語文校本教研活動方案1壹、指導思想:
期中考試後，我們發現每個班總有幾個語文學困生。他們不太喜歡語文課，也不喜歡讀書。導致他們的語文成績越來越差，基本上失去了對語文學習的興趣和熱情。因此，我們想通過本課題的研究，找到壹些有效的對策，激發這些學困生的閱讀興趣，從而有效地提高他們的閱讀能力，幫助他們終身發展。
《語文課程標準》明確指出要培養學生“語文課程要培養學生熱愛祖國語言文字的思想感情，引導學生正確認識和使用祖國語言文字，豐富語言積累，培養語感，發展思維，使學生具備讀寫能力，能夠閱讀、寫作和口頭交流，滿足實際需要。“如何讓學困生具備符合實際需要的閱讀能力，為學生的發展打下堅實的基礎，所以我們設立了分析學困生閱讀能力低下的原因，思考對策的課題。
第二，介紹壹下我們眼中學困生的情況。
(1)本期歷次考試成績。分數長期在50分以下；語文學科成績明顯低於平均水平的學生被認定為學困生。
(2)平時作業閱讀題基本不做或者錯誤率高；
(3)閱讀題基本不計分。
第三，我們集團確定的幫助措施
1，督促他們課前預習，可以通過讀課文，寫生詞，把不懂的單詞圈起來，或者查閱參考書等方式來理解，讓學困生理解新課內容，更好地在課堂上閱讀。
2.在課堂上多關註學困生，時刻關註他們的課堂情況，盡量與他們形成互動，教給他們聽課、做筆記、做評語的方法。
3.課後多關註學困生，教他們閱讀方法，幫助培養他們的閱讀理解能力，讓自主閱讀成為壹種習慣。對於需要背誦的重點課文和段落，教師要有條不紊地講解，使其在理解的基礎上易於背誦；要督促學困生多讀壹些有用的課外書，如唐詩宋詞、上下五千年、寓言故事、成語詞典等，培養他們良好的閱讀習慣，提高基本的文學素養。
4、根據學困生的情況，制定合理的目標，發現他們的小進步。
第四，具體安排
時間:周二下午。
地點:實驗室
對象:4-6年級的語文教師。
主持人:z。
中心發言人:z。
記錄者:z
主持人:
首先感謝大家參與我們高三組的教研活動。眾所周知，遷安市小學數學課程改革經過壹年半學年的教研室大力推動，已經初步形成了自己的壹套教學模式。為了讓大家對教研室推行的新的教學模式有個大概的感受，我們特意錄制了z老師做的《分數的意義》這壹課，先請朱老師給大家放壹下這個視頻課。
謝謝朱老師給我們帶來這麽精彩的視頻課。現在請大家根據這節課和自己的教學實踐談談自己的看法。
以上是老師的壹些粗淺看法。讓我們邀請我們的特邀嘉賓來發表他們的看法。(領導談思路)
剛才各位領導老師都講得很好，直言不諱的發表了自己的看法，讓我們的調研活動變得如此生動，讓我們在這次教研活動中收獲頗豐。最後，祝我們每壹位老師在課改的道路上不斷探索，構建快樂高效的數學課堂。
活動安排
第壹，主持人主持活動。
第二，朱老師播放視頻。
第三，教師談思路
第四，與會領導給予指導。
動詞 （verb的縮寫）主持人做總結，活動結束。
語文校本教研活動方案二壹、指導思想
我們將繼續以基礎教育課程改革綱要和語文課程標準的基本精神為指導，積極開展“促進學生主動參與教學活動”的研究活動，重視學科教學質量評價，提高語文教師素質，全面提高語文教學質量。
二、具體工作和要求
1.繼續組織語文組全體教師認真學習語文課程標準，深刻領會其精神，重視學習語文教學新理念。充分利用業務學習時間，組織全體語文教師學習各種教育刊物上關於語文教學的新做法、新理念，並結合我校存在的問題要求有重點地組織學習。根據新課程標準評價教師和學生的教與學。
2.把握教學規律，在學科教學中貫徹素質教育的要求，把握教學規律是提高教學質量的保證，也是全面實施素質教育的保證。抓套路要著眼於課堂教學，著眼於學生的學習習慣，著眼於學生能力的培養和良好品格的形成。
3.搞好研究，深化教學改革。目前，我校在項目研究方面取得了豐碩的成果。但是，要想更上壹層樓，就要重視項目管理和研究過程，將項目研究與培養青年教師結合起來，真正使項目研究成為深化教學改革的重要環節。
4.加強教師培訓，形成壹支高素質的教師隊伍。我們著手準備以下工作:
(1)苦練內功:全體教師特別是青年教師自覺按，力爭把每壹堂課都打造成精品研究課。
(2)語文教師要加強自身的教學理論修養和文化修養。
(3)鼓勵語文老師勤於寫作。希望老師能經常寫教學反思，這對提高自己的教學水平非常有利。
5.組織各種語言活動，讓生活充滿漢語。
第三，具體安排
九月:
1，制定語文組的活動計劃，所有語文老師制定學科計劃；
2.認真撰寫教學案例，參加案例評比活動；
3.教學檢查。十月:
1，項目劃分和設計
2.組織講故事比賽；
3.每月教學檢查。11月:
1，學習關於新教學理念的文章；
2.組織寫作比賽；
3.壹些教師參加研討會；
4.中期教學檢查。十二月:
1，部分老師參加研討會；
2、組織手抄報評比活動；
3.每月教學檢查。
壹月:
1，看教學視頻；
2.最終教學檢查；
3.最終教學質量分析。
語文校本教研活動方案3壹、指導思想
根據我們周中心的工作安排，本周的主題是“教學研討沙龍”。本次教學研討的目的是鼓勵教師深入交流，與同行探討教學中存在的問題，實現教學體驗的享受，讓教師暢談自己的教研經歷、感受和困惑，分享他人的收獲、經驗和心得，紮實提升教學質量。
二、討論議題:加強教學經驗交流，提高語文教學質量。
三。研討會時間:65438+20xx年2月下午5: 30。
研討會地點:集體辦公室
動詞 （verb的縮寫）參與者:外語組成員
不及物動詞討論內容:
1，分析教材特點，學生學習情況。教材的結構和思路有壹定的繼承性和連續性，同時也有變化。所以老師在分析教材的時候，其他老師也可以找到自己忽略了的聯系點，明確新知識，進行復習。
2.探究語文教學過程中的困惑。我們語文教研組的所有老師都在努力尋找壹種適合我們老師和學生的教育方式。但是，在探索的道路上有壹些收獲，同時也有很多困惑。只要我們提出困惑，敢於挑戰，勤於實踐探索，在討論中碰撞出思維的火花，那麽我們壹定會在困惑中成長！
3.探索如何提高語文教學質量？隨著“教育教學質量年”活動的深入，提高語文教學質量成為語文教師面臨的嚴峻挑戰。語文成績很難提高，只有發揮集體智慧，分享教學成功經驗，分享收獲，激勵老師。紮實提高語文教學績效。
七。討論口號:
碰撞思維的火花，展翅智慧的翅膀。
八。活動的後續行動:
重新思考，總結，再實踐。
中國校本教研計劃4壹、目標:
本學期，我校語文教師將在校領導的正確帶領下，腳踏實地，開拓創新，以學生為本，努力培養學生的創新能力和實踐能力；以提高教學質量為中心，註重實效，大力促進教師專業發展。圍繞學校本學期的工作目標，進壹步加大課堂教學改革力度，規範教學常規管理，強化語文教學的研究、服務、指導功能，全面提高學生的語文綜合素養。
二、本學期教研主題:
習慣矯正，環節落實。
第三，措施:
1.閱讀教學:
1)三統壹:統壹學習計劃，統壹(集體)備課，統壹進度。統壹學習計劃，分工協作，優化設計，實現高效率；學習計劃的設計分為教師版和學生版。精當精練，教學與實踐相結合，從平時訓練學生的應試技巧。學習計劃和準備本周以外的課程。
2)探索學習型課堂教學新模式，普及“自動、互動、延伸”的學習指導方法，提高學生學習語文的興趣。
3)盡量糾正學生的學習習慣，每個人都要有課堂筆記本和改錯本；
4)課堂練習，針對重點和考點，提前適應試題；實現“環清”“開清”。重在執行。
5)構建“書香人生”，建議每個學生2-3本書；每周壹節閱讀課，老師壹定要做好閱讀指導，劃定書目，做好針對性閱讀。必須專心讀書。
2.作文教學:
1)探索“寫-改-議-改-選”作文六步教學法；並將作文教學課件提交學習小組存檔；
2)各年級組統壹使用作文學習計劃；
3)建議學生互批互改，老師抽查批改20%的作文，並寫出詳細的作文評改記錄，附在統壹裝訂的作文封面上；
4)每篇作文選3-5篇優秀作文，寫評語，以電子版形式提交學習小組；校報、校刊、校外報紙由學習小組推薦；
5)嘗試以賽促學，建議每學期舉辦或參加壹次大型比賽，提高語文學科水平；
3.教學和研究活動:
1)統壹組織評課，實施以評促教、以評促改；
2)兩次教研會，原則:簡短、凝練、務實、高效；
3)組織1大型活動。
4)積極參加校內外各種活動，及時了解中考最前沿的信息；
4.周末作業:
1)每周壹次，以16開篇為準，原則上根據進度選擇精讀；要求修改，計算教案數量；
2)建議周末作業增加課外閱讀和課外文言文閱讀，為考試做準備。註意留著復習。
模型
從何主任“嗜書如命，天天讀書，成為習慣，終身堅持”的理念中，我們可以得出壹些啟示:課外閱讀不再是強加的任務，而是師生共同的學習需求；課外閱讀不再是壹種顯性的學習方式，而是壹種實實在在的生活方式。只有在日復壹日的閱讀積累中，才能實現書香人生的理想。只有在日復壹日的閱讀體驗中，才能形成良好的閱讀習慣。只有擁有真正的閱讀生活，才能達到何老師期望每個學生每天閱讀的最高境界和終極目標。
截至目前，我校教師積極探索了壹些行之有效的方法，在指導學生開展課外閱讀方面也有所收獲。在“蕭宏有效教學開放周”活動中，語文教研組將集中展示教師指導學生課外閱讀的實踐和成果，以期得到廬陽區專家和同仁的進壹步指導。
壹、活動目的:
通過這次活動，展示我們語文教師在指導學生課外閱讀方面的做法和壹些成果，促進集中討論活動中“課外閱讀”課題的進壹步研究。
二、活動內容:
第壹部分:20分鐘課外閱讀課陳述
我校將課外閱讀課納入課表，每周安排三節20分鐘的閱讀課，為教師的閱讀指導和學生的自主閱讀提供了空間和時間。在這寶貴的二十分鐘裏，老師可能會在課後指導學生如何閱讀，或者組織學生交換書籍，或者在學生自主閱讀的時候進行具體的指導。各種形式的課外閱讀課不僅營造了良好的閱讀氛圍，也給了學生必要的課外閱讀指導。
第二部分:課外閱讀教學實例
由於年齡和閱歷的限制，學生的自主閱讀難免會產生困惑和問題，教師必要的引導會給學生提供正確的方向。我校教師定期參加課外閱讀指導課，指導學生選擇合適的課外讀物，教給學生壹些實用的閱讀方法，幫助學生學會欣賞文學作品，給學生帶來實際的幫助。
第三部分:教師論壇
我們學校的教師論壇已經成為特色教研活動之壹，首屆論壇帶給妳壹次又壹次的心靈觸動。本期我們將邀請三位語文老師來到論壇，就具體教學中如何培養每個學生每天堅持課外閱讀進行交流，從而點燃討論的激情，再次碰撞思考的火花。
第四部分:專家與教師的互動討論
關起門來造車是不能滿足發展需要的。我們此次開展，就是希望得到專家的指導和指點，與同教育線的兄弟學校老師交流經驗，取長補短，在提高理論水平的基礎上不斷改進實踐方法，讓每壹個學生都愛上閱讀，從閱讀中受益。
三。活動安排:時間:2月4日周四下午2:00+65438。
地點:虹橋小學多媒體教室。具體安排:時間、內容、地點、負責人。
2:00-2:20每節課開20分鐘。
課外閱讀課各班教室陶勝利2: 30-3: 10。
課外閱讀課:夏洛特之網周小華多媒體室3: 20-4: 10。
教師論壇:“讓書浸潤校園，讓經典陪伴童年”
主講人:孫力壹年級學生每天的閱讀從培養興趣開始；張春芳創建閱讀小組，促進每個學生每天閱讀；姚秀瓊第三次讀課外書。
多媒體教室4: 20-5: 00周小華虹橋小學語文教研組專家老師互動討論多媒體教室張春芳。
中國校本教研計劃5壹、指導思想:
貫徹素質教育要求，促進教育目標均衡發展；加強初三畢業班語文學科的教研，積極促進初中教育教學質量的提高；紮實開展學科教研，發揮語文學科引領作用，推動學校教學工作更上壹層樓。
二、活動的目的:
1.探討初三畢業班語文教學，明確總復習方向和教學策略，提高課堂教學效率，提高初中語文教學質量。
2.傳遞中考信息，研究中考命題方向，提高初中語文復習的針對性。
三。活動形式:專項培訓
四、講師:
動詞 （verb的縮寫）活動時間:第十五周周二下午第二節課。
不及物動詞地點:學校會議室
七。活動步驟:
1.李增偉老師做了題為《內江市20xx級畢業班語文中考復習》的專題演講，傳達中考信息。
2.陳春橋老師和羅敦發老師談談如何抓住有限的時間進行有效的復習，以及復習中的困惑。
3.其余老師根據自己的經驗對中考復習提出合理化建議。