第壹，古代漢語詞句簡潔精煉，語義容量不減。
二、句式錯綜復雜，有同有異，有偶有奇，有偶有序。
三、《文心雕龍》、《事》篇有雲:“事者，除文章外，以事為據，助古以證今。”引語用來暗示，往事很好理解。“中國的文筆之難，他的詩歌選角語言之簡練，會使他的意思很清楚，但稍有不慎，就會導致很多弊端。”所以翻譯評論家在《漢詩英譯本》的序言中說，翻譯詩歌不敢“放輕松”。
另壹位譯者說:譯者曾經想改變原詩的觀點，或者很容易描述成口號。因為漢詩省了很多代詞，動詞沒有詞形變化，他不敢輕易動筆。因此，詩歌風格的翻譯往往是不可避免的。然而，逐字翻譯也類似於橡皮柱擊鼓...
以上觀點都是國學的精髓！我不是說要跟著舊詞走，而是對它們感興趣。聊勝於無，我也有點懵懂。我很著急，所以不想說什麽。請指正。
2.我學了壹個學期的古代文學。其實我很有感觸，只是古代文學的內容太深奧了。縱觀幾千年的文學史，我們初學者還是有點頭疼的。然而，幸運的是，我們遇到了壹位美麗的老師，她知識淵博，溫柔，有氣質，有勇氣。在她的帶領下，我們逐漸走進了古代文學的世界。
從《關關羽，在河洲》開始，我翻閱了史家的著述，看了百家爭鳴，欣賞了中國歷史上第壹位大詩人屈原和他不朽的代表作《離騷》。從這些耳熟能詳的文章中，我體會到了孔子的仁，孟子的性善，荀子的性惡，老子的道，莊子的無為...在整個先秦文學的沈澱中，我開始找到了人的根和“泛濫”的生命真相。
在接下來的學習過程中，我的眼前仿佛出現了壹幅新的歷史畫卷。司馬遷在飽受腐敗之苦後，憤然繼續著書；勤勞忠貞卻被拋棄的劉蘭芝，無奈殉情；梟雄曹操在寫《短歌行》的時候說“周公吐其輔，天下歸其心”。“采菊東籬下”的陶淵明，正在描繪他的桃花源。在此期間，我不僅對這些文學作品有了深刻的理解，也更接近了詩人的內心。在那個歷史和社會環境下，文人如何用自己的筆描繪現實。
我想，在古代文學的學習過程中，除了文學素養上的跨越式進步，更多的是在思想上和內心深處對這些古代文化有進壹步的了解。在老師評點《三國紅樓夢》的過程中，我們會為已經讀過的名著找到閃光點和新的感悟。我想這是我最深的體會。
我也總結了自己課後的學習方法:
1.學好古代文學，首先要過古文閱讀這壹關，也就是會讀文言文。如果我們不懂文言文，或者說不太懂，那麽我們對作品的分析和評論也只是泛泛而談。要理解文言文，主要靠多讀多看。多讀作品，選擇壹些好的作品反復閱讀。只有多讀書，才能逐步掌握文言文豐富的詞匯和語法規則。在大量閱讀的過程中，可以看壹些介紹古代漢語規律的書籍，幫助我們提高閱讀能力。
2、學習和研究古代文獻，還要多讀史書。中國壹直以來都有著非常密切的文史關系。文學作品產生於壹定的歷史環境，其內容反映了各種歷史和社會現象；要深入理解文學作品的思想內容，必須熟悉歷史。
3.學習和研究古代文獻，需要了解壹些目錄書，以備將來參考。目錄書方面，《漢書·藝文誌》和《隋書經籍誌》是根本，必須精讀。另外，可以找壹兩本今人寫的參考書，作為指導。
我覺得這些方法還是很有效的。有興趣的話可以試試，可能對妳以後的學習有幫助。
中華民族的歷史文化博大精深，源遠流長。這半年對中國古代文學史的學習，就像給了我壹把打開中國文學的鑰匙，壹個在古代文化中遨遊的指南針，給了我壹盞燈，照亮了我對古代文學的追求。相信在李老師的指導下，我們以後在古代文學的道路上會越走越好。
3.學完文言文有什麽感受？我在這裏選了壹組文章，供大家參考。
希望對妳有幫助。高中生學習文言文的經歷意義重大。王晴，2013班(1)，從小學就開始接觸和學習文言文。
因為歷史久遠，白居易所謂的“老婦能讀”詩難免晦澀難懂。但是，壹路走來，收獲和意義還是在不知不覺中顯露出來。
從牙牙學語開始背誦，讀《生命之初性本善》，聽爸爸媽媽講的《狗救* * *》和《黃翔暖墊》的故事。讀《文徵明的習字》，被他“以壹日十書為率，大有長進”的學習精神深深打動。
進入高中，我們學的文言文名篇越來越多。我越來越覺得，作為壹個中華兒女，壹個想要上進的年輕人，學習文言文是多麽的必要。
讀《增賢文》就是壹只羊跪著吃奶，壹只烏鴉反哺。我們清楚地知道我們應該孝敬父母。
讀了後漢書，天下人都知道怎麽取，他卻不知道怎麽取。我明白了，給予他人也是壹種收獲。
讀《公孫紫龍》是不戰而辱。它教導我們，當正義受到侮辱和欺淩時，挺身而出是壹種恥辱。
讀孟子，我老我老，我幼我幼。讀《莊子》，君子之交淡如水，小人之交歡如初。
讀《左傳》，讀《中庸》，讀範仲淹《先天下之憂而憂，後天下之樂而樂》。通過學習文言文，我對歷史和古人的思想有了直接的了解。
許多中國人不可或缺的知識來自文言文。三山五嶽，三皇五帝。
但不可否認的是，面對古人的觀念，我們必須結合當時的歷史背景實事求是地去理解，但其借鑒作用是不可否認的。古為今用，繼承發展。
中醫起源於中國，具有整體辨證論治的特點。它無疑很好地繼承了我們的傳統文化。
即使在文革時期，中醫作為“古為今用”的醫學範例，也是在黨和國家政策的支持下發展起來的。現代中醫仍然是中國常用的治療疾病的方法之壹。
文言文壹直是中醫考試的必考科目。中醫產生於原始社會，春秋戰國時期中醫理論已基本成型。
只為醫學，文言文中蘊含著多麽豐富的智慧啊！中華民族歷史悠久。五千年的悠久歷史濃縮在文字典籍中。
文言文中有無限豐富的材料，凝聚著古人的智慧。當然，學習這些經典文章對我們的修養內涵會有積極的作用和影響。
作為中華兒女，弘揚祖國傳統文化是我們義不容辭的義務和責任。作為中學生，在繼承和發展傳統文化的過程中，可以增加談吐的魅力，開闊視野，豐富知識。為什麽不呢？學習文言文的體會:巢瑞傑2013二班文言文是中國古代的書面語，主要包括以先秦時期口語為基礎的書面語。
春秋戰國時期沒有發明用來記錄文字的物品，而是用竹簡、帛等東西來記錄文字，而帛價格昂貴，竹簡體積龐大，記錄的字數有限。為了在壹卷竹簡上記錄更多的東西，必須刪除不重要的文字。後來大規模使用“紙”時，統治階級之間使用“公文”的習慣已經定型，“文言文”的使用能力已經演變為閱讀和素養的象征。
文言文來源於白話文，特點是以詞為基礎寫作，講究用典，駢文對仗，節奏工整，無標點，包括謀略、詩詞、詞、曲、八股、駢文、古文。作為壹個中國人，學習和繼承祖先留下的優秀文化是每個人義不容辭的責任。
有利於我們對傳統文化、古代人物、生活習俗、景點的了解。通過文言文的學習，可以指引我們人生的方向。我們在人生低谷的時候，會想起範仲淹的“不以物喜，不以己悲”。當我們對自己缺乏安全感的時候，我們自然會想到李白的名句“既然上天賦予了人才，就讓它被雇傭吧！，旋壹千銀子，全回來！”。
所以我們學習文言文，最終掌握和熟悉文言文的應用，是非常重要的。學習文言文有幾個方法:壹是從字的角度，要讀得準，寫得準，也就是能準確掌握讀音和字體，特別註意通假字的學習。
其次，從詞的角度來看，要從以下幾個方面來學習:常用的名詞性詞語、常用的虛詞、詞類的靈活運用、古今異義等等。具體來說，就是學習常用實詞的多義性，常用虛詞的各種用法，詞類活用中的使役用法、意向性用法、行為性用法，名詞、動詞、形容詞的轉換和活用，古今同形詞之間的詞義差異。
第三，從句子層面，要掌握幾種特殊的文言文句式，包括省略句、倒裝句、被動句、判斷句。具體來說就是掌握省略中主語、謂語、賓語、介詞的省略，倒裝中的介詞，介詞賓語中的介詞，定語和狀語，語、間、為、被中的被動詞，無被動標記的被動現象，判斷句子的幾種常見格式(如
再如“為，乃，即”所表達的判斷句。第四，從文學文化常識的角度，要註意作家、作品和作者所處時代的文學常識，註意積累古代科舉、歷法、計時、節日、姓氏、官員升遷的文化常識，結合歷史知識，如說官員“左移”表示官員被貶。
所以在平時的學習中壹定要註意歷史文化的積累。第五，學習之後可以多讀壹些古典書籍，比如司馬遷的《史記》，可以買壹些古今比較的書籍，這樣可以邊讀邊比較，有利於提高鑒賞水平。
在這裏我可以。
4.文言文原創出版者的兩個經歷:* *亞洲
文言文心得第壹篇:從文言文學習古文的心得。我們從初中開始接觸古文。當時我們覺得那句“是什麽？”非常尷尬。而且那些語法，句型，意思都很難懂，但是因為當時的語文老師對我們文言文學習要求不嚴格，所以我們也就得過且過了。高中的時候高考文言文考了高分，所以努力學習文言文。我背了句型、斷句、意思、翻譯、、、，也正因為如此，我常常忽略了文章的壹些更深層次的意思。終於在寒窗苦讀12年後，如願考上了大學，選擇了漢語言文學專業，重新接觸古代漢語。這壹次，我想我不能局限於對文本本身的語義分析，而應該對文本的中心思想有更深入的理解。在老師的指導下，我了解到學習古代漢語需要感性和理性的結合。在學習課文的時候，可以在腦海中展開相關的聯想，結合知識理論去感受和理解文言文。記得第壹節古代漢語課，老師給我們講了為什麽要學古代漢語。古代漢語是中國語言文學系的基礎課程之壹，其目的是培養學生閱讀中國古籍的能力。而我們是師範生，必須學習古代漢語知識，“古代漢語”還是壹門工具課；通過本課程的學習，可以更好地掌握古代漢語，從而閱讀古代文獻，批判地繼承中國古代的文化遺產。這樣不僅可以學習古代漢語，還可以了解、學習和運用現代漢語。而且，只有學習古代漢語，才能欣賞和研究古代文學作品。最重要的是，要想教好中學語文，必須學習古代漢語。學了近壹年的古代漢語，我已經留下了很多。
5.經歷中國古代文學的豐子愷先生可謂智者。無論是畫畫還是寫作，生活都充滿趣味，讓人拍手稱快。
？比如他有這樣壹段話:？“有壹次我畫了壹個人牽著兩只羊，畫了兩條繩子。壹位先生教我:‘只要畫壹根繩子。
如果妳領導壹只羊，妳後面的人都會跟著妳。我突然意識到我的經歷太少了。
後來仔細觀察，看到是這樣的:前面牽著壹只羊，後面幾十只羊會跟著。就算去屠宰場，也沒有羊會脫離群體，另尋活路。
後來，我看到了鴨子。趕鴨子的人把幾百只鴨子放在河裏，不用繩子拴著，成群的鴨子可以互相跟隨，聚在壹起。
等妳上岸，趕鴨的就抓壹兩條，剩下的跟著妳上岸。即使在四通八達的港口，也沒有壹只鴨子願意壹意孤行。"
？仔細想想，世界上確實藏著壹根繩子，牽著人生迷茫的人。我們每天都在某些東西後面狂奔，追逐壹些看不見的東西。其實我們是在走向別人的壹個成功目標，重復別人走過的路，在別人留下的殘渣中尋找零星的營養。
可惜在這條人生路上，世界上又有幾個人能在沈默中另辟蹊徑。？最可怕的是，有時候我們盲目到了愚蠢的地步。
看到我跟著別人壹步步走向人生絕境，有人暗示了。沒想到。走的人都硬著脖子說，天塌下來大家都死了，我怕什麽？
6.學習文言文600字的感受和體會從小學開始，我們就開始接觸和學習文言文。因為歷史久遠，白居易所謂的“老婦能讀”詩難免晦澀難懂。但是，壹路走來，收獲和意義還是在不知不覺中顯露出來。
從牙牙學語開始背誦，讀《生命之初性本善》，聽爸爸媽媽講的《狗救* * *》和《黃翔暖墊》的故事。讀《文徵明的習字》，被他“以壹日十書為率，大有長進”的學習精神深深打動。
進入高中，我們學的文言文名篇越來越多。我越來越覺得，作為壹個中華兒女，壹個想要上進的年輕人，學習文言文是多麽的必要。
讀《增賢文》就是壹只羊跪著吃奶，壹只烏鴉反哺。我們清楚地知道我們應該孝敬父母。讀了後漢書，天下人都知道怎麽取，他卻不知道怎麽取。我明白了，給予他人也是壹種收獲。讀《公孫紫龍》是不戰而辱。它教導我們，當正義受到侮辱和欺淩時，挺身而出是壹種恥辱。讀孟子，我老我老，我幼我幼。讀《莊子》，君子之交淡如水，小人之交歡如初。讀《左傳》，讀《中庸》，讀範仲淹《先天下之憂而憂，後天下之樂而樂》。
通過學習文言文，我對歷史和古人的思想有了直接的了解。許多中國人不可或缺的知識來自文言文。三山五嶽，三皇五帝。但不可否認的是，面對古人的觀念，我們必須結合當時的歷史背景實事求是地去理解，但其借鑒作用是不可否認的。
古為今用，繼承發展。中醫起源於中國，具有整體辨證論治的特點。它無疑很好地繼承了我們的傳統文化。即使在文革時期，中醫作為“古為今用”的醫學範例，也是在黨和國家政策的支持下發展起來的。現代中醫仍然是中國常用的治療疾病的方法之壹。文言文壹直是中醫考試的必考科目。中醫產生於原始社會，春秋戰國時期中醫理論已基本成型。只為醫學，文言文中蘊含著多麽豐富的智慧啊！
中華民族歷史悠久。五千年的悠久歷史濃縮在文字典籍中。文言文中有無限豐富的材料，凝聚著古人的智慧。當然，學習這些經典文章對我們的修養內涵會有積極的作用和影響。
作為中華兒女，弘揚祖國傳統文化是我們義不容辭的義務和責任。作為中學生，在繼承和發展傳統文化的過程中，可以增加談吐的魅力，開闊視野，豐富知識。為什麽不呢？