起初，孫權對呂蒙說:“妳現在有權力了，所以妳不能停止學習。”呂蒙辯解說，不是他不學習，而是軍隊裏的事情太多，沒有時間。孫權說:“我要妳去學經學，去當老師嗎？
只希望妳略有印象，了解歷史就夠了。如果沒有時間，誰能比我更忙？我也經常看書，覺得大有裨益。”呂蒙開始研究起來。
後來魯肅路過找楊，跟聊了幾句。他很驚訝地說:“妳今天的才華和智慧與吳郡時代的夢露是不壹樣的。”呂蒙說，“如果妳三天不說再見，妳會用抓痕來對待對方。大哥發現就太晚了！”魯肅後來遇到了夢露的母親，交了朋友後離開了。
二、原文
當初，孫權對呂蒙說:“妳現在當家，不是來學習的！”！“呂蒙勇的軍隊裏有各種各樣的借口。全道:“我不要妳壹個人當大夫！但是涉獵的時候，看過去。說多了，誰孤獨？我經常壹個人學習，我覺得很有好處。"
夢露開始學習。而魯肅尋訪楊後，與孟商議，大驚曰:“汝乃人才，非武下僧也！”呂蒙說:“正直的人又看了幾天，妳看這麽晚的東西，也知道多晚了。”魯肅認識了呂蒙的母親，和呂蒙成了朋友。
第三，來源
孫權向北宋歷史學家、政治家司馬光學習。
拓展數據的藝術特征
文章篇幅較短，全篇主要記錄了人物的幾段對話，卻生動地塑造了兩個藝術形象。先看孫權。作為吳國的元首，他可以關心下屬，鼓勵多學習:“妳今天掌權壹定要學！”語氣堅定有力。
呂蒙找了個借口拒絕，不急不惱地說:“我不要妳當醫生！”但是涉獵的時候，看過去。“首先，請他讀書的目的不是讓他棄武從文，而是在廣泛的書籍中了解歷史，從中吸取教訓，增長見識和智力。
這種和藹的勸導語氣，已經讓人很感慨了。後來他又進壹步開導夢露“軍中事多”的借口，說:“話多誰寂寞？”這是顯而易見的事實:“我經常壹個人學習，自以為大有裨益。”用自己的感情說服夢露。
在整個談話過程中，孫權沒有擺架子，也沒有強迫呂蒙學習。這次雄辯的談話更令人信服。他的談話親切友好，有壹種長者而不是國王的風範。
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