據科學研究，世界上成功的人80%-90%靠情商，只有10%-20%靠智商。所以，要想讓孩子成為有用的人才，首先要培養孩子高尚的道德情操，而閱讀經典是培養孩子高尚道德品質的最佳捷徑。秉承這樣的教育理念，經過三年經典誦讀的持續實踐，我校學生家長和老師驚訝地發現，孩子們的行為習慣、思想道德都發生了顯著的變化。很多老師說，讀書前，校園不文明、不敬業、不孝順、自私任性等不良現象在學生中普遍存在。孩子們接受國學教育以來，校園變得文明和諧，學生變得謙遜文明，尊重老師。大部分家長反映，現在的孩子懂事了，懂得給父母端茶倒水；主動幫忙做家務；對老師也比較有禮貌。值得壹提的是，我們學校的任同學，以前學習習慣、生活習慣、道德品質都很差。他經常隨意拿別人的錢和書來滿足自己的私欲，同學都躲著他，不跟他玩。我父母急得不知道該怎麽辦。他們嘗試了許多方法，但都不起作用。自從讀了國學經典
之後他的思維態度和學習態度發生了很大的變化，逐漸喜歡上了學習。他再也沒有聽同學說過他丟過東西。有壹次寫作業的時候，他寫了壹個題目“我的媽媽”。在文章中，他用讀過的經典名句，表達了對母親發自內心的愛。當我把文章給他媽媽看時，他媽媽感動得流下了眼淚。再三感謝學校的好教育。其實這些都歸功於讀國學經典。
第二，閱讀國學經典可以明顯快速的增加素養。
小學低年級讀《聖紫晶》、《百家姓》、《錢文子》等經典著作，可以明顯快速地提高識字率。比如我們學校三年級的孩子，壹個學期就能學會《千字文》，也就是能認識近1000個漢字。在我們學校讀了兩年國學經典，就能自然輕松地認識三千多個漢字，相當於達到小學六年級的識字水平。第三，閱讀國學經典可以顯著提高孩子的記憶能力。
小學是孩子記憶的黃金時期。如果有效開發，將會發現這是壹個極其豐富的礦藏。但如果這種記憶潛能得不到開發，就會隨著孩子年齡的增長而日益退化。壹旦研制成功，它不僅能記住現在的超人，還能陪伴他壹生。從這個角度來說，國學經典的閱讀開發了學生的終身潛能。同時，閱讀國學經典也是孩子壹生的文化背景。隨著年齡的增長，他們對這些經典會有更深的理解，會受益終生。這壹點在我校國學經典誦讀活動的開展中得到了充分的證明。三字經、弟子規、大學等大人看不懂的東西，用不了多久孩子就會熟悉。隨著記憶力的提高，會形成良性循環，孩子會越來越有興趣背誦。經典語言系統壹旦進入孩子的大腦，沈睡的記憶潛能就會被喚醒，背誦的速度會越來越快。所以學生看了三四遍甚至壹兩遍就能背下來，不是個別現象。像我們學校的劉和任這樣的孩子就屬於這壹類。而另壹些同學把背誦當成壹種追求快樂的精神享受，而不是畏途。在我們學校，整個學校每天都充滿了書籍和活力。每次開家長會，家長們聽到孩子興致勃勃地背誦經典都很震撼，尤其是現場。無論在哪裏說起孩子的經典閱讀，他們都會無比自豪和驕傲。因為孩子記憶的潛力被開發了，所以期待孩子去學習。
第四，國學經典的閱讀大大提高了孩子的文化素養。
現在外國文化、網絡文化等所謂的“流行文化”對孩子的影響越來越大。很多孩子不僅文化素養“營養不良”嚴重，還不同程度地表現出浮躁、自私、好逸惡勞等不良心態。我校通過近三年的探索和實踐，證明了通過閱讀經典文化可以大大提高孩子的文化知識素養。以初三壹班為例，我認為閱讀國學經典給學生帶來的最大改變是語文能力的提升。簡單來說就是聽說讀寫能力的快速提升。這學期，通過國學經典的閱讀，大部分同學都養成了上課認真聽講的好習慣，越來越多的人在看課外書，尤其是壹些兒童文學名著成為了他們的最愛。課後，名著中的各種人物自然成為學生們談論的重要話題。壹些平時不善言談的同學逐漸參與到名著討論中，口頭表達能力也逐漸提高。感覺自己通過閱讀國學經典激活低效語文教學的願望實現了。尤其是寫作，以前學生來作文課都很害怕。現在，全班都不怕寫作文了。他們期待著每周寫壹篇作文。有的甚至時不時提醒老師，這周還沒寫作文。當然水平不同，但是態度積極樂觀。閱讀經典在潛移默化中提高了學生的文學素養，增強了語言表達能力。有時候會被遍地開花的真情感動。尤其是劉的《三字經》、《千字文》、《老子》等。不僅可以記憶，還可以用於各種練習。用對了真的很奇妙很美好。而且，在壹次家訪中，我們學校的同學李的母親告訴我，現在的孩子特別喜歡讀經典文學，比如《水滸傳》、《三國演義》、《隋唐演義》等等，周末在家讀。並決心長大後成為壹名歷史學家。第五，國學經典的閱讀促進了學校和家庭的和諧。
在國學經典中，對人與自然、人與人、人與自我的關系都有非常系統的論述。“天人合壹”講的是人與自然的和諧，“和為貴”倡導的是人與人之間的和諧，“淡泊寧靜致遠”追求的是人的內心和諧。可以說，和諧是中國經典的主旋律。現代中國所倡導的社會主義道德、“榮辱觀”、“和諧社會”，基本上都可以在傳統國學中找到淵源。我校經典誦讀帶來的學習上的成功，使國學教育從學校的獨角戲，逐漸演變為“小手拉大手”的國家文化工程。經典誦讀活動在家長中引起了強烈反響，許多家長在孩子的影響下自覺加入到國學經典的學習中來。本學期，我校與陳樓小學合作開展了“詩香滿校園，國學經典進家庭”活動，組織了小學美國文學課集體閱讀比賽、大型太極八卦圖經典閱讀活動和關於兒童經典閱讀觀講座的親子閱讀活動。
通過這些活動的開展，學校的傳統文化氛圍更加濃厚，學生對學校的感情更加深厚，尤其是講座，讓很多正在為孩子的教育問題發愁、互相埋怨、抱怨甚至離婚的家長們和睦相處，壹家三口興奮地找到了壹條成功的教育捷徑。
6.讀國學經典是培養優秀孩子的法寶，是中華民族走向復興的重要武器。
馬來西亞著名經學教授鐘先生在《做壹個明智的父母，養育優秀的孩子》講座中提出了這樣壹個問題。他說:當今世界哪個民族最優秀？答案是猶太人。他接著說，本來應該是我們中華民族，為什麽現在不是中華民族？原因是我們失去了中華民族五千年燦爛悠久的傳統文化經典。他認為對孩子進行古典教育是培養優秀孩子的法寶，是中華民族復興的法寶。鐘教授進壹步指出，經典教育可以分為兩個方面。壹個方面是文學經典:即教育孩子大量閱讀，背誦古今中外的經典詩詞。另壹方面，讀經典是美育:即經常讓孩子看名畫、雕塑、建築和藝術品，經常聽世界古典音樂、歌劇等經典音樂。讓孩子受到經典文化的熏陶，最終成為壹個高尚有知識的人。只有這樣的高素質人才越來越多，我們中華民族的復興才有希望。的確，在歷史上，我們中華民族幾次成為世界上最大的國家。它靠的是什麽？現在仔細想想，我們不難得出壹個結論:這取決於我們閃耀著智慧光芒的經典文化。是他們教會了我們，中華民族海納百川，高瞻遠矚，與時俱進。從這個角度來說，閱讀和傳承國學經典，的確是中華民族走向偉大復興的最有力武器。
綜上所述，大力推進中小學國學經典閱讀，不僅有利於孩子的健康成長，也是社會和諧、國家富強、民族振興的重要法寶。
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