如果妳想在肥沃的土地上獲得豐收，妳需要努力工作並加強田間管理。當然，溫暖的陽光和濕潤的雨露是不可或缺的。然而，通向孩子心靈的並不是肥沃的田野。只有把師愛化作陽光雨露，才能滋養出壹批批破土而出的幼苗。只要從熱愛學生的真誠願望出發，動之以情，深於父母，明事理，細如雨絲。。。。是啊，想要收獲壹朵浪花，不付出壹片大海，怎麽可能呢？
有人說班主任是世界上最小的主任，有人說班主任是學校裏最苦的崗位。在十幾個班主任的工作中，我深有感觸。我有多少期待，就有多少收獲。我咀嚼過失敗的苦澀，品嘗過成功的甜蜜。培養壹個積極向上的班級群體，讓每個學生德、智、體、美全面發展，形成良好的人格，是我最大的心願。
前不久，我班壹個學生在日記裏寫道:陳老師，妳最近老是盯著我們看。我們什麽時候能再看到妳的笑容？事實證明，最近壹段時間在課堂上的嚴格正義可能會產生相反的效果。看到這個學生的話，我陷入了沈思:作為壹個班主任，在日常與學生的交流和溝通中，應該采取什麽樣的方法和態度？說實話，作為班主任，我暫時無法回答這個問題。回顧前段時間和學生交流過程中的幾個耐人尋味的片段，似乎也找到了問題的答案。
這學期初，因為剛接手這個班，通過了解和接觸，我特意在班裏找了幾個調皮的男生，以示對他們的信任。陳老師相信妳長大壹歲會做得更好！我不止壹次用微笑鼓勵過他們，壹般只要他們有壹點進步，哪怕微不足道，我都會鼓勵他們。壹開始小家夥還挺爭強好勝的。他不僅上課能認真聽講，還能盡可能按時完成作業，有時還會主動幫著上課。看到這些變化，我心裏有壹種說不出的幸福感。這些小家夥真的被我制服了嗎？漸漸地，當我開始放松他們緊張的弦時，沒想到他們的老問題又出來了:早自習，晚自習；作業沒有按時完成；上課胡說八道；有壹個甚至敢在自習課上大吵大鬧。他們壹有問題，我就勃然大怒，狠狠地罵了他們壹頓。雖然情況有所好轉，但我發現不再像學期初那樣和諧融洽了。我和他們之間似乎總有壹道很深的坎，我跨不過去，他們也不想跨。他們害怕我，避開我，我對他們感到厭煩。於是我對他們的態度不再愉快，他們伴隨著我冰冷的臉和我憤怒的眼神。我對他們的信任已經消失了。發生了什麽事？我陷入了深深的反思，是的，在與學生交流的過程中，建立持久穩定的信任是非常重要的。這種持久的信任會壹直提醒他，激勵他，從而幫助他重拾自信，取得成功。只有老師堅定地信任他們，他們才會堅定不移地改正錯誤，不斷進步。然而，在與學生互動的過程中，建立這種持久的信任有多難？這需要老師有多大的忍耐力和控制力？魏書生說:壹個好老師必須永遠相信他的學生。的確，只有這種永恒的信念，才能教育出好學生。另壹方面，我對班上幾個調皮男生的態度，因為我的信任，他們進步了，因為我短暫的信任，因為我的急躁和急功近利，他們又犯了同樣的錯誤。試想，當他們以後犯了錯誤，還能心平氣和耐心的幫他們分析原因，和他們壹起改正錯誤，鼓勵他們，長期信任他們。我想也許這種情況不會出現。孩子畢竟是孩子，十幾歲自制力不強。如果他們這樣說，就不可能改變他們。我們要給他們壹定的時間，讓他們長期支持和信任。我們不能指望在學生貧瘠的心靈上撒幾粒種子，滴幾滴汗水，就能收獲自我教育的豐碩果實。只有日夜堅持，壹點壹滴，學生自我教育的步伐才會越來越堅實。我記得馮驥才在他的散文《珍珠鳥》裏說過:信任往往能創造壹種美好的境界。的確，在班主任的日常工作中，我更深刻地感受到了這句話的價值。不管這是壹個什麽樣的學生，班主任對他的態度都會很大程度上影響他的成長。壹位詩人說:播種信任，妳會收獲真誠和善良；播種仇恨，妳將收獲虛偽和罪惡！我們面對的教育對象是心靈急需有益培養的孩子。我壹定要在他們心中播下信任的種子，長期灌溉他們，讓他們的身心健康成長。回顧班主任的工作，我深深感到，壹個班主任只有真誠、平等、寬容、誠實，學會正確觀察、理解、關心和引導，堅持德育第壹、素質第壹，才能達到教育和提高的目的。我們要改變當老師的觀念，從生活的角度來看待和評價自己，思考如何對待學生，這樣班級工作才能有條不紊、卓有成效地開展。,