小學作業應該由老師批改嗎？同步作業該不該由老師講解？

壹般要求1。書寫要求:字跡要工整、清晰、正確、規範，字的大小和間距要適中，書冊要保持整潔，不允許隨意添加或改動。壹二年級用鉛筆書寫，三年級以上學生可以用鋼筆(自來水筆)書寫(班級統壹)，不能用圓珠筆或其他筆，不能在網格外書寫。2.各科作業總量之和:壹、二年級不留書面作業，三、四、五年級作業總量不超過1小時。作業量由各科老師協調。3.老師批改作業用的筆要統壹，每次都要寫年級和批改日期。如有錯誤，需寫“更正”。4.作業要及時布置和批改，學生作業中的錯誤要在批改後及時復習。提倡對學困生進行面對面的批評。5.同壹年級同壹科目的作業類型要基本統壹。6.非語文、數學、英語科目，布置並檢查口頭作業，布置並批改書面作業。各科要求1。語文作業寫改要求(壹)作業要求1。作業安排:每篇課文後的作業要分配到每個教室，不要集中在課文教完後壹次性完成。2、作業數量:作業要適當，同壹年級布置的作業類型要統壹。3.內容和形式:要多樣化，體現創造性和獨特性，體現語文新課程標準的理念。不能簡單機械的做同樣的作業。(2)作業寫作要求1。書寫:字跡要工整清晰，字的大小和間距要適中，字跡要工整，不能隨意添加和改動。字跡要端正規範。壹二年級的學生可以用鉛筆寫，三年級以上的學生可以用鋼筆寫(藍墨水和純藍墨水)，班級要統壹。不允許用圓珠筆或其他筆寫字。2.標準化每篇課文開始作業時，先寫上課時間和題目。每個作業都要寫在單行之外，行之內。兩個問題之間應該有壹個空行，兩個作業之間應該有三個空行。3.改正:作業中的錯別字和病句被老師標註，要及時改正。修改後的作業從老師批改日期的下壹行開始寫，不得寫在原題上。(3)作業批改要求1。教育學生按要求按時改正。對於沒有完成作業或者作業馬虎的學生，要耐心教育。嚴禁以罰寫作業的方式變相懲罰學生。2、全部用紅筆改正。3.認真批改:批改的字跡要工整規範，會給學生起到示範作用，經過認可後要記錄。4.及時批改:盡量當天及時批改作業，註明日期，不要漏改作業。5.認真批改:用紅筆標出作業中的錯誤，避免漏改或漏改。更正者:對正確的詞標“√”，對錯別字標“×”,對其他詞標“—”,對多余的詞和刪除的句子標“”。6、在批改作業時，如遇學生作業中的錯誤，教師應標註作業結果和日期。寫“修改”二字，必須寫在左邊，提醒學生改正。學生批改完了，老師要及時打“√”。7.學生的作業有進步要及時鼓勵，優秀的作業要表揚(適當的評語可以是寫的或者全班表揚或者在班級和學校展示)。8.根據作業的正確書寫工整程度，評定為優秀、良好、及格、不及格。9.作業:書要統壹，及時批改。(4)作文1。第壹頁是作文目錄，寫在中間位置，每道習題的題目寫在另壹行，每道習題寫在新的壹頁。2.評分等級為:優秀、良好、及格、不及格，均標註在題目右側。在練習結束時開始壹個新的行來表示標記的日期。3.改錯時，錯別字標“×”，改錯後封空行，其他字標“—”，空行中相近字組字，改錯後標“√”，倒裝用“”，加“”。添加" " 2。數學作業的布置和批改要求(1)作業內容來源於:1。在數學書上想、做、練、試。2.補充練習。3.針對年級和班級的特點，以及教學和補充個性化設計的有效性，提倡分層練習，堅決杜絕隨意的作業設計和布置。作業設計突出“五性”:基礎性、探索性、開放性、綜合性、應用性。(2)作業的書寫格式:日期、練習次數、頁碼、每次作業前寫作業題。(3)閱卷的等級:優秀、良好、及格、不及格，特別優秀的可以用“∞”鼓勵。(4)課堂作業:原則上1-5年級每天都有課堂作業，可以寫在數學課本上，也可以寫在課堂練習本上。(5)作業:原則上3-5年級每天都有作業。作業可以寫在數學書、作業本、補充練習上。三、英語作業布置及批改要求(1)作業布置:1，壹個單元壹節課，基礎題相對年級統壹，也可根據班級實際情況設計個性化補充題。壹二年級沒有書面作業，老師要利用好課本練習教材。三、四、五年級的作業本。2.作業:原則上壹二年級沒有書面作業，主要是聽力和閱讀。三、四、五年級的作業量要適中，以課本為主要練習材料。(2)作業批改:1。批改作業時，用A、B、C、A+、B+、C+、A-、B-和C-表示批改日期。日期由月份的縮寫和月份的數字組成，年級和日期都寫在右邊。對於優秀的學生，可以放在日期的左邊。2.作業中的錯題必須在年級和日期下寫上“修改”，修改的要及時改正。