首先教案的格式：
壹教學內容分析；
二教學目標（分為認知目標，技能目標，情感目標）
三教學重點與難點；
四學習者特征分析；
五教學策略與設計；
六教學過程（重點）；
七教學評價設計；
八課後反思及自我評價。
壹篇初中語文例子
壹教學思路
本文是歷史劇《屈原》的壹個片段，是主人公屈原的長篇獨自，也是壹首激越澎湃的抒情散文詩。要指導學生在反復朗讀中正確把握人物的思想和性格特點，從而在誦讀中品味作品的深刻內涵，感悟主人公的激情和鬥誌。
二教學目標知識目標
1．初步了解戲劇文學的特點──劇本主要靠語言、動作表現人物性格。
2．了解文中所使用的修辭手法和象征手法，體會表達效果。
能力目標
培養閱讀和欣賞戲劇文學的能力。
1．指導學生誦讀，體味文章氣勢，感受情感律動。
2．品味語言，理解語言中所包孕的深意。情感態度和價值觀目標：
體會屈原熱愛祖國，抨擊黑暗，熱烈追求光明的思想感情。
三學習者特征分析
學生已經通過預習課文，掌握了基本知識。並且通過網絡收集了解了本文的作者資料以及寫作背景。具有較好的基礎。但由於每壹位學生學習能力不同以及自身約束能力不同，在對文章語句賞析與情感把握上面仍然較為生疏，且掌握程度有壹定的差距。
四教學重、難點
①品味語言，理解語言中所包含的深意。
②在朗讀中把握人物的情感和性格特點。
五教學策略
主要采取多媒體創設情境，合作探究以及獨立思索等方法。既能調動學生各種器官的感受，理解課文，走進人物。又能讓學生提高閱讀欣賞能力，學會合作，在***處中求知
六教學資源與工具
學習環境：多媒體教室教學媒體：
①屈原專題網站
②中學語文教學資源網
七課前準備
學生
①預習課文，會寫生字、準確註音，排除字詞障礙。
②課前借助網絡或圖書，查閱壹些有關的圖片資料，了解屈原，了解郭沫。