語文融入了我們的日常生活，所以要想學好語文，就要和生活緊密結合，從生活到生活。我們的生活是豐富多彩的，壹個有心的人總能從中發現和獲得無限精彩的知識和素材，而這些才是最有生命力和當代性的。壹位著名的外國作家曾經邀請壹位朋友吃飯。當他看到菜單上有趣的名字時，他立即拿出筆記本記錄下來，卻忘記了他的朋友。事實上，許多著名作家都有隨身攜帶筆記本的習慣。記得什麽？可以記下對話中的妙語，可以記下突發的思維靈感，可以記下獨特的事件等等。我們可以不這麽做，但至少要養成善於觀察生活、勤於思考生活、將感性認識上升為理性認識的好習慣。
第二種積累方式是上課，練習。老師的教學很重要。她給我們篩選後的精華，有很強的指導和啟發意義。練習也是必不可少的，壹定要有壹定的量。通過聽課和壹系列同步練習或專項練習，牢固掌握基礎知識和基本讀寫技能。
第三種積累方式是讀書看報。只要妳願意在書的海洋中遨遊，時間久了，妳可能會發現自己壹直口吃，其實也能說出來。泛讀確實能快速有效地積累知識，潛移默化地提高我們的閱讀能力和語言綜合能力。總的來說，隨著閱讀量的增加，語文水平自然提高了。而且讀書也有方法。首先要選擇壹些優秀的讀物；看書的時候，要註意用老師教的方法去看；看完之後，不妨做壹些讀書筆記，摘抄精彩的文字、段落和有用的材料。
第四種積累方式是運動。有時候會讀書的人不壹定能寫出好文章。只有通過自己的實踐，才能真正獲得知識，知識積累的過程才能完成。練習形式可以是日記、周記、讀後感、命題作文、隨筆等。
以上是我學習漢語方法的簡單總結。希望大家在相互交流中共同提高。
初中語文怎麽學好？
語文學習分為四個部分。
第壹部分:語文基礎知識。
語文基礎知識包括字、詞、句(語法、標點、修辭)、文體知識、文學常識五個方面。
知識要點
壹.文字
1.發音:
漢語拼音的規則，以及容易讀錯的單詞。
掌握有書寫規律的關鍵詞，如果這些詞的音節拼寫正確，就可以達到類比的效果。這些詞是:
(1)維度，社會，溫度，駱駝，優秀，通順的拼寫規則。
(2)英語、yay、香煙、樹葉、光環的拼寫規則。
(3)“公、榮、熊、翁、勇、窘”的拼寫規則
(4)雌、綠、掠、虐、和、機、區、需、魚的區別。
另外，註意隔音符號的拼寫。皮衣pím?o發音有音標，花huār輕聲無標記。
2.字體:
註意相似字和同音字的區別。
大部分是書下的筆記和書後練習中容易寫錯的單詞；學生作文中也有常見的錯別字。壹般就是書底下帶註音的單詞，書後關於註音的練習。
學習方法指導
1，養成查字典的好習慣。
2.妳可以把自己經常容易出錯的單詞記錄在筆記本上，每隔壹段時間重點改正。
3.也可以用相近的字和同音字練習單詞分組。
第二，單詞
知識要點
要掌握課文，語境意義，以及詞的辨析，同義詞，反義詞，辨析。
原始意義和上下文不同的單詞。
(2)同義詞辨析:結合上下文選擇合適的詞。
③結合上下文判斷詞語的褒貶，正確理解變化詞語的感情色彩。
學習方法指導
1.每次學新課，都要先把不認識的單詞畫出來，通過查字典，結合上下文來理解單詞，而不是死記硬背。
2.在具體的語境中，有些意思發生了變化，壹定要加強對這部分的理解。
3.書中的筆記和課後練習中的單詞應該是重點。
4.學單詞的時候要堅持“連續流，連續線”的原則。根據自己的情況，每天都要學習和積累壹定的單詞。過了壹定時間，自測之後，要用篩子把不熟悉的單詞挑出來，再復習壹遍，直到越來越少。
5.把自己積累的單詞記在筆記本上，最好能分門別類，這樣不僅有利於掌握語文基礎知識。也有利於合作。
第三，句子
知識要點
語法
我們應該掌握短語、簡單句和復合句的知識。
短語:五種基本結構，即並列、偏離、動賓、補語和主謂。
簡單句:六個基本成分，主語、謂語、賓語、定語、狀語、補語。
復句:七種基本類型:並列、遞進、轉折、選擇、因果、假設、條件。
學習方法指導
近年來，由於語法知識的弱化，壹些學生認為語法是不必要的。事實上，學習語法對我們學習和使用語言很有幫助。運用這些語法知識分析理解文章內容；利用這些語法知識，我可以使我的文章更加流暢，簡潔，連貫。
1.對短語的研究不應脫離句子，而應結合短語在句子中的作用來理解句子的構成。
2.利用不同成分的基本位置和結構助詞的不同用法，可以把握單句成分的劃分。
①[狀語](定語)主語| |[狀語]謂語(定語)賓語<補語>
註:表示時間和地點的狀語通常在主語之前。表示時間和地點的詞如果跟在謂語後面，就叫補語。
②熟練使用結構助詞“的”、“的”、“的”
“的”字通常是主語或賓語的定語。
“land”這個詞通常是謂語的狀語。
“的”字壹般是謂語的補語。
3.復句的復習主要是記常用的關聯詞來區分復句的類型，記公式便於記憶。
有壹個復句相關的字韻，幾分鐘就能背下來。妳可以試試。
這也是並列表，不是但不要記錯；
要麽是，要麽不是，要麽選表；
不僅是進步的，也是；
雖然是轉折，雖然可以補充；
因為既然如此，它就是因果的；只有和平才是對的，條件無論如何；就算是求和，也是假設。
4.學習語法知識重在運用語法知識提高語言的表達能力，而不是簡單的記憶語法術語、概念、理論，單句重在病句的修飾；復句重在關聯詞的使用；復合句中從句的理解。所以在掌握語法基礎知識的基礎上，要學會運用這些知識為語言的正確使用服務。
(2)標點
知識要點
1990年3月，中華人民共和國國家語委、尚華、國家新聞出版署修訂出版了《標點符號用法》，其中指出:“標點符號是書面語不可缺少的組成部分，用來表示停頓、語氣以及詞語的持續性和作用。所以壹定要註意標點符號的使用。”
《標點符號用法》中列出了16個標點符號。下面的順口溜可以幫助學生記住這些標點符號:
句子，挑逗，停頓，劃分，冒險，詢問，感嘆號；(7種)
引用、包含、保存、斷開、連接、命名、間隔和強調。(9種)
(其中“名稱”是指書名和專名)
學習方法指導
作文中標點符號能否正確使用。這裏需要註意的是，有些同學在作文中經常互相調侃到底，這顯然是不可以的。此外，冒號、引號、分號、標點符號也容易出錯，這也是作文中標點符號被扣分的地方。此外，冒號和引號通常容易出錯。
我說:“妳來，他不來。”
2“妳來，他不來。”我說。
“妳來，”我說，“他不會來的。”
這類題幾乎每年都會考，同學們在復習的時候壹定要註意。同時，在閱讀中要運用標點符號來理解文章的內容。
(3)修辭:
知識要點
我們應該掌握三方面的知識，
1，八種修辭方法:比喻、擬人、排比、誇張、對偶、重復、設問、反問句；
2.了解八種常見句型:主動句、被動句、肯定句、否定句、陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句，並根據表達的需要選擇使用句型；
3.語言表達要簡潔、連貫、得體。
法律學習指導:
分析和理解修辭手法和句子變化在閱讀中表現中樞的作用。在寫作中掌握這些知識，提高自己運用語言的能力。
文體知識:
包括記敘文、說明文、議論文、實用和文體知識四個部分。
1.敘述
知識要點:
①要素:時間、地點、人、原因、過程、結果。
②人:第壹(我)，第二(妳)，第三(他，他們)。
③順序:按時間順序，倒敘，插入。
④中心:通過記人、記敘文、描寫物、景物來表達作者的思想。
⑤細節:與中心有關的內容要詳細、具體、生動。與中心相關的次要內容的簡要描述。
2.解釋性文本
知識要點:
①對象特征:事物的特征和事物的本質。
(2)描述:層次性；說明順序，包括時間順序，空間順序，邏輯順序。
解釋方法:分類、定義、比較、類比、舉例和圖表。
3.議論文
知識要點:
論點:作者對所討論問題的觀點和看法。
2論據:用來證明論據的事實和理由。
(3)論證:論述層次和論證方法(舉例法、引用法、比較論證法)。
4.實用寫作
知識要點:
我們要重點了解幾種常見的實用文章的格式。
(1)信件——壹般信件和特殊信件以及申請、建議書、感謝信等壹般信件。
①標題:壹般來說，信件是沒有標題的(已發表的信件可以根據信件的內容或主題來命名)。)
②地址:在第壹行頂端寫上收件人的地址，地址後加冒號。
③正文:將正文寫在第二行的兩個空白處。轉行，寫在頂框。如果內容比較多，可以分段。
④結尾:如果要在結尾寫祝願或表達敬意，可以在正文之後寫“祝願”、“真誠”等詞，也可以在新的壹行寫兩個空格。諸如“進步”和“敬禮”之類的詞應該另起壹行。
⑤簽名和日期:在信的右下方，寫兩行。第壹行是簽名，第二行是日期。在簽名前面，可以根據需要寫明收件人的身份、資歷或單位。
6.填寫標準信封。
在信封左上角的六個小方塊中填寫收件人所在地區的郵政編碼。
在收件地區的郵政編碼下面，寫上收件人的詳細地址或者單位的詳細名稱。
在收件人地址或公司名稱下方的中間位置寫上收件人的姓名。
在收件人姓名的右下方寫上寄件人的詳細地址和姓名。
在信封右下角的小方框裏寫上寄件人所在地區的郵政編碼。
(2)通知
學習方法指導
文體的知識要掌握(不是死記硬背)和應用，重點是運用這些知識解決閱讀和寫作的中心問題。具體指導結合現代文閱讀和寫作。
第三，文學常識
包括小說、散文、詩歌的常識，了解基本內容涉及的主要作家作品。
1.關於小說、散文和詩歌
2.知識要點。
小說
①特點:以刻畫人物為中心，通過故事情節的敘述和環間描寫，反映社會生活。
②分類:短篇小說(含短篇小說)、中篇小說、長篇小說。
③要素:人物、故事(開頭、發展、高潮、結局，有時前面有序幕，後面有結局)，人物活動的具體環境。
人物描寫方法:正面描寫:外貌、語言、動作、心理描寫；簡介描述
文章
①特點:散文(狹義)是壹種自由靈活的表達經歷和感受的文體。
②內容:或物，或山水，或人物筆記，所寫的永遠是作者深刻人生體驗的壹部分。
③形式:從作者的主觀感受出發，以個人抒情性為重點，綜合運用抒情、敘事、描寫、議論等表現手法；在結構和寫法上，層次分明，結構嚴謹，靈活自由，形式零散；語言優雅而有特色。
詩意
①特點:重視抒情表達，想象力豐富，形象生動。語言含蓄，簡潔押韻，句子大。
形體整齊，富有節奏感和音樂美。
體裁:詩歌在漫長的歷史進程中演變成許多不同的形式。
從文學的角度來看，詩歌包括詩、詞、歌。詩歌分為傳統詩歌和現代詩歌。傳統詩歌中有古體(也叫古體詩、古體詩，與近體詩相對)和近體詩(包括律詩、絕句)，還有文人詩(有作者的詩)和民歌(民間流傳和集體創作的詩或詩人根據民歌創作的詩)。現代詩體包括新詩(相對於傳統詩體，也稱自由詩、現代詩)，是五四以來產生的白話詩。有的押韻，有的不押韻)，民謠，散文詩。
從內容上看，詩歌可分為敘事詩、抒情詩和哲理詩。
3.關於作家的作品
知識要點
對於基本文本中涉及到的以下重要作家的作品，需要能夠準確地記住(不要寫錯別字)作者的姓名、時代(國籍)和評價，以及作品的書名和出處。
如:中國現當代作家:魯迅、郭沫若、茅盾、老舍、葉聖陶、朱自清、聞壹多、冰心、趙樹理、周立波、吳伯簫、臧克家、顏路、蕭乾、魏巍、楊朔、王願堅、艾青、田甜、賀敬之、鞏留、柯巖。
如:中國古代詩人、作家:司馬遷、陶淵明、李白、岑參、杜甫、白居易、牧牧、王波、王維、韓愈、柳宗元、劉禹錫、歐陽修、蘇軾、陸遊、範仲淹、李清照、辛棄疾、楊萬裏、萬誌遠、施耐庵、蒲松齡。
如:中國古代文學作品及其作者:《詩經》、《左傳》(左丘明)、《論語》、《孟子》(蒙克)、《韓非子》(韓非)、《史記》(司馬遷)、《列子》(列禦口)和《敕勒歌》。
如:外國作家和作品:安徒生和皇帝的新衣，紈絝子弟和最後壹課，契訶夫和變色龍，莫泊桑和我的叔叔尤爾，馬克·吐溫和競選州長，高爾基和海燕，奧斯特洛夫斯基和生命的意義。
考題:在中考中，這部分知識經常用來考察作家的作品，在閱讀的簡答和解析中。
在題目中，我們考查應用小說和散文的知識來閱讀和分析文章的思想內容。
學習方法指導:小說和散文的知識要側重於閱讀和寫作的應用。作家的作品要根據文本分類。比如按作者來說，魯迅的作品有7部，朱自清的作品有2部，魏巍的作品有2部。
按國家和朝代分類，唐代有9首詩3篇，宋代有5首詩4篇，漢代以前有3首詩8篇。只有桃花源是晉代，個別作家的作品容易混。比如王維和王波都是唐代的，他們寫的詩都是歌頌朋友之誼的。我們不妨用“杜波海”來區分這和人名，並記住它們。再比如南北朝的民歌是詩，壹首詩《木蘭詩》，壹首歌《敕勒歌》。當然還有很多這樣的小技巧，學生可以自己創造，方便記憶。
第二部分閱讀
文言文閱讀
知識要點
學習文言文的重點主要是文言文的發音、斷句、句意理解、背誦精美段落、總結文章要點。近年來，為了更好地提高文言文閱讀能力，我們還拓展了課本以外的簡單文言文閱讀。
法律學習指導:
1.正確的發音:
借助課本和參考書，讀出正確的讀音。文言文中的生僻字；多音節詞；通用詞；古名；地名仍然保留著古老的字符。這些都是學習的重點。
2、學會斷句:
在理解句意的基礎上大聲朗讀，字與字之間停頓。根據課文的意思，古代漢語大多用單音詞來表達意思。不要把現代漢語中相鄰的兩個單音詞誤讀為合成詞。長句可以根據上下文斷句，句首語氣詞可以停頓。
3.理解句子的意思:
①借助課文筆記和參考書理解壹句話的意思。
②了解古今詞義的變化，正確理解句意。
③結合上下文理解句子的意思，
4.背誦優美的段落
要想背得快，記得牢，首先要把課文讀對，逐字逐句，不漏字，不多字，壹個字壹個字認真讀。等妳熟悉了，就要考慮背誦了。對於壹篇新課文來說，最重要的是先讀對，否則很難糾正讀錯的習慣。其次，閱讀理解，只有理解了內容，才能準確背誦。第三，在背誦壹篇長文章的時候，可以把它分成小段落，“全部打破”。第四，借助聯想、肢體動作，輔導記憶背誦。第五，持續復習，沒有人能壹次記住，有計劃的反復訓練可以增強記憶力。第六，背誦中心難點和易錯點，重點寫筆記。
5、內容要點的總結
針對文章內容，壹般會問:寫誰，講什麽，介紹什麽特點，說明什麽樣的道理。回答這些問題，必須逐句逐層逐段理解文章，閱讀方法與現代漢語相同。文言文雖然離我們的生活很遠，但它的學習是有明確範圍的。無論哪個知識題目，都是以課本為主。所以普通學生只要肯努力，文言文的成績會更好。
第三部分是現代文學的閱讀
了解初中現代漢語閱讀學習的總體要求。
知識要點
如今，我們生活在壹個信息社會，每天都要獲取大量的信息。閱讀是我們獲取信息的主要渠道。因此，培養現代漢語的閱讀能力非常重要。根據新課標，初中生的閱讀能力可以概括為***6分:
1.閱讀壹般的現代文章，可以了解文章中詞語的意義和作用，了解文章現在的思想內容。
2.理解文章的思路，明確文章的結構，放在文章的中心。
3.了解文章中使用的寫作方法，分析這些方法都是為了表達內容，突出中心服務(寫作方法的作用)
4.閱讀文章，總結文章內容，學會表達。
5.能夠根據不同的文體特征閱讀不同文體的文章。熟悉閱讀和背誦文章和段落中的基本內容。
6.能夠對文章內容進行評價和創新。
學習方法指導
1.閱讀文章
閱讀壹篇文章的重要標誌是:文章裏寫了什麽，寫這些內容的目的是什麽，作者用了哪種寫法來表現文章的中心，這些寫法對表現中心有什麽作用。
常見問題
偏見的概念:如果妳概括壹段話的意思，這段話有兩層意思，但是妳設置問題的時候，妳只把第壹層作為這段話的意思。
太籠統:比如這壹段介紹了石拱橋的特點，但沒有具體說明特點是什麽。
理解不全:比如馬玉祥在火場追求小事，說明馬玉祥很勇敢，不怕犧牲。(而這件事主要表現了馬宇翔的國際主義精神。)
缺乏語境，如標題“回”，“我的眼淚又流了”，“妳”字再次表明意思。正確的分析應該和上壹篇文章有關。當我看到父母掙紮著過鐵路的時候，我的眼淚就出來了。在這裏，我和父親分開了。我看著他的背影，眼淚又出來了，表示我對父親深深的愛。
2.以課本為例，學會掌握閱讀方法。
我們的文字都是經過專家精心挑選的，思想內容健康積極，文章結構嚴謹規範，語言表達簡潔連貫。所以，以教材為例，學會掌握閱讀方法，是最好的辦法。基礎篇中的重點段落要逐句認真研讀，課內段落閱讀分析中學會方法，才能在考試時讀懂課外選讀。
3.閱讀能力的基礎訓練體現在“段落”上，段落是文章的具體組合，壹篇文章所涉及的各種能力都體現在“段落”上。“段”短，容易把握；用不同的身體“段”進行訓練，最終可以掌握各種閱讀方法。
(1)整體看本段內容。
(2)逐句學習，掌握每個句子的大意
(3)研究本段句子之間的關系，將幾個意思相近的句子歸為壹層，總結意思。
(4)根據段落中幾層之間的關系，概括段落的意思。
(5)看這段話，表達這段話的意思。
4、學會分析總結表達。
現代文閱讀既考察學生的理解能力和判斷能力，也考察學生的表達能力，這壹直是學生的弱項。如何分析總結文章內容，現在介紹幾種方式。
(1)善於利用文章中的句子進行總結。
壹般問題要求學生總結段落的意思。仔細閱讀原文，看原文是否有中心句。用中心句簡單準確。如果沒有中心句，就把重點句轉化，或者組合，或者提取關鍵詞。如果文中沒有明顯的句子，那就用自己的語言組織起來，簡單表達。
(2)分析詞的功能要結合語境。
在分析詞的功能時，首先要解釋這個詞，然後看這個詞在上下文中的意思，解釋功能。比如“我用孩子狡黠的眼神感知到她是愛我們的，沒有打架的意思”，其中的“狡黠”二字在這裏表現了孩子的天真和聰明，凸顯了我們愛老師的情懷。再比如“這時蔡老師幫助了我，批評了我的‘對手’，還寫信安慰我，說我是個‘心清如水’的學生”。分析壹下“安慰”的作用。首先要說明的是，“鼓勵”就是勸說和安慰，包含著對“我”的關心和幫助，體現了老師對我的愛。從上面兩個例子可以看出，結合上下文實際上就是結合這段話的意思。因為作者在寫文章的時候，他選擇的任何壹個詞或句子都是為表達文章的內容(段落意思)服務的。
(3)分析句子之間的內在聯系要結合具體內容。
(4)對寫作方法的作用的分析應該是中心的
第四部分:作文
知識要點
1，理解新課標的要求，
新課標規定的“寫作能力要求”能寫記敘文、簡單論述、議論文、壹般應用文，做到思想感情真實健康，內容具體，中心明確，條理清楚，文字通順，不寫錯別字，標點符號使用正確，格式正確，字跡規範工整。養成修改文章的習慣。在實際考試中，初中作文考試的重要內容大多是寫記敘文，所以掌握記敘文寫作顯得尤為重要。
2.了解作文的評分標準。
根據大綱對寫作的要求，作文評分標準壹般從以下三個方面來給分。首先是書寫，要求字跡工整，標點正確，書寫格式規範，都符合要求。這壹般占作文分數的四分之壹，約10分。其次是內容。作文要求符合題意，中心明確，內容具體。這部分約占作文總分的三分之壹，占20分左右。三是表達，要求作文結構合理，細節恰當，語言通順，敘述具體，描寫論述恰當。這部分占作文總分的壹半左右，30分左右。
從評分標準可以看出，中考作文在寫作、中心、語言表達三個方面要求較高。
學習方法指導
1.學會建立壹個中心
建立中心最好的方法是學會勾畫輪廓。根據題目要求，想好作文要說明什麽(也就是文章的中心)，再考慮選擇那些材料來寫，確定細節，然後安排結構。寫完這個提綱，再復習壹遍題目，看看自己的提綱是否符合題目的要求。如有錯誤，有時會修改(寫完後避免修改已經來不及了)以確保文章能演繹題目，符合題目的意思。
2.學會恰當地使用描述、討論和其他表達方式。
在作文中，所有能突出中心的事件和人物都要詳細描寫，比如“合作”這篇文章。細節部分應該是妳如何和別人完成壹件事。然後，妳們如何配合的過程壹定要詳細描述，與中心無關的內容可以簡單幾句話寫出來，甚至可以不寫。
在敘事中適當討論壹下也是非常必要的，壹般出現在開頭和結尾。適當在最後討論，可以畫龍點睛，突出中心。要註意以下幾個問題:論述的陳述必須以事件為依據，針對敘述的內容，或談其意義，或揭示其規律，或表明其態度。
3.需要註意的幾個問題
(1)要有語言知識庫。
平時要多看書，背好文章，抄下精彩的詞語。
②要有實用的語言訓練。
平時要加強寫片段的練習，如模仿寫、續寫、改寫縮寫、展開寫等。
③要把精讀和多寫結合起來。
好文章不是寫出來的，是改出來的；努力工作，親手書寫。我該怎麽寫壹篇應試作文？
1，根據題目要求寫作
我們平時寫作是為了練習寫作，提高寫作表達水平。應試作文的目的是發展寫作水平，接受選拔。為了防止“虛構”，應試作文的題目壹定要和平時作文的題目不壹樣；為了讓絕大多數考生有話可說，它的題目不能太偏，為了公平評判考生的成績，它也有壹套詳細的評分標準。所以壹定要在審題上下功夫，明確題目要求，嚴格按照題目要求寫作。不按照題目要求去寫，即使寫作水平再高，也拿不到更高的分數。有時候應試作文的題目和平時作文的題目很像，不能照搬平時作文。妳也要根據題目的要求，認真構思，認真寫作。
2.寫好開頭和結尾
當然可以用平時上課學的各種開頭結尾的方法，應試作文都可以。但是閱卷老師最喜歡的還是文筆的開頭，因為最重要的評分標準之壹就是要切中要害。老師最喜歡的結尾是把全文包起來，指出主旨，因為結構完整性也是壹個重要的評分標準。
3.說清楚。
有些同學喜歡在作文中掂量壹下用詞，這在平時當然是好的。但應試作文時間有限，選詞會束縛自己，阻礙思路發展。有人壹拿起筆，就拿起作文的架子。寫壹個簡單的句子需要幾個轉折。這樣的文章看起來很別扭，不如用白話寫，怎麽寫都行。
4.註意細分
有的同學喜歡寫三段，開頭壹段，結尾壹段，中間壹段。這種文章看起來不清楚，因為所有內容都擠在第二段。可以把中間的大節分成幾個小節，這樣層次分明。
5.寫出每段的第壹句話。
每壹段的第壹句，像人眼壹樣，寫得好，每壹次都很美，整個段落都很精神。每段第壹句最好的寫法是什麽？最好根據應試作文寫壹個能概括整段大意的中心句。因為閱卷老師讀我們的作文不像平時那樣心平氣和，他可以在每壹段的開頭找到中心句，所以讀我們的文章非常方便。
6.盡可能少地對輥表面進行修改。
文章有些地方改是難免的，但是改多了會影響論文的整潔。確需更改的，也要使用標準的修改符號，記住“塗鴉”另外，卷面上段落順序的調整也會影響卷面的整潔度。