仔細觀察妳會發現，上課筆記做得非常好的同學，學習成績並不拔尖。
首先，我錯過了老師說的其他重要的事情，因為我必須認真地寫。
第二個原因是因為課堂筆記記的很好，回家就沒必要仔細整理了，這樣就少了壹個復習過程。
而且記憶是有規律的。如果不在相應的時間內重復記憶，大部分學過的知識都會被遺忘。
所以，能學的同學，上課要有壹個草稿本，用腦圖記憶法快速記筆記，下課後馬上補充，回家後認真整理，重復記憶兩遍，最後認真做作業，這又給了他們壹次記憶的機會。最後是課堂測試等。，又多了壹次記憶的機會，所以學起來會越來越輕松。
所以不建議孩子總是認真抄老師的黑板或者記住老師的每壹句話，學會抓住重點。
孩子，有學習的方法。
作為老師，如果學生上課認真做筆記，壹定很開心。同時，他們也可能發現，認真記筆記的學生，成績不壹定好。原因是什麽？
課堂筆記最重要的是記住重點和難點，盡量簡潔，不要影響聽課。記錄太詳細肯定會影響講課質量。必須記住以下幾點:
第壹，老師補充的，課本上沒有的，也需要記錄下來。
第二，老師的解題技巧、解題思路、解題方法也要記錄下來。
第三，老師在課結束時做的總結，最好寫下來。
此外，課堂筆記還有幾個小技巧:
第壹，做筆記的時候，不要寫的太緊太密，以防以後補充，做批註。
第二，盡量簡潔，不要影響上課。
第三，自己寫的字自己能看清楚。
第四，多準備幾支彩筆，方便妳回頭看筆記。
記筆記最終取決於妳是否記在腦子裏，而不僅僅取決於妳的寫作。我們推薦壹種記憶方法，就是康奈爾筆記(也叫5R筆記)。康奈爾筆記系統是由沃爾特·伯克等人發明的，用來幫助學生有效地記筆記。康奈爾筆記系統將壹頁分為三部分:左四分之壹(線索欄)和下五分之壹(摘要)和右邊最大的空間(草稿)。
具體地，它包括以下步驟:
作為老師，我很高興回答妳的問題。從妳的問題來看，妳是壹個很認真的學生，有做筆記的好習慣。妳擔心自己錯過了老師講課的重點。
以前學習的時候，老師總跟我們說“好記性不如爛文筆”，很多名師也強調“無筆墨不讀書”。記筆記是壹個非常好的學習習慣，但凡事都做得太過了。做筆記的目的是:第壹，專心寫作，通過記錄加深印象，幫助理解；第二，在以後的復習過程中，或者我們忘記這個知識點的時候，可以幫助我們鞏固復習。記筆記不是目的，是為了掌握知識，所以要抓住根本，不能本末倒置。上課的時候，老師壹邊講課壹邊在黑板上寫字。這時，除了記筆記，還要看眼睛，聽耳朵，思考難、難的內容，涉及多種感官。如果詳細記筆記，註意力會主要集中在筆記上，往往老師上課講話的重要內容沒有聽清楚，這樣會得不償失。
建議學會抓住重點，以目錄、提綱甚至思維導圖的形式記錄下來。如果老師的問題真的很重要，那就先記住要點，課後再做詳細的補充，以免影響上課聽講。
希望我的問題對妳有幫助！
沒必要，自己理解就好，只是個學習工具。
很高興回答妳的問題！
我是壹名在職教師。我來說說我對課堂筆記的看法吧！
15年壹線教學期間，我發現其實很多同學不會上課，不會學習！他們把學習程序顛倒了！當老師在課堂上講課時，老師在黑板上抄了壹個單詞。有的同學把精力都花在抄筆記上了，卻根本不聽！
第壹，為什麽要做筆記！
記筆記是為下次復習做準備。我壹直認為筆記要簡潔，而不是妳從老師講的東西抄來的。比如老師把課本上的東西搬到黑板上，妳可以不記，認真聽課，而是邊聽邊往腦子裏裝。筆記裏的東西不是書上的，是老師開發的。筆記要條理清晰，重點難點明確！
第二，什麽時候做筆記！
我覺得有些老師不會教。他們課堂控制力不強，不熟悉教材，不確定考點，不知道怎麽去上課。這樣會讓學生很累！
就拿我教的英語來說吧！
閱讀部分幾乎沒有筆記。
閱讀就是帶著問題閱讀文章，找出自己需要的答案。這時候方法最重要，不能讓學生把精力花在筆記上！
語言點
這門課妳需要記筆記。但是只需要記住幾個單詞，比如單詞的固定搭配，同義詞！必須是讓學生先聽後記！
我會在黑板上放壹個ppt拉條，展示學生想要記住的內容，然後讓學生口頭造句。這個時候我會掃壹掃全班，看看那些不說話的，不動手的。等大家都說完這句話，讓她起來說，叫他不要說話！
關鍵詞都寫完了，剩下1-2分鐘全班做筆記！
而不是讓學生去聽，去記！
第三，學習習慣
良好的學習習慣是學習進步的命脈！
站在講臺上久了，壹眼就能看出裝學習裝學習的學生！壹張試卷就能讓他們原形畢露！
壹些學生在上課前五分鐘上課。他心不在焉的時候，不知道老師講到哪裏了！所以上課我都要張嘴回答問題，防止學生走神，即使走神也能及時回到課堂！
第四，學習過程
學習計劃不能本末倒置！妳學的是妳不會的，很多同學學的是他會的，所以妳會看到他特別忙，特別努力，特別踏實，特別有蛋！考試什麽都不會。為什麽？
她只研究自己喜歡的，聽自己知道的，做題的時候做自己知道的！老師出的試題又重又難考，她壹點辦法都沒有！
第五，理解類和做題完全不壹樣！
很多同學回應說我能聽懂妳的課，但是我不會做題！問題是她上了課，卻不會把學到的東西轉移到應用上。我該怎麽辦？練習，壹定要動手動腦解決這個問題！
班裏肯定有很多這樣的同學，有點膽小怕事，蹦蹦跳跳的，沒記過筆記，上課還吊兒郎當。他們考得好嗎？
人家學了不會的，學了難的，簡單的就不用學了！
壹節課需要知道我需要學習和記憶什麽，我錯過了什麽，我沒有！
我從老師那裏學到的是做題的思路和方法，而不僅僅是背知識點！
基於以上原因，我不提倡學生記筆記有多詳細，太耗費精力了。如果他們不能，他們仍然不能。上課的重點是把知識裝進腦子裏，而不是記筆記！
如果需要做筆記，可以抄下來。花時間做這麽簡單的事情，不是明智的選擇！
好老師要吃透教材，研究教材，把握考點，探索教學方法。他們不是照本宣科，也不是抓眉毛胡子壹把抓。累的學生成績提高不了！
課堂筆記是非常必要的。俗話說，好記性不如爛文筆。做筆記可以幫助我們集中精力聽課記筆記，抓住講課的要點，清晰地記錄老師講的內容，為課後復習提供方便，更重要的是參與師生互動，培養用手用腦的好習慣，聽課時註意力更集中，對老師講的內容理解更深刻，大大提高聽課效率。
上課認真做筆記無可厚非，但並不是每節課都需要詳細記錄。我覺得應該是根據上課的內容。老師壹節課內容很多。如果這節課有很多重點難點和補充問題，不太好理解，就要詳細記錄。如果老師的內容簡單易懂，就沒必要詳細記錄。不要因為記而耽誤了課，妳不會領情的。做筆記是為了更好的學習，所以要在聽課的基礎上做好筆記。
課堂筆記主要記錄
(1)老師做的大綱。壹看就知道每節課都講了什麽問題。
(2)老師強調的重點和難點內容。他可以幫助我們更容易地吸收和消化這節課的知識點。(3)老師增加的知識點和例題，可以擴大知識面，提高思維能力。
(4)如果有疑問或者不明白問題，方便課後認真研究或者問老師，直到問題搞清楚。由於上課時間緊張，妳可能會錯過或塗寫。課後壹定要及時整理課堂筆記，進行總結。標出重點和難點，以便以後復習。這樣不僅能讓筆記幹凈、整潔、清晰，還能提高上課效率和學習能力。
首先，當壹個孩子能夠認真做好課堂筆記，筆記工整、美觀、詳細，就能看出他之前的學習態度是正確的，我覺得這是值得我們肯定的。
其次，我個人認為這麽詳細的筆記意義不大。至少從壹個數學老師的角度來說，真正有用的筆記應該是濃縮提煉的，關鍵詞類似於公式。還是壹個解決問題的步驟。如果家裏有孩子在學習，有興趣可以私信，在課堂上分享壹些我給學生做的板書。
最後，我們寫作的速度還遠沒有完成，老師講的東西我們都記不清楚。在要求整潔、美觀、全面的同時，必然有疏漏。除非孩子有很強的素描能力，妳覺得妳的孩子有嗎？
所以課堂上的筆記要重點記，可以是提綱的形式，也可以是思維導圖的形式，課堂建議要以聽為主。然後，課後復習課內內容，補充完善，記不清楚的地方做好標記，抽時間問老師，學習效果會更好。
聽老師講課的時候要做好課堂筆記，這樣有助於增強課堂的註意力，有助於理解老師講解的內容，有利於以後的復習。
所以上課做筆記很有必要，但是不建議上課做筆記很仔細。
非常詳細地記筆記意味著妳想記下老師說的每壹句話。這樣做會影響上課效率。
我們的寫作速度趕不上我們的口語速度，而老師備課的時候思維非常活躍和敏捷，因為他對內容了如指掌。
如果講課的內容是新的、難懂的，即使記下來，也沒有時間去思考、去理解、去理解，聽課的效率就降低了。
所以不建議寫的很詳細。
關於如何記課堂筆記，有三個建議:
1，好好準備
預習不需要太多時間，但是可以有所作為。
預習後可以對第二天要學的內容有個大概的了解，知道重難點。對於難點，第二天做筆記，跟上老師的思路，多思考，多理解。
對於容易的地方，妳可以嘗試在課堂上記住它，而不是寫在筆記本上。
2、既詳細又粗略
學習中的難點，老師強調的重點，串聯的知識點，容易混淆和出錯的知識點，都能詳細的記住。剩下的簡單內容，妳可以記住壹個關鍵詞，簡單記住就行，或者在書上用符號標註。
3.充分利用課本。
有的同學愛惜書籍，很少塗脂抹粉，所以幹凈整潔。
事實上，我們應該充分利用課本為我們的學習提供方便。把書中的壹些重點畫出來，把老師補充的知識點記錄在相關內容旁邊。書中的空白處可以用，不足的地方可以用便利貼和筆記補充。方便我們記憶和復習。
簡而言之，我們做課堂筆記是為了幫助我們理解學習內容，方便復習記憶，提高學習效率。不要只是為了記課堂筆記而記筆記，還可以針對不同的學科采取不同的記筆記方法，快速找到適合自己的方法並堅持下去。
壹支破爛的鋼筆勝過最好的記憶！