個人工作反思報告模型第1篇
學期匆匆而過，來不及停下來看看沿途的風景。學期結束了。回顧這學期，我不禁回想起:我抓住了什麽，我錯過了什麽...
本人認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、批改作業，做好課後輔導，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生有所收獲，不斷提高教學水平和思想覺悟，圓滿完成教育教學任務。以下是我的教學經驗和體會:
1.提高教學質量的關鍵是上好壹堂課。為了上好壹堂課，我做了以下工作:
(1)課前準備:備課。
(1)認真學習教材，了解教材的結構、重點和難點，
②了解學生原有知識和技能的質量，興趣、需求、方法和習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。
(3)考慮教學方法，解決如何把掌握的教材教給學生，包括如何組織教材，如何安排每節課的活動。
(2)課堂上的情況。
學生喜歡充滿快樂的課堂，歡迎親切幽默的老師，向往實用生動的知識。因此，我在班上組織競賽，對學生的出色表現給予積極評價，鼓勵學生嘗試獨立完成作業，並評選進步獎。並關註全體學生，註重信息反饋，調動學生的有意註意，保持其相對穩定，同時激發學生的情緒，使其有愉快的心情，營造良好的課堂氛圍，布置作業，減輕學生負擔。
2.做好課後輔導。
小學生好動貪玩，缺乏自控能力，在學習中經常不能按時完成作業。針對這個問題，我們要做好學生的思想教育工作，把這項工作落實到學生的學習指導上，做好學生學習的輔導和幫助工作，特別是後進生的轉化工作。我們應該盡量對後進生友好，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重。所以在和差生談話時，要對他們的處境和想法表示深切的理解和尊重，先說說我們工作的不足，再批評學生。可以根據教材和學生實際精心設計，努力做好“六認真教學”作業的布置和批改要做到“四精四絕”，即精挑細選、精講細批、精評。有發必批，有批必評，有錯必糾。
3.積極參加講座和評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。
4.培養多種興趣愛好，在圖書館廣泛閱讀，不斷拓寬知識面，為教學內容註入新鮮血液。
進入21世紀，社會對教師素質有了更高的要求。在今後的教育教學工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓進取，為更美好的明天貢獻自己的力量。
當然，我也清楚地意識到自己的不足。因為工作忙，壹直沒有靜下心來反思自己的教學，很多常規工作都沒有很好的落實。
那麽，就以我上學期說過的話來結束吧:回首昨天，我百感交集；面對今天，我充滿信心；期待明天，我還有很長的路要走！
個人工作反思報告範文2
兒科護理的特點是評估難、觀察任務重、護理項目多、操作要求高。這就需要兒科護士具備紮實的專業護理知識，付出更多的時間和精力來護理孩子。課堂教學是護生獲取專業知識的重要途徑之壹。如何發揮課堂教學優勢，提高兒科護理教學質量，培養實用型兒科護理人才，是兒科護理教學的主要任務。
1兒科護理教學在臨床護理中的地位兒科護理教學是護理專業的重要臨床學科之壹，其教學在護理教育中占有重要地位，不僅是幫助護生將課堂上所學的基礎理論知識與臨床護理實踐緊密結合的關鍵環節，也是使護生具備專業技能、態度和行為的重要途徑。
2影響兒科護理教學質量的因素
2.1學生素質低，學習目標不明確。近年來，中等職業學校的護理專業主要招收初中畢業生。大部分同學因為成績不理想沒能進入高中，而且年紀小。進入衛校後，他們沒有明確的學習目標。有些學生被父母逼著學護理知識。據相關數據顯示，54.08%的中職護生聽從父母意見選擇了護理專業【1】，表現出沒有學習興趣。
2.2不管讀書的影響，沒有學習的動力。隨著我國勞動人事制度的改革和社會競爭的日益激烈，畢業生供大於求，就業形勢嚴峻。受傳統觀念的影響，大部分護生認為護士社會地位低，不受尊重，沒有前途，護理工作只是簡單的打針輸液，無形中對他們產生了負面影響[1]。有的學生意誌薄弱，自覺性差，久而久之就會產生厭學情緒，失去學習動力。
2.3兒科護理學教材枯燥，教學方法陳舊，學生缺乏學習熱情，兒科護理學內容瑣碎，數字、公式多，缺乏理論性、系統性和邏輯性。另外，課時少，學生很難記住和掌握相關知識。此外，部分教師教學方法陳舊，教學技能不紮實，專業水平不高，臨床經驗不豐富，難以激發學生的學習熱情，影響教學質量。
3提高兒科護理教學質量的措施
3.1激發學生的學習動機，幫助學生樹立明確的學習目標，是促進學習進步的強大力量。
因此，要激發學生的學習興趣，使其樹立正確的學習目標，應從臨床實際出發，提出臨床實際問題，在教學內容上下功夫，緊扣教學大綱，根據臨床需要、專業特點、生源等調整教學內容。，化繁為簡，打破教材的套路，將抽象的知識形象化，將枯燥的內容形象化，同時引入新的知識和技術，增加信息量，保持教學內容的先進性。降低學習難度，提高學生學習積極性，徹底改變“教的累，學的難”的局面，讓學生的消極態度從“我要學”轉變為“我要學”。
3.2不斷探索新的、靈活的、有吸引力的教學方法。由於兒科護理教師仍采用滿堂灌的教學模式，師生互動差，學生沒有機會表達自己的觀點，不能及時將疑惑傳遞給老師；老師不能及時了解學生學習中存在的問題，不能及時為學生解決問題。這就要求教師探索新的、靈活的、有吸引力的教學方法。根據不同的教學內容，采用多種教學方法(如問題式教學法、啟發式歸納法、案例法、互動式教學法、討論法、自編宋公式法、圖示法等。)及時應用，從而活躍課堂氣氛，增進師生互動，調動學生學習積極性，激發學生潛能，提高教學效果[2]。
3.3充分利用現代教學手段，優化課堂教學。多媒體教學作為壹種現代化的教學手段，以其鮮明的教學特色、豐富的教學內容和生動的教學形式，突破了沿襲多年的“粉筆加黑板，教師講壹切”的傳統教學模式，日益顯示出其優勢[3]。在兒科護理教學中，應根據教學內容及時使用多媒體課件，增強教學的直觀性、生動性和簡潔性，彌補單純說教的不足，豐富教學內容，優化教學手段，拓寬教學空間，開闊學生視野，提高學習興趣，縮短理論與臨床的距離，增加單位時間內的知識輸出，提高教學效率，使學生在快樂和興奮中接受知識。
3.4改變單壹的考試模式目前很多學校的考試模式還是以閉卷考試為主，期末有壹次期末考試。兒科護理學是壹門實踐性很強的課程，考試涉及內容多，範圍廣。如果試題局限於教材中的基礎理論知識和技能，就無法實現對學生學習過程和應用能力的全面考核。這就需要采用多元化的考試模式，關註學生的學習過程，采取平時的考核結果(如口語測試、課內測試、單元測試、階段測試、實際操作、案例分析等。)按壹定比例計入總分，以此督促學生重視平時學習，培養分析問題、解決問題的能力。
個人工作反思報告模型第3篇
新的教育理念是基礎教育的靈魂，所以作為班主任，更新教育理念尤為重要。在做班級工作時，我們必須始終堅持以人為本的教育理念。
1.樹立民主平等的新型師生觀。
渴望交流和溝通是人的天性。在教育活動中，要始終有意識地營造輕松和諧的師生雙向交流氛圍，與學生交朋友，搭建師生間心靈溝通的“情感熱線”。經常和學生討論如何做壹個合格的學生，時刻提醒他們用中學生的日常行為規範來約束自己的言行。始終以積極、贊美、鼓勵的方式與學生交談，明確告訴他們“妳能行”、“妳能行”、“妳能行”、“老師相信妳”……盡量增強學生的自信心，讓他們有成就感。
有些學生智力很好，比起學語文，更喜歡學數學。班主任要及時抓住他熱愛數學的閃光點，因勢利導，告訴他沒有語文基礎，數學應用題也很難理解。引導他看課外書，給他創造鍛煉的機會，培養他學習語文的興趣。經過壹段時間的努力，這些學生的閱讀能力和寫作能力都有了明顯的提高。因為師生構建了這種輕松和諧的人際交往環境，學生的個性愛好和品質得以自由發展，可以積極探索創新。
2.構建班級管理新理念
在班裏實行“人人都能當班幹部”。從培養每個學生的能力出發，班裏實行學生幹部輪換制。把對學生的管理轉化為對學生的服務，對學生的發展負責，為每個學生提供展示個人才華、實現自我價值的空間和舞臺。
在教好的同時，堅持上好活動課，開展豐富多彩的課外活動。比如班裏開展古詩詞朗誦比賽、演講比賽、手抄報展、古詩詞繪畫等活動。針對學生不註重禮儀、損壞校園花草、亂扔廢紙等現象，開展“會不會接待客人”、“學生監督員”、“爭做標兵”等活動。經常鼓勵學生參加學校舉辦的各種類型的興趣活動小組，使每個人的個性得到充分發展，“幼小的種子”可以長成“大樹”，“潛力”可以變成“可能性”，促進學生個性的健康發展。
3.樹立新的個性發展觀。
英國教育家洛克曾經說過:“每個人的心靈就像他們的面孔壹樣不同。正是他們無時無刻不在展現自己的個性，展現出難以想象的創造力和人格魅力。”這就要求我們作為班主任要始終堅持以人為本的教育理念。班主任要用自己的“慧眼”幫助學生發現自己，認識自己，為各類人才的成長打好基礎。班主任要給學生提供壹個寬松的有利於他們發展的土壤和環境，給予更多的關心和友誼，盡可能把孩子的優點發揮到極致。
只有深刻理解生命，珍惜和重視生命，班級工作才會煥發出勃勃生機。所以班主任在做班級工作的時候，壹定要時刻提醒自己“心中有學生”，“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神”。努力做到教書育人、管理育人、服務育人，使以人為本的教育理念得到升華和落實。
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