？2019年6月，中共中央國務院頒布《關於深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》。2065 438+010 6月，教育部發布《關於加強初中學業水平考試命題工作的意見》。此外，從《普通高中語文課程標準》(2017版)中提煉出來的語文核心素養，對初中語文教學影響很大。初中學業水平考試(以下簡稱“中考”)正在全國範圍內進行改革，命題原則發生了很大的變化，從知識觀到能力觀，再到現在的素養觀。就中考語文試卷而言，以素養為目的的命題是為了突出語文學科的核心素養，以語言的建構與運用、思維的發展與提升、審美與創造、文化的傳承與理解四個方面為出發點和歸宿。
？應用文是壹種偏向於實用需求的文章，在我們的生活中應用廣泛，具有言簡意賅、通俗易懂、時代鮮明、實用性強的特點。應用文閱讀的考查是中考語文試卷中不可或缺的壹部分，比如閱讀選擇題，說明文，或者議論文。2021中考實用文閱讀如何從素養的角度，圍繞語文學科核心素養進行備考？
？第壹，解釋性閱讀的準備
說明文多介紹自然科學或社會科學，即科普類文本。解釋性閱讀著重考查考生對文本內容的理解、信息的提取、順序的整理、技巧的辨析、語言的分析等能力。這些考試內容主要測試語文核心素養的語言運用和思維能力。回答解釋性閱讀題，首先要認真閱讀課文的語言材料，提取信息，理解內容，分析方法，才能有效回答。所以這些都是語文最基礎最核心的素養——直接考查語言建構和應用能力。講解順序的整理，講解內容和技巧的分析等。，註重學生的邏輯思維和批判性思維能力。在這壹系列的考察中，表明文本本身豐富的內容也會滲透審美和文化傳承的相關內容。
？？1.理解單詞和文本內容。對課文中重要的詞、句、文內容進行理解、分析、推斷、探究，是說明文考查的壹個重點。傳統的選擇題，如“以下對原文內容的理解和分析是正確的”，是對課文內容或整體、或部分、或概念、或詞句的理解和分析。這類題目表面上考察的是對文章內容的理解和分析，實際上考察的是對文本語言表達準確性的理解和分析。這就需要仔細閱讀文章，尤其是與選項相關的地方，深入理解原文，仔細核實原文表述和選項表述，從而選出符合要求的選項。簡答題中除了選擇題，還有內容理解題，如2020年哈爾濱卷第12題:“寫出第二段中‘展開枝葉’壹詞的含義。”本文考察了文中“展開枝葉”壹詞的具體含義。要知道單詞本身的意思，結合上下文理解單詞在文中的具體意思。2020年湖北鹹寧卷第9題:文章重點關註北極海冰的減少。為什麽作者的題目是《北冰洋的無冰之夏》？請根據文章內容簡單回答。這道題表面上是考察題命制的原因，實際上是考察對課文內容的理解。只有對文本內容有了透徹的理解，才能結合全文內容，抓住題目的特點進行簡要的回答。所以，備考這類試題的關鍵是認真閱讀，明確說明對象，準確理解原意。
？2.提取信息，總結要點。對文本信息的提取和整合，對文本部分或全部內容的概括，也是說明文中經常考查的內容。這主要是考察學生提取信息的能力、概括意思的能力和思維能力。2020年四川南充卷21:《這篇文章為什麽說人類起源於壹種魚？請簡單總結壹下。”這就需要先從全文中提取信息要點，然後進行簡要概括。本文主要內容如下:昆明魚是最早產生脊索動物的動物，人所屬的脊椎動物都是由脊索動物進化而來的；人類胚胎早期，形態與魚類非常相似，有鰓裂。抓住這兩點，或者原句，或者簡要概括，就是本題要求的答案。2020年江蘇蘇州，問題14:“文章第壹段末尾說蟲媒植物會‘赤裸裸地揭示功利主義的本質’。請總結壹下這種功利主義的具體表現。”本主題考察壹段信息的提取和概括。這壹段主要描述了蟲媒植物以明顯的花瓣、濃郁的蜜香、鮮艷的色彩吸引昆蟲、傳播花粉。做好這類題目的準備，需要反復訓練閱讀時抓住關鍵句子和概括段落意思的能力，善於抓住文中的開頭、小結和關鍵段落，或提取要點或概括要點，從而提取出所需信息，並根據題目要求進行整理和整合。
？3.梳理壹下順序和結構。梳理寫作思路和講解順序，分析課文結構，是考察考生思維能力的關鍵，尤其是在語文核心素養的背景下。2020年江西卷第19期:《文章采用什麽樣的解釋順序來介紹山的形成？試著分析壹下。”壹般的邏輯順序比較抽象，需要學生仔細分析。本文采用邏輯順序。首先概括介紹了山脈的類型和山脈形成的驅動力——內力，然後按照從主到次的順序分別介紹了褶皺山脈、斷塊山脈和火山的形成過程和規模。這個順序是清晰的，結構化的，容易理解的。2020年廣東省卷第12期:《選文思路清晰， 而_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _這個題目明明是壹個邏輯順序， 所以需要認真閱讀全文，把握關鍵信息，梳理文章思路，組織語言進行總結，就是“發展北鬥系統的原因、北鬥系統獨特的服務功能、北鬥系統的應用現狀”這三個要點。 回答這類問題，首先要了解邏輯順序的基礎知識。邏輯順序是指按照事物或事物的內在邏輯關系，或從個別到壹般，或從具體到抽象，或從主要到次要，或從現象到本質，或從原因到結果，或從概念到應用，逐壹解釋事物或事物。其次，要通讀課文，從邏輯思維的角度思考總結，提取信息要點，抓住關鍵句子。最後，組織語言，總結課文意思，或者用課文中的句子，或者自己組織句子，總結解釋。
？4.區分並解釋方法和功能。講解方法及其作用的分析是講解閱讀考試中常見的題型之壹。這是反映說明文文體特征的主要測試。題目17，山東省德州卷，2020:“本文采用多種解釋方法，請以第三段為例，簡要分析。”這是先找出第三段所用的解釋方法，再分析其作用。比如這壹段用例子說明北鬥系統穩定、準確、好用，以四川、甘肅的農田作業為例；再比如，這壹段也采用了列數的解釋方法，北鬥系統帶來的關聯產值達到2284億元，可見北鬥系統帶來的經濟價值是巨大的。2020年江西卷第20題:“文章多處使用分類和列號的解釋方法，並試圖找到壹個例子來說明其作用。”這個題目命名了解釋方法，並要求從課文中找出這些解釋方法的例子來解釋它們的作用。比如，論文對山的形成進行了分類介紹，並根據山的三種類型介紹了褶皺山、斷塊山、火山的形成過程和規模，使分類清晰。比如，文章在介紹“火山”時，用列數的解釋方法說“大型火山的相對高度可達4000 ~ 5000米，火山口直徑有幾百米；小火山的相對高度不到100米。”這些具體的數字給人壹種具體而準確的印象。要解決這類問題，首先要熟悉各種解釋方法，並且能夠逐壹區分清楚它們的作用。然後要結合所選課文的具體內容(有的問題在句子下面劃上有解釋方法的線，有的沒有，需要自己找)，再結合上下文確定所用的解釋方法，在這裏分析壹下它們的作用。答案是這樣的，備考也是這樣的。
？5.分析語言的準確性。對詞語的使用和語言特點的分析和把握是說明文常見的考查內容，對說明文語言特點的準確把握也是語文核心素養的基礎。2020年黑龍江省齊齊哈爾卷第19題:“文章第6段增加的‘現在’壹詞可以刪除嗎？為什麽？”這是從用詞上考察說明文語言的特點。“目前”是有時間限制的。說明華為至今在5G技術上處於領先地位，性價比高，可靠性強，與各運營商建立了良好的信任關系，但並不代表未來華為壹定有這樣的優勢。如果刪除了，就與事實不符了。因此，不能刪除。“目前”體現了解釋語言的準確性和嚴謹性。
？2020年湖南衡陽卷第20題(二):下列句子中加的詞可以刪掉嗎？請分析原因。
鼠疫從俄羅斯貝加爾湖沿中東鐵路傳入中國，並在哈爾濱周圍迅速蔓延。短短四個月蔓延五省六市，死亡6萬余人，僅哈爾濱就有5272人死亡。
？同樣，“短”字強調時間很短，表示肺鼠疫傳播很快。如果刪掉了，這個意思就表達不出來了，這個詞體現了解釋語言的準確性。
？我們分析壹個詞，要看它的意義、上下文、內容，用這個詞來表示修飾、限制的作用，以此來表明文中用詞的準確性。如果總結個別段落或全文的語言特點，也要從具體的詞、句、整體的語言風格來總結其準確、嚴密、簡潔、生動等語言特點。
6.移民和擴張及其他。除了上述主要考查內容外，講解往往基於文字內容的遷移和拓展，或者其他方面。2020年浙江杭州第14題:“在文中插入兩個圖表有什麽效果？”這是考察看圖能力和圖表在文中的作用。從內容上看，圖表直觀生動地顯示了中國青少年近視防控形勢嚴峻:圖表1顯示中國青少年各階段近視率居高不下且呈上升趨勢，圖表2顯示中國青少年用眼行為習慣各項數據全部不達標。從形式上看，圖文結合改變了文字的呈現方式，給讀者良好的閱讀體驗。2020年浙江杭州問題15:“國外壹個眼科學會推薦了保護視力的‘20-20-20’法則，即每看20分鐘電腦或手機，就要看20英尺(6米)外的物體至少20秒。請結合以上知識說明這壹規定的合理性。”這是用本文介紹的知識，結合這個規律，來說明它的合理性。屬於遷移、擴展和應用。2020年山東聊城卷第13期:“除藥物防疫外，請說出兩項防疫措施。”妳需要結合自己的知識，列出對抗疫情的藥物，還要采取消毒措施，殺滅環境中的病毒；將病人與疑似感染者隔離，切斷傳播途徑。
總之，說明文的編寫要從具體的文本閱讀中去理解、分析、歸納、總結、概括。
？二，議論文閱讀的準備
？在全國各地的中考試卷中，只有部分考區考查議論文閱讀。因為議論文閱讀畢竟不是初中教學的重點，考試相對簡單易懂。議論文閱讀主要是邏輯思維能力和語言應用能力，也就是對文本論點、論據、論據、結構等的基礎考查。
？1.總結文章的觀點。讀議論文，首先要知道中心論點和分論點是什麽。議論文閱讀經常測試第壹個問題的論點。2020年黑龍江哈爾濱，問題20:“這篇文章的中心論點是什麽？”其實《正能量幫助人實現理想》這篇文章的題目才是中心論點，看文章就能判斷出來。2020年甘肅天水卷11《這篇文章的中心論點是什麽？在全文中起什麽作用？”考察中心論點及其作用，通讀文章，妳會發現開頭的第壹段是這樣結尾的:“我深信‘奉獻與快樂’這個詞是人類生活的必由之路。”因為論點是在開頭提出的，所以在全文中起主導作用。這種話題需要分別對待。有的文章論點鮮明，可以直接從文章中找到，基本在文章的開頭或結尾，甚至標題本身就是中心論點；有些文章的觀點需要根據內容進行總結，所以要圍繞全文或部分，抓住關鍵句子，抓住討論的中心問題，根據題目的要求進行適當的總結。
2.分析或補充論點。要證明壹個論點，需要有壹定的論據，這壹點在閱讀時也很清楚。2020年甘肅天水卷第13期:“結合全文，請給樂業縣補充壹個事實論據。”也就是說，補充事實論據要符合“高興”的要求，強調“利益”。例如，補充事實論據表明，居裏夫婦幾十年來從成噸的工業廢料中提取鐳，非常辛苦和枯燥，但他們懷著發現鐳的夢想，從未覺得工作枯燥，也從未抱怨過。2020年四川達州卷第21題:“如果給這篇文章再加壹個論點，妳應該選擇下面哪個材料？”請說明原因。“試題提供了兩個素材:素材壹，描述經典作品的深刻內涵，與本文觀點壹致。所以要選擇材料壹作為論據。材料二主要論述“碎片化閱讀”的優勢，不符合本文的論點。對於這類題型，首先要明確課文的論點，然後才能選擇合適的論點。補充論點的選擇壹定要恰當，符合題目要求，這就需要壹定的材料積累，對論點之間的關系要有清晰的認識。
？3.分析和論證的方法和作用。議論文方法作為議論文文體知識的重點，經常被考查。2020甘肅天水卷第12題:“第三段劃線句用的是什麽論證方法？有什麽作用？”這是對下劃線句子的分析。首先，這句話是舉例判斷的。對其作用的再分析:列舉了其他當大總統、拉黃包車在其職業的神聖性方面的例子，討論了“無職業不神聖，故無職業不可敬”的觀點，從而使論點更加具體，更有說服力。2020年甘肅武威卷第13期:“分析第四段劃線句中使用的論證方法及其作用。”同上述問題，用實例論證，舉杜甫詩歌特點的例子，具體論證唐詩宋詞中的典型作品能提升我們的情操、氣質和人格境界，具有深遠的教育功能，具有說服力。回答這類問題，首先要了解常見的論證方法，如事實論證(舉例論證)、理由論證(引用論證)、對比論證、比喻論證等。，掌握不同論證方法的作用。然後根據題目的要求，對文中的相關內容進行了詳細的分析和闡述。
？4.區分和論證思路和結構。作者的論證思路和論證過程構成了議論文的論證結構。這是邏輯思維在文中的具體表現。2020年江蘇鹽城卷第13題:文章從哪些方面論述了“幹凈是最好的旗幟”？其實就是梳理文章的論證思路，看看文章從哪些方面論證了中心論點，從而明確文章主題部分的結構。2020年甘肅天水卷第14期:“簡要分析本文的論證思路。”是分析全文的思路和結構，提出文章開頭的中心論點。然後從有工作的必要性、奉獻精神、快樂三個方面，通過舉例、說理、比較來論證。最後，全文用“責任”和“利益”來概括，強調“壹個合理的人的生活應該永遠是這樣的”。這類題是考驗邏輯思維能力的。要逐壹梳理部分或全文的推理思路和過程，無論是層次、平行、比較、總分等。要掌握每種結構形式的特點，根據推理思路和過程分析其論證結構形式，完成題型要求。
？5.討論的延伸和擴展。在對所選文章有完整理解的基礎上，進壹步延伸討論的內容。這類題要根據題幹具體分析。
比如:2020年北京卷21:以下是關於抗疫的材料。請結合以上文字，簡要說明材料如何反映中國人民的精神。
材料:所有良好做法要想有效，就必須有公眾的集體意願。正因為如此，中國有能力通過傳統的公共衛生幹預手段應對壹種新型的未知病毒。-布魯斯·艾爾沃德(世界衛生組織總幹事高級顧問)
這就要求我們不僅要結合文章的內容，還要根據題目所列的材料來闡述其精神實質。這份材料表明，中國人民通過傳統的健康幹預手段抗擊疫情，而這種方法的前提是公眾的集體意識和服從大局的精神。從文章中也可以看出，這種“國家壹聲令下，全民立即響應”的精神，促成了抗擊疫情的階段性成果。
？這類題目，首先要對所選文章討論的問題有深入透徹的理解，然後在此基礎上根據題目的要求進行講解，具有壹定的開放性。但需要註意的是，開放性是建立在對選文討論的基礎上的，無論選文內容範圍如何，都不能無限制的闡述。這是對考生批判性思維和創新性思維的考查。
？議論文的考查範圍和深度是有限的，所以在復習備考的過程中，掌握議論文的基本知識，能夠閱讀相對簡單的議論文就足夠了。
？實用文涉及內容多，考查面廣。復習備考時，在熟悉課文基礎知識的情況下，多讀多練，通過認真閱讀和反復訓練，提高自己回答實際課文閱讀題的能力。實用文詳細知識點的備考，請參考各主題下的高頻考點分析指導和備考提示。
(刊登於《2021中考高分閱讀》，學法報出版)