綜合實踐教學計劃1壹、主題活動目標
長度在學習本單元知識的基礎上，激發學生自主組織活動的興趣，促進學生探究學習的積極性。
2.培養學生在學習過程中收集、整理、篩選、發布信息的能力，通過多種方式表達自己的探究學習感受。
3.在活動中樹立合作意識，發展交流和口頭表達能力。
4.在結識名人的同時，可以走近他們，開闊視野，了解他們背後的艱辛和汗水，體會他們的崇高精神、頑強毅力和幽默感，從而震撼學生的心靈，進壹步促進和深化他們對語文課文的學習。
二、活動準備
三，激發學生了解名人的興趣
1.找到關於名人的書籍、網站和相關搜索路徑，做壹個目錄讓學生查找。
2.展板、錄音機等。
四、活動過程
第壹階段:激發學生主動學習的興趣，分組討論，引導學生收集信息(課)
活動1:
在語文教學中，喚起學生對更多名人的關註，激發學生的學習興趣，喚起他們探究學習的意識。
(1)復習第六單元“李時珍”、“畢升”、“愛迪生”的課文內容，談談感受。
(2)討論什麽樣的人是名人，報道妳最想了解的名人。
指導要點:
定義名人的概念，通過報道他們最想了解的名人，在老師的指導下對名人進行分類。(例如科學家、作家、藝術家等。)
活動2:
學生根據自己的研究興趣和要研究的名人類別進行分組。
(1)學生根據自己想研究的名人類別分組。(如科學家、作家、藝術家等。)
(2)在小組內討論並建立研究計劃。計劃應包括:研究課題、人員分布、研究方法、註意事項等。
(3)匯報小組的研究計劃。小組之間互相交流。
(4)修改小組內的研究計劃。
指導要點。
(l)制定研究計劃是團隊成員合作學習的熱身。在師生的討論中，學生知道如何寫計劃。
(2)小組間開放式交流時，教師要及時對學生的計劃進行指導，補充學生容易忽視的策略和方法(如研究方法上要註意團結協作，共同努力；在研究方法上註重家長和更多人的引導；活動中註意安全等。).讓學生的創造力得到發揮，同時在交流中得到提高。
活動3:
(1)分組活動。(動圖)
(2)在活動過程中，學生充分利用各種渠道收集信息(如上網、圖書館、電視、電影、咨詢他人等。).)
(3)教師從指導者和幫助者的角度為學生提供更具體、可選擇的信息來源供參考(如圖書館關於名人的書籍目錄、陳三照相館關於名人的電影名目錄等))
指導要點:
教師根據學生的實際情況提供壹些信息來源，拓寬學生涉獵的範圍，為學生更好更充分地開展研究提供更多的機會和參考。
第二階段:小組活動、交流和安排(課堂)
活動1:
學生分組收集和整理數據。
指導要點:
在收集資料的基礎上，引導學生有目的地學會篩選和整理資料。
活動2:
研究中的好策略和經驗交流。
(l)關於交流小組研究進展的報告。
(2)展示有思想、有創意的小組研究，推廣經驗，供全班學習借鑒。
指導要點:
(l)可以在部分語文課的剩余時間內完成，教師的及時指導有利於學生研究的及時反饋。本文來自
(2)應及時肯定研究中取得的成果，幫助學生改進其他群體的優秀經驗，並向他們學習。
活動3:
研究中的問題和溝通困難
(1)學生在研究中可能會遇到資料收集不充分或收集方式不明確等各種困難，研究中出現的問題要及時提出。
(2)師生* * *參與解決問題。
指導要點。
及時解決研究中遇到的困難，不會挫傷學生對研究的熱情和信任。它還可以為新的研究掃清道路，分散，集中，相互學習，提高。
第三階段:“走近名人”學習會。
活動l:
準備交流學習成果。
(l)圍繞每個小組的主題，結合小組的負面學習情況，確定本小組的匯報和展示方式，用自己喜歡的方式展示自己的學習成果。(比如擅長繪畫的同學可以通過繪畫表現出來，增加了發言的同學可以講故事，精通電腦的同學可以把所學內容做成電子幻燈片等等。)
(2)小組內學生制作作品進行匯報和展示，或者對學習成果進行最後的整理和準備。
指導要點。
鼓勵學生報告學習結果的多樣性。引導學生結合團隊成員的特點，采用多種匯報方式，既激發了學生對收集到的知識進行再加工和再創造的積極願望，又充分發揮了學生的積極性、主動性和創造性。
活動2:
在小組中公布和交流合作學習的結果。
例如:
(l)偉人研究小組:
可以展示小組學習的幻燈圖，註明學習的內容，並配以相關人士的圖片和視頻。妳可以講故事，把妳的學習成果編輯成壹本小書。
(2)研究科學家群體:
可以編輯群裏同學收集的科學名人信息，組織壹次科學家對智商了解多少的知識競賽，分組答題。
(3)研究藝術家群體:
藝術家可以分為幾類，如舞蹈家、藝術家、書法家等。結合個人特長，可以說說自己的學習成果或者自己的感受，表演，跳躍，畫個圖等等。
指導要點:
(l)報告中，學生報告的形式要活潑，不能太死板，如何報告要設計好。
(2)教師要引導小組互相學習，交流匯報感受。
(3)引導學生相互學習，重要的是學習好的學習策略和方法，是否有創新。
活動3:
教師和學生* * *對學習報告的評價。
指導要點。
(1)指導和評價可以通過多種方式進行，如:學生和小組互相填寫反饋問卷；老師和學生就演示文稿的各個方面交換意見等等。
(2)但重點是引導學生如何向別人學習，應該學什麽，敢於肯定別人，敢於發表自己的意見，相互交流，進壹步提高學習效果，不斷促進學生繼續研究的興趣和欲望。
綜合實踐教學計劃第二部分活動目的:
1.通過活動激發學生研究森林與人類關系的興趣，增強學生的環保意識。
2.培養學生收集、整理、分析和使用數據的能力。
3.在活動中，讓學生體驗整理、分析和使用數據的全過程。
教學重點和難點:
培養學生收集、組織、分析和使用數據的能力。
課前準備:表格、圖片、筆、資料、視頻。
課時安排:1課時
教學過程:
第壹，新課程的引入
1，觀看視頻指南:沙塵暴，氣候異常，洪水，珍惜動物失去棲息地...
2.思考:出現上述現象的原因是什麽？
第二，讀它
1.閱讀背景資料中的文字，談談自己的感受。
2.簡單介紹壹下古巴比倫王國的壹些信息。
3.這個古老的世界文明最後變成了沙漠，消失了。這是什麽造成的？
第三，去做
1，分組討論“破壞森林的後果”主題。
2.選擇壹名“新聞發言人”在課堂上“發布”該小組收集的信息。
3.對比選擇“最佳代言人”。
4.環保知識競賽。
第四，寫字寫字
整理好妳收集的信息後填寫表格。
動詞 （verb的縮寫）討論壹下
1，四人團隊，大膽想象沒有森林的世界會是什麽樣子。
2.報告結果
3.總結:森林消失後，人類生存環境的哪些方面會受到嚴重影響？
4.環保小論壇:自由表達意見。
第六，想壹想。
1.人類的哪些行為會破壞森林？
2.如果森林從地球上消失，沒有森林的世界會是什麽樣子？
3.我能做什麽來保護森林？
4、我的收獲:
在今天的活動中，我得到了()壹樣東西。讓我用壹棵樹來代表每壹次收獲，畫在下面的荒山上。
七。活動的擴展
1，幹吧:讓我們壹起辦壹份保護森林的綠色小報！
2.評論:妳的小報做好了嗎？拿出來給大家看看！
綜合實踐教案3壹、活動背景
這是初三學生第壹次參加綜合實踐活動，所以我覺得這個活動應該不會太復雜。這次讓孩子用自己喜歡的方式記錄成長過程。
由此，我認識到自己是幸福的，在成長過程中通過向家人學習，能夠理解父母的艱辛，能夠聽父母的話，幫助父母做力所能及的事情。
二、設計思路
第壹步，以下1-4題，每個同學可以選擇壹個自己喜歡的題目作為自己的研究題，第5題和第6題為子題目。
1.和同學討論妳想如何記錄自己的成長過程，用自己感興趣的方式(記錄、日記、繪畫等)做好記錄。).
2.我的美妙時刻
在妳的生活中，壹定有許多美好的時刻標誌著妳的成長。相信每壹個場景都會勾起妳美好的回憶。選擇最能體現自己成長的特色素材，與同學分享回憶的喜悅！
3.我在愛中長大
通過調查和采訪，用妳最喜歡的方式記錄下最在乎妳的人，以及他們之間發生的事情。
4.我的成長之書
以“我就是這樣長大的”為主題，把收集和調查的各種信息整理出來，貼上照片和圖片，做成壹本精美的故事書或成長書！
5.我是妳的好幫手。
當我們長大後，我們可以幫助我們的父母，老師或其他人做事。如果我們做不到或者做不好，那就好好學習！
妳為父母或他人做過什麽？過程和體驗是怎樣的？
6.演示和評估
通過回顧自己的成長歷程，重溫精彩瞬間，有哪些收獲和感悟？跟大家分享壹下吧！
第二步:解決這些問題。
第三步:總結交流。
第四步:評估和反思。
三、教學目標:
1，能正確把握人的成長過程，回憶成長過程，感覺自己活在幸福中。
2.感受父母的恩情。
教學重點:理解成長階段的順序
教學難點:制作成長書籍，提高動手能力。
四、活動流程:
1.親戚老師了解自己的成長過程，讓他們回憶妳的成長故事，用妳感興趣的方式(記錄、回憶、繪畫)做好記錄。
(1)請學生介紹自己的成長階段。
我們的成長經歷了三個階段:嬰兒/幼兒、兒童和青少年。
(2)了解他們的成長過程。
我們的成長會經歷哪些階段？
1，展示壹組照片
指出青春期後的成長階段:青年期、成年期和老年期。
2.展示壹組圖片
把這些圖片按照成長階段排成壹排(小組討論完成)
每個人的成長都要經歷哪些成長階段？
(嬰兒/幼兒、兒童、青少年、青年、成人、老年、死亡)
(3)同學們紛紛講述自己的成長故事，有的還記錄了下來。
2.我的美妙時刻
在妳的生活中，壹定有許多美好的時刻標誌著妳的成長。相信每壹個場景都會勾起妳美好的回憶。選擇最能體現自己成長的特色素材，與同學分享回憶的喜悅！
同學們回憶起自己曾經獲得的獎項和在各種比賽中獲得的名次，不僅讓他們感到高興，也激勵著其他同學努力學習，爭取更好的成績。
3.我在愛中長大
通過調查和采訪，用妳最喜歡的方式記錄下最在乎妳的人，以及他們之間發生的事情。
同學們都積極發言，分別講述了自己的故事。
4.我的成長之書
以“我就是這樣長大的”為主題，把收集和調查的各種信息整理出來，貼上照片和圖片，做成壹本精美的故事書或成長書！
班級裏，同學們紛紛亮出自己的成長寶典。它真的很漂亮，不僅有封面設計，還有豐富的內容，包括文字和圖片。收獲很大，他們差點成了小設計師。
5.我是妳的好幫手。
當我們長大後，我們可以幫助我們的父母，老師或其他人做事。如果我們做不到或者做不好，那就好好學習！
妳為父母或他人做過什麽？過程和體驗是怎樣的？
學會感恩
誰照顧妳的生活？
妳和妳的父母誰會先變成老人？
父母以後都是老人了。那時候誰來照顧他們，幫他們享受親人的幸福呢？
2.我想我的父母正在變老
我們現在能做什麽？
6演示和評估
通過回顧自己的成長歷程，重溫精彩瞬間，有哪些收獲和感悟？跟大家分享壹下吧！(這是學生的自我評價階段)
動詞 （verb的縮寫）教師反思
學生們在這次活動中的熱情非常高。許多學生制作了成長書籍，他們花了很多時間設計成長書籍。他們在成長書上做了各種裝飾，為成長書畫了插圖和文字。真的不能小看三年級的學生，這說明我們的學生在設計和制作上有了意想不到的收獲。此外，同學們紛紛發言，和同學們分享自己的精彩瞬間，給大家講自己在各種比賽中的經歷和獲獎情況，對同學們起到了鼓勵的作用。並且通過這次活動，同學們體會到了父母工作的艱辛和養育他們的不易，所以都表示要多尊重父母，多聽父母的話，不要再做壹個任性的孩子，幫助父母做力所能及的事情。但也存在壹些不足。有些同學不能積極參與到這個活動中來，以後要調動每個同學的積極性，爭取更大的收獲。
綜合實踐教案4 1、飲食與健康活動緣起:壹日三餐是人們生活中的壹件大事，俗話說:人靠食為生。健康的飲食可以為人類的生長和生存提供基本的營養，使人擁有強健的體魄、充沛的精力和健康的生活，這對處於生長發育期的學生尤為重要。然而，許多學生在生活中沒有良好的飲食習慣，不健康、不合理、不科學的飲食現象在學生中普遍存在。因此，對學生來說，開展這項活動既有實際意義，又有價值。活動目標:通過活動，讓學生了解飲食與健康的密切關系，了解不同食物的營養價值，養成科學合理的飲食習慣，關註自己和他人的健康。活動準備:
首先，提出活動的主題:
妳是胖還是瘦，跟妳的飲食有直接關系。妳了解我們的飲食嗎？我信奉的飲食科學嗎？飲食均衡嗎？我們健康嗎？哪些食物對我們的成長有好處？哪些食物對我們的健康有害？根據妳的實際情況，確定壹個有趣的活動主題，在課堂上交流，看看有哪些同學分享妳的想法？哪些同學想研究與妳相關的課題，組成活動小組，明確小組活動主題。
二、活動計劃的劃分:
活動主題出不來，那還是第壹步！要讓活動豐富多彩，就要有明確的活動計劃。妳要和團友壹起，具體安排好主要學什麽，怎麽做活動，分工。我相信妳能制定出壹份詳細的活動計劃。小組在書中填寫小組活動計劃。
三、活動準備:
1，利用業余時間收集整理飲食健康方面的信息。2.向身邊的父母、老師或廚師了解各種食譜中的營養搭配技巧。3.準備調查問卷。4.關註身邊肥胖或瘦弱或體重正常的人，確定調查對象。活動流程:1。交流整理資料1。妳找到了哪些有價值的資料？分享給妳的同學吧！2.通過資料的收集和整理，妳學到了什麽？妳發現了什麽？明白了。什麽二、調查分析1、同學們，妳們平時吃飯衛生嗎？妳飯前飯後都洗手了嗎？妳吃過過期或變質的食物嗎？妳的飲食習慣科學嗎？妳身邊的人呢？圍繞這些內容進行壹個調查，了解妳和妳周圍人的食品衛生情況。
2.分組設計問卷。
3.學生調查。老師:我們身邊的同學中，有很多“小胖”或者“豆芽”。他們通常吃什麽？他們的胖瘦和飲食有關系嗎？請做壹個小調查，現在試著分析壹下原因。地點:學校，家庭，社區。活動時間:壹周。和平時期分散。
4.調查報告:妳是用什麽方法進行調查的？妳從分析小組成員的調查結果中發現了什麽？老師介紹方法:學會分析事物之間的關系。
5.寫調查報告通過對上述資料的收集整理、調查分析，妳發現了什麽？撰寫小組調查報告。三、實踐活動根據學校菜品的實際情況，結合部分學生偏食、厭食等不科學的飲食習慣，開展壹次科學的飲食宣傳活動，可以自由設計，建議和提醒食堂工作人員合理配餐，保證學生營養均衡，提醒和教育身邊的同學吃好，吃出健康的身體。
1，分組討論，設計壹個宣傳口號或者寫壹個提案。
2、收集有關飲食和健康的信息，分發給食堂工作人員。
3、在學校、家庭或社區等場所進行宣傳。
第四，拓展活動。
以小組為單位，開展壹次“我是小營養師”的設計活動，比較壹下哪個小組的設計很棒！五、活動總結1。報告和展示(1)在群裏收集的信息，調查的內容，分析的結果，展示活動計劃和信息，整理活動的收獲和改進。(2)班級報告，互相學習，* * *分享。(3)交流典型案例、提案等資料，展示“我是小營養師”的設計成果。2.收獲和體驗。通過參加這次主題活動，親身經歷了數據收集、調查分析、設計宣傳等活動，壹定有很多收獲和體會。寫下來！學生寫“我的收獲”，交流。