總目錄:
新課標高中人教版必修(1)
1，“沁園春？長沙2、雨巷3、永別康橋4、燭辭秦氏。
5.荊軻刺秦王(第八段)6。紀念劉和珍(第2和第4節)。
高中新課程標準必修人教版(2)
1，詩經？自保*2、離騷(節選)
3.三首詩(《河上采芙蓉》、《短歌》、《歸園》(上))
4.蘭亭集序5。紅墻之上的伏6。去寶蟾山旅遊(第二段和第三段)。
*7.荷塘月色(第4、5、6段)*8。孔雀東南飛(從《永不完成》開始)
高中新課程標準必修人教版(3)
1，蜀中難行2，秋興八首(上)3，古跡向往(上)4，登高。
*5、琵琶興(並列)6、我在鄉下，7、鼓勵學習，8、論秦(第3、4、5段)
*9.錦瑟*10，馬尾(二)*11，老師筆記。
高中新課程標準必修人教版(4)
1，“念奴嬌？《赤壁懷古》2，《設定風暴？不要聽樹林裏打樹葉的聲音。鄧健康養心閣
4.“永裕樂？京口亭懷古》5、《醉花吟？霧很濃，雲永遠悲傷。6.聲音慢嗎？尋找它”
7.廉頗藺相如傳(後5段)
*8.再會亭子？藍天*9，“觀潮？東南形勝*10，榆林嶺？令人心寒和悲傷
高中新課程標準必修人教版(5)
1、《要來Xi詞》(駢文序)2、《王騰亭序》(第二、三段)3、《陳情表》
*4、《快樂旅行》(閱讀)
蘇教版高中文言文(必修1-必修5)完整記錄
必修課
(壹)勸說(荀子)
②《世說》(韓愈)
(三)赤壁賦(蘇軾)
(4)《西山宴遊記》(柳宗元)
必修二
(5)六國論(蘇洵)
(6)阿房宮賦(杜牧)
必修三
(七)指南介紹(文天祥)
(8)五人墓銘文(張普)
(9)從燭火中抽出秦時的《左傳》。
(10)《唐太宗十思諫》(魏徵)
(11)《廉頗藺相如傳》(司馬遷)
(12)鴻門宴(司馬遷)
(13)秋水(莊子)
(十四)非攻(墨子)
必修四
(15)嵇將攻擊《論語》。
(16)吾國也孟子。
(17)騰·王戈的序言和詩集(王波)
(十八)秋聲頌(歐陽修)
(19)陳情表(李密)
(20)吉翔宣旨(歸有光)
(二十壹)任安舒(司馬遷)
(22)南方漁歌
(二十三)逍遙遊(莊子)
(二十四)《蘭亭集序》(王羲之)
2.高中文言文有那些(1)文言文很精彩。當然這是毫無疑問的。文言文是中國傳統文化的重要組成部分。這說明中國現代文明史還很短，需要對傳統文化進行解構或解讀，因為傳統智慧的傳承是建立在對文言文的正確解讀之上的。
(2)文言文是知識。這是對的，因為文言文已經不是語言了，它純粹是壹種文字。但是文言文是知識，甲骨文也是知識，為什麽不學習甲骨文呢？對了，正是因為甲骨文是比較原始的文字，所以文言文是進壹步學習甲骨文等傳統高級文字(學問)的基礎。
(3)文言文也是壹門技能。漢語的表達、描寫、組合、轉化、比喻、比較、演繹，在思想表達上充分承載了中華文明的風格。掌握文言文的形體結構，對現代漢語有深刻的理解，在新漢語的建構中有“法”可循。
(4)“文言文”是“白話文”的反義詞。這個詞的結構是這樣的:文言文-漢語。第壹個“文”是“寫”，“言”是語言。“文言文”指的是“書面語”。說明了兩層意思:壹是表明文言文是壹種語言；其次，語言是後來寫的。“書面”語言也有兩層含義:壹是可以有語言而無文字的文化，比如大多數少數民族只有語言而無文字；其次，語言的功能退出生活，以文字的形式成為歷史。
“文言文”的字面意思應該是:已經寫成的語言風格。後者的“文”指的是風格。
(5)文言文除了考古研究還有“前途”嗎？換句話說，會有什麽生活應用價值？我覺得有。當傳統的生活形式淡出現代社會，人們恰恰忽略了壹些邊緣領域的社會生活，導致文言文在現代應用中受到懷疑或忽視。比如宗教建築，有些碑文還是會用文言文寫，還是用書法寫，用工具刻。篆書的應用也大多如此。
(6)“文言文”壹詞也可以包含文化歷史中語言與文字的關系。在某種形式上，壹種語言——包括方言——壹旦“有了文化”和“有了文字”，也就是有了書寫，它的語言魅力就降低了，而書寫的功能則增加了壹倍。因為語言通常是口頭流傳的，與生活密切相關，所以語言還沒有進入文化狀態。是生活經驗的保留，沒有文字的拓展表現。
(7)在閱讀文言文的過程中，我們難免會產生壹種錯覺:古代人也是這麽說的嗎？我覺得這可以通過書面語和口語在現在時的表達差異來“感受”到，兩者在結構規則上沒有太大的區別。也可以推測，古人的說話只是比文言文更隨意、更白化、更通俗而已，“三言二拍”也可以作為參考。至於現在讀文言文，當然不是指重復古人的話，而是背誦或者默讀壹種文體。
(8)讀文言文，感覺思路很清晰，就像偶爾讀西方哲學家的著作，很莊重。
3.高中有哪些急需的文言文？文言文是古人使用的語言，在我們的現實生活中已經不再使用。但它是現代文學的源頭，至今仍以各種方式影響著現代文學。所以，要真正學好現代漢語，必須要有紮實的文言文基礎。老壹輩的作家、學者，如魯迅、茅盾、錢鐘書、梁實秋等，都有很深的古漢語淵源，他們的作品充滿了濃郁的古典氣息，語言簡練、準確、典雅。魯迅先生從小就閱讀和研究了大量的古代小說，這對他後來的小說創作影響很大。茅盾背誦《紅樓夢》的功力，歷來為人稱道。錢鐘書首先是壹代學者，精通中西，尤其是國學，然後才是文學家。世人只知有圍城，不知有管錐；梁實秋精通經典，精通經典和歷史的壹個子集，體現在他的散文作品中。不僅語言古雅淳樸，放起來很輕松，用典也得心應手，音樂也很美妙。梁的博覽群書和實際工作確實令人驚嘆。
那麽，怎樣才能學好高中文言文呢？下面簡單介紹幾種學習方法:
首先，掌握基本的語言結構。文言文大致可以分為詞和句。其中，詞包括實詞和虛詞；句子可以分為五類:判斷句、被動句、倒裝句、省略句和固定句。系統掌握文言文的語言結構，了解它與現代漢語的區別和聯系，是學習文言文的基礎。
第二，正確斷句。古文字沒有標點符號可用，如何斷句直接影響對文章內容的理解。正確斷句要註意以下幾點:理解關鍵詞，判斷詞與詞之間的關系；了解壹定的古代文化鑒賞；掌握課文中對話、轉述、引用的規則；根據句首、句尾的單詞和句中的成語判斷。
第三，學習正確的翻譯方法。文言文翻譯的原則是:忠實原文，字字定型，直譯為主，意譯為輔。翻譯時應註意以下幾點:補充省略部分；調整語序；適當增減。
第四，復讀。俗話說，壹本書讀壹百遍，其意自會顯現。多讀書可以培養語感，達到熟練閱讀其他古代著作的目的。此外，文言文非常註重內在的節奏和韻律，反復閱讀可以充分領略作品的音樂美，提高學習興趣。
4.高中文言文有幾個人教版:《孟》《詩經·無衣》《文靜的姑娘》。
歷史散文:燭離秦師，勾踐滅吳，摸龍告趙太後。
散文的諸子百家:嵇石會攻，齊歡會攻，金文會勸學，等等。
屈原的《離騷》(節選)
賈誼的《秦論》
石米的《陳情表》和陶淵明的《Xi詞》。
壹些唐詩，如杜甫的《高登》、《書香》、《登嶽陽樓記》。
韓愈《師說》與《祭十二郎》
《劉壹杜牧阿邦宮賦傳》
歐陽修《靈官傳》、蘇洵《六國論》、蘇軾《紅墻賦》
有壹批宋詞，如蘇軾的《念奴嬌》、柳永的《玉琳玲》、辛棄疾的《詠玉樂》等。
關漢卿《竇娥苑》(節選)王實甫《西廂記》(節選)湯顯祖《牡丹亭》(節選)
袁宏道的《虎丘》、歸有光的《吉翔玄誌》、姚鼐的《登泰山》、龔自珍的《病梅館》。
我是中文系的師範生。妳和我將來可能是同事。
5.高中語文新課標規定的背誦文章總集有哪些(1-5)？
總目錄:
新課標高中人教版必修(1)
1，“沁園春？長沙2、雨巷3、永別康橋4、燭辭秦氏。
5.荊軻刺秦王(第八段)6。紀念劉和珍(第2和第4節)。
高中新課程標準必修人教版(2)
1，詩經？自保*2、離騷(節選)
3.三首詩(《河上采芙蓉》、《短歌》、《歸園》(上))
4.蘭亭集序5。紅墻之上的伏6。去寶蟾山旅遊(第二段和第三段)。
*7.荷塘月色(第4、5、6段)*8。孔雀東南飛(從《永不完成》開始)
高中新課程標準必修人教版(3)
1，蜀中難行2，秋興八首(上)3，古跡向往(上)4，登高。
*5、琵琶興(並列)6、我在鄉下，7、鼓勵學習，8、論秦(第3、4、5段)
*9.錦瑟*10，馬尾(二)*11，老師筆記。
高中新課程標準必修人教版(4)
1，“念奴嬌？《赤壁懷古》2，《設定風暴？不要聽樹林裏打樹葉的聲音。鄧健康養心閣
4.“永裕樂？京口亭懷古》5、《醉花吟？霧很濃，雲永遠悲傷。6.聲音慢嗎？尋找它”
7.廉頗藺相如傳(後5段)
*8.再會亭子？藍天*9，“觀潮？東南形勝*10，榆林嶺？令人心寒和悲傷
高中新課程標準必修人教版(5)
1、《要來Xi詞》(駢文序)2、《王騰亭序》(第二、三段)3、《陳情表》
*4、《快樂旅行》(閱讀)
蘇教版高中文言文(必修1-必修5)完整記錄
必修課
(壹)勸說(荀子)
②《世說》(韓愈)
(三)赤壁賦(蘇軾)
(4)《西山宴遊記》(柳宗元)
必修二
(5)六國論(蘇洵)
(6)阿房宮賦(杜牧)
必修三
(七)指南介紹(文天祥)
(8)五人墓銘文(張普)
(9)從燭火中抽出秦時的《左傳》。
(10)《唐太宗十思諫》(魏徵)
(11)《廉頗藺相如傳》(司馬遷)
(12)鴻門宴(司馬遷)
(13)秋水(莊子)
(十四)非攻(墨子)
必修四
(15)嵇將攻擊《論語》。
(16)吾國也孟子。
(17)騰·王戈的序言和詩集(王波)
(十八)秋聲頌(歐陽修)
(19)陳情表(李密)
(20)吉翔宣旨(歸有光)
(二十壹)任安舒(司馬遷)
(22)南方漁歌
(二十三)逍遙遊(莊子)
(二十四)《蘭亭集序》(王羲之)
參考數據
百度知道:/q/1483994268727738？src=140
6.廣東教育出版社高中必修3文言文有哪些？「勸學」1。這個可互換的詞①是壹個輪子，它的規則在宋(“味味“導致”味"，而木頭被火弄彎，使………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………"暴力"導致"暴曬"和太陽暴曬)2。古今不同的含義(1)博學:博覽群書，博采眾長/學識淵博。
⑵參與:考察、考察/參與、參考。(3)病:強，這裏指聲音大/病，快。
(4)假:憑借/與“真”相對。5.黃金:金屬劍/金銀。
【6】爪牙:爪牙/壞人的黨羽、幫兇。(7)意圖:思想活動/努力學習或願意為某事動腦筋。
(8)使用:因為/使用。(9)跪:腳或腿/跪。
⑽托付:寄托自己的感情、理想、希望等。對某人或某事。2.詞類活用名詞作狀語:①君子博學，日日自救(日日:名著，日日)；②吃土喝黃水(上下:名著，上下)；②名詞作動詞:假船者，不能遊(水:名詞作動詞，遊)；③靈活運用動詞。(弧度)②登高而動，手臂不會變長(高度:形如其名，高度)(5)形容詞作動詞:因此，用繩子系住時木頭是直的(直:形容詞作動詞，直)(6)形容詞的作動:對馬沒有好處(好處:形容詞的作動使……專壹)3。特殊句式(固定格式)(1)判斷句:(1)雖有暴力，不再挺身者，使之自然發生(判斷句，“……冰，水為之，但比水更冷。
定語後置句:蚯蚓沒有爪子的優勢，但是骨骼和肌肉都很強壯。(3)被動句:鍥而不舍，金石可雕(刻)(4)省略句:以(它，省代詞，它)為輪(5)固定用法:無:沒有辦法用...
所以，不積跬步，不可行萬裏路。4.文章寫作特點:①大量運用比喻來闡明事物，這是本書的第壹大特色。
隱喻可以使抽象的道理變得清晰具體，易於理解和接受，提高表達效果。第二段用五個比喻說明學習的重要性；第三段用五個比喻來說明學習的作用；第四段用十個比喻來說明學習方法和態度。
這些比喻有的是用類似的東西襯托出來的，比如:“登高壹招”“隨風而召”“假馬”“假船”“山是堆出來的”“水滴匯成海洋”；有的把它與相反的情況相比較，如“躍馬向前”、“踏步向前”、“朽木不可雕也”。比喻推理清晰透徹，深入具體，令人信服。
②靈活的論證方法是本文的另壹特色。全文首先提出中心論點，然後分段論證。
每段解釋壹個問題。第二段和第三段是第壹個論點和最後壹個論點；第四段貫穿論點。
在論證中，有時是先對後反，有時是先錯後對。靈活性和變化使辯論生動而有力。
(3)語言特點:多用雙重性和排比性也是壹個特點。排比讓文章氣勢十足，推理流暢。
本文排比和大量對偶句交替使用，使文章不僅整齊和諧，而且高低不平，通順流暢，體現了勾文論述透徹，筆法雄健的特點。第三，老師的解說是1。作者介紹韓愈(768-824)，唐代河南合陽(今河南孟縣)人。曾任吏部侍郎，常被稱為“高麗吏部”，死後謚號為“文”，在國際上也被稱為“韓文公”。
韓愈是中唐時期偉大的文學家和思想家，唐代古文運動的領袖之壹。2.評價:唐代古文運動的倡導者。
“唐宋八大家”之首。(韓愈、柳宗元、歐陽修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石、曾鞏)。
“八代文學之衰，道紀之溺於世”——蘇軾詞。3.古文運動:主要命題:第壹，是“用明道寫作”。
第二，在提倡“用明道寫作”的同時，我們也要充分認識到“寫作”的作用，學習前人的遺產，才能寫出好文章。目標受眾:也就是說，對當時壹些準備科舉入仕的青年學者，宣傳不要寫駢文，要用散文來闡明孔孟之道。
古文:以儒家思想為基本內容，采用先秦兩漢風格，用樸實自然的語言表達真情實感的散文。古文運動在當時的中下層知識分子中有壹定的影響。
但遭到上層統治集團中當權的官僚地主的誣蔑和嘲笑，阻力很大。4.內容分析:《說》是散文的壹種，《世說》的意思是“談師”、“論師”，更具體地說是“論師而學”。
本文圍繞教師的作用、從師的必要性和選師的原則，大膽提出了恢復師德的主張，批判了當時文人階層以從師為恥的不良風氣。全文是* * *四段。
我在第壹段開頭就提出了“古之學者必有師”的觀點。“老師，因此，由專業教解惑”，概括並明確指出了老師的性質和作用。
接下來明確了選師的原則:以“道”的存在為標準，不應有貴賤、老幼之分。“道在哪裏，老師就在哪裏。”第二段以第壹段的論點為基礎，以事實為論據，從反面進行反駁。
用三個比較來批判恥於向老師學習的社會風氣。首先是將“古代聖賢”的“從師”問題與“今人”的“從師之恥”問題進行比較，指出聖人愚笨的原因在於是否從師。
二是把給兒子選老師和自己不跟老師比，諷刺士大夫學的少，留給老師的東西多。三是將“巫醫樂師各懷絕技”的“不要臉拜師”之恥與“士大夫”之恥進行比較，進壹步。