1.勝日尋泗水香，無邊景壹時新。每個人都可以看到春天的臉，春風吹花開放，成千上萬的紫色，到處是春天的景象。-春日
解析:從字面上看，這首詩似乎寫的是春遊的感受，但尋香的地方是泗水之濱，很久以前晉人渡宋時所占。朱沒有去過北，當然也不可能遊到泗水的春天。其實詩中的“泗水”二字影射的是孔子，因為春秋時期，孔子曾在朱、司之間串歌講學，教導弟子。所以，所謂“尋”就是指尋找聖人的途徑。“五彩繽紛”比喻儒家思想的豐富多彩。詩人將聖人之道比作推動機器並點燃壹切的春風。
2.半畝見方的池塘壹開，天空烏雲密布。求運河如此清澈，因為源頭有活水。——《讀書隨想》
分析:這是壹首極具藝術性和哲理性的詩。人們在品味書法作品時，往往會有壹種展翅高飛的藝術感覺。在詩歌中，這種內心的感受通過象征的手段轉化為可以觸摸的具體形象，讓讀者自己去體會其中的奧妙。所謂“源頭活水”，是指作家心中取之不盡的藝術靈感。詩歌有著深刻的含義。從源頭上生動隱喻書法藝術的豐富靈感，是書法藝術作品真正取之不盡、用之不竭的源泉，闡明了作者獨特的閱讀體驗，符合書法藝術創作的特點，體現了壹般藝術創作的本質。
3.年輕人易老難學，壹寸光陰不可輕。沒有感受到池塘春草的夢，臺階前才知道落葉是秋。-“偶爾”
解析:這是壹首安邑詩，具體寫作日期不詳，大約是紹興末年(1162)。此詩在日本國內廣為流傳，在也廣為流傳，以為是朱所作，故留作參考。它的主要目的是說服年輕人珍惜時間，努力學習，這是用來說服別人和守衛自己。詩的語言通俗易懂，形象生動傳神，把時光飛逝，歲月易逝的程度與池塘春草夢，臺階前梧桐驟秋聲相比較，十分貼切，加倍了勸誡的力量。
4.不要在微明的雨絲中自怨自艾，讓春暖花開，天空飄。只使畫亭無地，昔日新詩滿舟。在青鳥的外面和白鷗的前面，有幾個熏香的舊因緣。九瀾山月動雕檻，河風吹宴。-“鷓鴣日”
解析:這是壹首借酒澆愁，義憤填膺的小詞，寫於於金源去世前後。當時的元好問作為金元遺孤，長命百歲，活得晚而散，悲憤交加。他不得不借酒澆愁，在醉酒的家鄉尋求片刻的慰藉。這個詞就是在這種背景和心情下產生的。
5.木江寒碧，路長碧。花塢夕陽斜，落霞塢花。沒有客戶之憂，也沒有客戶之憂。醒來如醉如癡，感覺更醉更清醒。——《菩薩蠻》
解析:這個字的上下兩部分采用了不同的手法。上半部分偏向客觀景物的渲染，下半部分側重主觀心理的描寫。但景物的渲染帶有強烈的主觀色彩，主觀心理的描寫與客觀景物混雜在壹起。所以總體來說，情感與景物，主觀與客觀是融為壹體的。
2.在朱的讀書思想中，哪首詩贊美讀書能使人心清氣爽？全詩以湯芳為比喻，生動地表達了壹種微妙而難以言說的閱讀感受。
“問渠如此明，故能有源頭活水”這句話之所以明，是因為源頭活水不斷註入，寓意著壹個人要想頭腦清醒，就必須努力學習，不斷補充新知識。因此，人們經常用它來比喻不斷學習新知識，以達到新的境界。人們也用這兩句詩來贊美壹個人在學習或藝術上的成就，這是有其深厚的根源的。讀者也可以從這首詩中得到啟發。只有他們的思想始終活躍，思想開放，心胸寬廣，接受各種不同的思想和新鮮的知識，具有廣泛的包容性，才能不斷思考，不斷有新的水流出來。這兩句詩被濃縮成了共同的成語“活水之源”，用來形容事物發展的源泉和動力。
3.朱的詩(速)問運河有多清，因為源頭有活水。
朱《讀書隨想》中有兩句詩“問渠何以如此清，以致有源頭活水”。作者問:為什麽這個“半畝方塘”如此清澈？而回答自己:因為這個源頭活水不斷補充，所以才說得這麽清楚。
這幅美麗的自然風光圖看了讓人耳目壹新。更讓人驚嘆的是書名的讀法和讀這本書的感覺。突然，這種美好的意境升華了，與閱讀融為壹體。原來，大學者朱在贊美讀書中悟出了什麽，他頭腦中那種暢快、清澈、活潑的感悟，被池塘和雲朵的倒影描繪得惟妙惟肖。為什麽他的頭腦如此清晰？因為書上總有新的知識像流水壹樣，不斷地補充給他。
朱用這兩句詩來說明生活是寫作的源泉。只有用心觀察，才能找到活水的源頭，從中汲取營養，做壹個生活中有良心的人。
4.朱關於讀書的詩朱寫過兩首關於讀書的詩，還有兩首關於讀書的詩:
首先:
開了半畝見方的池塘，天空陰雲密布。
要問池塘裏的水，為什麽那麽清澈？因為有取之不盡、用之不竭的活水為它源源不斷。
翻譯:
半畝見方的池塘開口如鏡，清澈幹凈。
天空和雲彩閃閃發光，漂浮在水面上。
池塘裏的水為什麽這麽清？
是因為有壹個取之不盡、用之不竭的源頭，源源不斷地給它輸送活水。
其次，
昨天晚上在羅斯河邊，那艘巨大的戰艦輕如鴻毛。
以前要花很大力氣，推不動，今天可以在水中間移動。
翻譯:
昨晚，河邊的泉水急劇上漲。
那艘巨輪輕如鴻毛。
以前很多努力都推不動。
今天，妳可以在水中自由活動。
寓意:
這是兩首哲理詩。借助於池塘註入淡水的現象，說明維持心靈的活躍和進步需要不斷接受新事物，而水因為具有接受新事物的品質，很容易將巨輪托起。人也是如此。讀完之後(也就是接受新事物)，往往會讓人覺得豁然開朗，這對人來說是很大的進步。在詩中，這種內心的感受是用象征的手段來描寫的，讓讀者自己去體會其中的奧妙。所謂“源頭活水”“自由流動”，是指不斷從書本中吸收新知識，實現自己的人生價值。
5.朱的詩告訴我們，只有不斷地讀書學習，吸收新鮮的知識和思想，才能學到智慧。朱詩《有多清因為有源頭活水。“這句話告訴我們，只有不斷地讀書學習，吸收新鮮的知識和思想，才能學到智慧，智慧永遠不會枯竭，永遠充滿生機和活力。
這首詩出自宋代朱的《讀書二則·上》。全詩是:
開了半畝見方的池塘，天空陰雲密布。
要問池塘裏的水，為什麽那麽清澈？因為有取之不盡、用之不竭的活水為它源源不斷。
源頭活水:比喻知識不斷更新發展，從而積累。只有在生活的學習中不斷學習、應用、探索，才能讓自己永遠保持先進和活力，就像水的源頭壹樣。
這是壹首以風景為喻的著名詩歌。全詩以方塘為喻，生動地表達了壹種微妙的、不可言說的閱讀感受。池塘不是壹潭死水，而是經常充滿活水，所以可以清澈如鏡，就像壹個人從讀書中獲得新的知識，受益匪淺。這首詩的靈氣，思路的明晰，精神的清新活潑，自我的滿足感，是作者作為壹個大學學者的個人閱讀感受。
6.在朱關於讀書的感想中，哪首詩贊美讀書能使人心清氣爽？全詩以湯芳為比喻，生動地表達了壹種微妙而難以言說的閱讀感受。
“問渠如此明，故能有源頭活水”這句話之所以明，是因為源頭活水不斷註入，寓意著壹個人要想頭腦清醒，就必須努力學習，不斷補充新知識。因此，人們經常用它來比喻不斷學習新知識，以達到新的境界。
人們也用這兩句詩來贊美壹個人在學習或藝術上的成就，這是有其深厚的根源的。讀者也可以從這首詩中得到啟發。只有他們的思想始終活躍，思想開放，心胸寬廣，接受各種不同的思想和新鮮的知識，具有廣泛的包容性，才能不斷思考，不斷有新的水流出來。
這兩句詩被濃縮成了共同的成語“活水之源”，用來形容事物發展的源泉和動力。