1.轉變教學觀念，體現新的教學理念。教師首先要改變師生關系，面無表情、面帶微笑地教學，與學生講平等、講民主，為學生提供壹個可親的課堂氛圍。老師的目光無處不在，會讓學生覺得被關註。其次，要從“以教師為本”向“以學生為本”轉變。教師應該把自己定位為課堂教學的指導者、組織者、促進者、啟蒙者、幫助者和激勵者。這特別適合閱讀教學。學生的力量大於老師。妳會驚訝地發現學生的知識面如此之廣。
2.運用多種教學手段和方法，激活興趣，激發好奇心。如果教師不利用各種形式激活課堂，那麽課堂就是壹潭死水。沒有學生參與活動，學生的思維就不會活起來。學生學習和掌握的東西，無非是老師“灌輸”進去的，而不是學生通過語言實踐獲得的。因此，教師應該運用多種手段，如多媒體、圖片、簡筆畫等。要讓學生的眼睛“活”起來，然後動動嘴。老師也可以通過講故事和笑話來引入新課，激發學生的興趣。
3.靈活運用教材，整教材內容。教材內容有限，各單元內容獨立簡單。但是，如果教師將教材和相關內容進行整合，教學內容會更加豐富，教學活動也更容易開展。如果妳教完新目標英語II (I)第三單元，妳假期打算做什麽？妳怎樣去學校？之後，作者整合了兩個單元，要求學生在課堂上完成兩個任務:壹個是編壹個對話，內容是假期去哪裏，怎麽去，為什麽要這樣去；第二，讓學生設定北京三日遊的旅遊路線和方式，讓學生做導遊做介紹。
第二，讓學生“活”起來
1.給學生放權，讓他們主動學習。新課程標準倡導“構建自主、開放、探究的學習方式”，這就要求教師樹立學生是教學主體的理念，突出學生的主體地位。課堂是學生學習的主要陣地。教師要把權力下放給學生，讓學生有話語權，充分表達自己的想法、感受、理解和疑惑。讓他們提問，討論，答案引導他們去尋找。只有這樣，他們才能得到樂趣，有機會表達自己，培養創造力。
2.開展活動讓學生在做中學。讓學生在實踐中學習語言，開展語言實踐活動是壹種有效的方法。為了使課堂“生動”有效、嚴密、有序，教師可以將課內外活動結合起來，讓學生在課外自由結對練習，在課堂上表演，既活躍了課堂教學，又使學生學到了知識。
3.體驗成功，讓學生享受學習。只有讓學生體驗到學習的成功和快樂，學生的學習熱情才能持久。在課堂上，當學生盡力回答和排練時，教師應適時給予肯定或表揚。當學生遇到障礙時，要鼓勵他們多角度思考，引導他們解決問題。這種及時的鼓勵和幫助將有助於建立學生的自信心。