱到，因為可能很難找到妳想在課堂上講的內容。最好只是略述壹些東西，補充壹些重要的、關鍵的知識。具體的知識妳要非常熟悉，並且記在腦子裏。在課堂上，我們不是照本宣科，而是根據課堂進度及時調整教學。
在指導老師的幫助下，我的語文教學實習可以說是成功的。班主任的工作也是實習的壹個重要方面。班主任是班級的管理者、教育者、設計者。除了正常的教育教學工作，他還要負責溝通協調師生關系，師生關系，這是任重而道遠的。班主任的工作真的很復雜，每個人都要提問。早上很早就要去上課檢查早讀，還要做好考勤。在其他老師上課的時候，我要時不時的去課外查看學生的上課情況，有時候還要幫老師維持課堂秩序。這些都是班主任每天的必修課。此外，班主任還要指導班幹部組織班會活動，指導班級活動的開展，還要起到學校和學生之間的橋梁作用。實習期間，除了學習和練習日常必修課，還指導和組織了以“感動中國20xx”為主題的班會。先讓大家看《感動中國20xx》的央視視頻，然後讓同學們發言，談談自己的感受，再讓他們把感受寫成文章。看著他們交上來的作文，我覺得班會開得很成功，大家都很感動，很感動。
因為指導老師是校長室主任，所以我的辦公桌也安排在校長室。沒課的時候，我也會幫忙做壹些工作，比如復印、傳達壹些文件，辦公室沒人的時候接電話，工作忙的時候接待來訪者、布置會場。雖然都是些沒有實質性技術含量的瑣碎工作，但我在這些工作中學到了很多實用有用的東西，也算是實習的壹個意外收獲。
如果說人生壹開始是黑暗的，等待我們用血淚汗水去照亮目標和方向，那麽人生就是壹支蠟燭，它總是在黑暗中用自己短短的身軀燃燒出自己的光芒...
今天，我像往常壹樣整理粉筆盒。就在我整理的時候，我不小心弄斷了壹支粉筆。那壹刻，我突然想起了昨天死在我腳邊草地上的那只螞蟻。這支粉筆太不起眼了。但是粉筆的命運讓我想起了生活——壹切有形無形或無聲的生活！粉筆不也是微小的生命嗎？
壹個浪頭，壹個腳步，也許壹個小小的生命都會葬送在妳身上。
當我回到家，我感到非常內疚。我壹直在想下午發生的事情。我想從現在開始——傳遞安全，珍愛生命，珍惜每壹個生命，盡量不去傷害那些微小而無足輕重的生命。
生活是壹條無名的河，無論它是深是淺，人們都說生活是壹種無色的酒，無論它是苦是甜，人們都喝它。在這匆匆的歲月裏，生命就像壹朵美麗的花，在陽光下慢慢綻放。我們壹定要保護好這朵花，讓我們以飽滿的熱情迎接生活，挑戰自我，珍惜自己的生命，珍惜所有的生命！妳知道，生命是多麽寶貴！
小學教師日誌5“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也意味著踏上了壹段艱辛而漫長的育人之旅。怎樣才能成為壹名好老師？
我是壹名普通的小學老師。我個人認為，做壹個好老師的核心就是“愛”字。教師要對學生付出無私的愛和真摯的感情以及母親般的溫柔。那是壹種更高更大的愛，能強烈地影響年輕壹代，讓他們認識生活，走向生活。具體表現如下:
1.對學生要嚴格，要善良，老師對學生的愛要和嚴格緊密結合。嚴要合理適度，不能縱容學生，不能縱容學生，不能溺愛學生。
2.要嚴格合理。所謂嚴格合理，就是教師對學生提出的壹切要求都要符合黨的教育方針，有利於學生的身心健康，有利於學生的學業進步和良好行為習慣的形成。真正對學生的愛，應該體現在對學生的嚴格和嚴格要求上，不損害學生的生理和心理，讓學生心服口服，心甘情願地接受。
3.既要嚴格又要適度。這是教老師愛學生，對學生的各種要求都符合學生的身份、年齡、特點。如果離實際情況太遠，要求太高，學生達不到，這種嚴格就沒有意義了。雖然年齡差不多，在同壹個教室，但是由於各種因素的影響，學生的思想水平、認知水平、知識水平、理解能力不會完全壹樣。所以，嚴格要求壹定要防止“壹刀切”。有些要求對大部分學生來說可能是中等的，對後進生來說可能很難達到，但對好的、優秀的學生來說就低了。因此，針對此類問題，教師要區別對待，適當對待，才能收到良好的教育效果。
4.要嚴格，要方正。老師對學生的嚴格要求能否取得顯著效果，靠的是方法，要求學生做這做那，不考慮學生的心理感受。“我說妳聽，我打妳。”只有正確的方法和嚴格的要求才能在教育中發揮作用，培養和訓練出優秀的學生。
5.要求嚴格細致。“精”就是不放過任何妳能理解和感知的問題。在繁雜的工作中，教師要盡量抽時間多聽、多問、多看、多思考，從生活、學習、思想、勞動、工作、活動、家庭等方面了解學生，關心學生，善於從細節中發現潛在問題，及時引導和規範，防患於未然。“好”本身就是愛。
自20xx年7月從綏化師範學院畢業並參加工作以來，我壹直懷著實現理想、感恩社會的心，努力工作在教學壹線。本人勤奮刻苦，忠於黨的教育事業，努力搞好教學科研，積極開展第二課堂，做好學生的教育工作，讓歷屆學生都學好知識，懂得做人。參加工作以來，我與時俱進，繼續業務學習。經過不懈的努力，我於20xx年6月以優異的成績從哈爾濱師範大學畢業，不僅開闊了我的眼界，也開闊了我的知識面。多年來，在學校的各項工作中，壹直名列前茅，得到了領導和同事的認可和表揚，得到了家長和社會的好評。
萬花叢中摘壹朵紅花，播下學生的心綠。博采眾長，追求特色，通過努力，本人具有紮實的專業知識和教學理論基礎，能夠系統完整地掌握高中教學大綱、考試大綱和教材。準確把握教學的重點難點和學生的實際情況，自如駕馭課堂，在知識技能的傳遞轉化上有獨到的方法和教程。我註重接近學生，了解他們的學習情況。我在20xx教高壹學生的時候，壹開始是信心滿滿的進教室，但是壹節課下來，聽到的都是批評，我知道那是什麽意思。也就是說，我需要彌補的地方還有很多，最關鍵的就是語速。我壹直覺得，語速快可以在同樣的時間裏向學生傳遞更多的知識，他們會受益更多。所以在後來的講課中，我盡量放慢語速來滿足學生的要求。在我深刻的自我反省下，我知道學生很懶，所以我們必須對他們嚴格要求。按照這樣的要求，我加強了對他們的管理，漸漸地他們的業績開始好轉。
在日常教學活動中。我不斷追求卓越，多次給本學科的老師和學生上公開課和示範課。成績是我多年培養的結果，也贏得了學校領導和上級部門的認可。20xx年6月20日，我的論文《硬盤數據恢復》獲明水師範學校優秀獎，20xx年5月5日，我的論文《制作個人網站》獲明水師範學校壹等獎。論文《網絡收發電子郵件》獲綏化教育學院壹等獎，日本論文《獲取網絡信息》於20xx年7月10獲二等獎。在20xx年綏化教育學院組織的論文競賽中，我的論文《談信息技術的教學方法》也獲得了優秀獎。也多次在學校公開課，受到高度評價。
在多年的教育教學工作中，我也獲得了許多榮譽。20xx年8月，我被明水縣教育局評為先進個人。這些年來，我壹直在教年輕教師，比如宋鳳海同誌，這些同誌現在已經成為這個學科的教學專家和骨幹教師。經過多年的努力和不懈的追求，我已經成為計算機學科的佼佼者。
教育的藝術並不神秘。哪個勤奮的老師從來沒有教成功過？在壹次又壹次的成功中，無壹例外地生成有教學藝術的火花，哪怕是星星之火，都是藝術的體現，在多年的教學生涯中，我堅持參與各級各類教研活動，願意勤於研究探索，以自覺客觀的態度研究教學藝術和規律，使之科學有序，成為可把握可操作的原則、方法和技能。同時不斷總結，積極撰寫學術論文。
“天將降於斯人，妳必先苦其心智，勞其筋骨，餓其皮肉。空，所以要忍耐，有所得而無所不能。”無論成敗，努力都是充滿艱辛和汗水的。壹個老師不僅要關註教學，還要關註育人。既要註重教學的主導作用，也要註重學生的主體作用。我所描述的教育敘事材料，其實就是我這些年來教育教學思想的發展變化，教育教學能力的提升。鑒於我在教學實踐中的個人經歷、內心體驗和對教育教學的理解，做了壹些粗淺的感受，有成績，也有很多不足。未來的教育之路依然是“路漫漫其修遠兮”，擺在我們面前的形勢依然是“山重水復疑無路”。教學改革的新理念提醒我們，教師不僅要努力教學，而且要用腦用心去塑造學生的心靈。不僅給學生知識，還教會他們智慧；教育任重道遠。我始終相信，意誌需要磨練，生活需要鍛煉。在教育的天空下，飛過孩子的心，是我不變的選擇。
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