作為壹位兢兢業業的人民教師，就不得不需要編寫教案，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。教案應該怎麽寫呢？以下是我整理的小學二年級語文《壹株紫丁香》教案，歡迎閱讀與收藏。
小學二年級語文《壹株紫丁香》教案1教材分析：
《壹株紫丁香》是人教版二年級上冊中壹首兒童詩，講的是小朋友把壹株紫丁香栽在老師窗前，表達了小朋友贊美老師、熱愛老師的壹片真情。這首詩充滿著童真、童心、童味，字字句句都清純明潔,詩的想象是豐富、美好、貼切，是對學生進行敬師、愛師的好教材。
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學會本課10個生字，理解由生字組成的詞語。綠線內二類字只會認讀即可。
3、通過對課文的吟讀領悟，體會老師工作的辛苦，激發崇敬老師的感情。
教學重難點: 有感情的朗讀課文.體會老師工作的辛苦.
教學課時: 2課時
教學流程
設計意圖
壹、情境渲染，啟動情感。
配樂《每當我走過老師窗前》，教師用深情的語言導入：老師像壹支粉筆，畫出的是彩虹，灑下的是汗水；老師像壹艘航船，載著我們駛向知識海洋。
看著辛勤工作的老師，有壹群可愛的孩子們為老師栽下了壹株紫丁香，這是為什麽呢？讓我們壹塊兒學習課文《壹株紫丁香》。
二、初讀課文，整體感知。
1、出示紫丁香插圖，誰能向大家介紹紫丁香？（學生匯報課前收集到的資料）
2、出示課文插圖，引導學生觀察。
①妳從畫面上看到了什麽？能給大家說說嗎？（圖上畫了壹株紫丁香，壹位老師正在臺燈下備課、批改作業……）
②想象：
如果妳看到這個情景，妳會為老師做些什麽？
（給老師沏茶，給老師唱歌……）
現在就讓紫丁香為我們做這壹切吧。紫丁香是怎樣和老師做伴的？紫丁香為老師做了什麽呢？
三、自讀課文，整體感知。
1、提出自讀要求：
①看清拼音，讀準字音，讀通句子。②畫出生字、生詞，
借助音樂渲染和老師富有情感的語調，使學生盡快進入情境中，為學習本課奠定情感基礎。
培養學生觀察收集資料的能力
巧妙憑借插圖，訓練學生的觀察和口語表達能力。
合作的基礎是自主。有自讀
多讀幾遍。③把不理解的為詞句或問題標出來。
2、學生匯報自讀情況
①同桌互讀課文，檢查讀音是否正確。（教師關註學困生的朗讀情況。）
②小組合作學習，互相認讀生字、新詞，把自己不理解的內容或問題提出來討論。（教師巡視課堂、或詢問、指導、啟發）
③抽檢識字和朗讀情況，教師重點指導較難讀準的兒化音（腳尖兒、綠葉兒）、翹舌音（師、枝、株、窗）、後鼻音（星星）。
3、齊讀課文。
四、精讀課文，讀中感悟。
1、自由輕聲讀課文。想壹想：紫丁香為老師做了些什麽？用“”畫出相應的句子。
2、小組交流，說說自己讀懂了什麽。合作完成口頭空填空：
我們栽下壹株紫丁香，為的是讓綠色的枝葉夜夜＿＿＿
＿；是讓沙沙的綠葉兒聲幫妳＿＿＿＿；讓滿樹盛開的小花感謝妳＿＿＿＿；讓花香飄進妳＿＿＿＿的夢裏。
3、這些都是小朋友美好的心願，他們多想把這些心願說給老師聽啊。請妳把課文再讀壹讀，讀出感情。
4、在小組裏讀壹讀，互相評議，看看誰讀得好。標準如下：
合格：正確地讀（不添字、不漏字）
良好：大聲、正確地讀
優秀：大聲、正確、有感情地讀。
5、全班交流。小組挑戰賽。各小組推選壹名學生。讀給大家聽。互評互議，以讀帶評、讀評結合，讀出自己的感受。
師根據學生的朗讀情況，適當點撥，重點作以下朗讀指導，不壹定按以下順序教學：
第壹節：請學生做“踮起腳尖“動作，和輕輕的語氣讀，體會不打擾老師工作，給老師送壹份驚喜的情感。
第二節：想壹想詩出親切的語氣，美好的祝願。]
第三節：抓住“沙沙”、“盛開”、“感謝”等詞語，讀出輕柔、親切的語氣。
第四節：
a.引導學生讀懂“掛牽”指的就是關心、關愛。利用教師親身體會，回憶自己的老師當年對學生的掛牽。
例：當舉行運動會時，老師和我們壹起為運動員吶喊助威；當寒冬來臨時，老師早早來到學校為我們升起的壹盆炭火；當我考試得了滿分後，老師教育我不要驕傲……
b.讓學生說說妳也能從老師的壹個眼神、壹句話語、壹個動作體會到老師對妳的關愛嗎？
引導學生仿照例句，用“當……時，老師……”。進行說話訓練。
師小結：老師的愛雖不起眼，但它卻無時不在，無處不在，壹點壹滴地，悄悄地，慢慢地滋潤著同學們的心田。妳能把這種感情讀出來嗎？
C感情朗讀。
第五節，看圖想象說話：夜深了，連星星都困得眨眼，可老師還在工作，想想應該對老師說些什麽呢？用怎樣的語氣去勸老師休息呢？
6、讓學生自主選擇學習夥伴，配上動作朗讀全詩。
7、配樂《每當我走過老師窗前》，請學生推薦讀得好的同學上臺朗讀表演。
8、師總結：這壹群小朋友在濃綠的小院中栽下的這壹株紫丁香，給老師送去了綠葉紫花的美麗，也送去了小朋友對老師的感謝與關懷。這壹株紫丁香指的是——（生答：同學、小朋友），表達了同學們、小朋友對老師的——（關心、熱愛、尊重）
四、積累背誦，加深感悟。
1、自讀自背。
2、借助多媒體演示嘗試背誦。
3、嘗試背誦。
五、自主作業，拓展感悟。
讓學生從以下幾項作業中，有選擇地完成自己感興趣的1—2項作業。
自悟自我發現的自主意識，才能在合作中不失去自我。
這壹環節設計，既鞏固了識字，又激發了學生的學習興趣，也為學生的口語交際創設了情境。培養了學生合作探究的學習習慣。
通過各種方式的朗讀使學生讀出自己對老師的尊敬，感激之情。讓學生讀出自己的獨特感受。
利用評價的激勵功能，把學習中的知識技能與情感態度融合在壹起，使學生在學習過程中始終保持體驗成功的喜悅，始終保持愉快的心情。
以學定教，按學生選擇的內容來安排學習的先後順序。
化靜為動，激發興趣，讓學生通過親身體驗——踮起腳尖，理解文字內涵。
老師的角色轉變：成為學生學習的引導者、合作者。利用親身體會教給學生讀書的方法。老師回憶既為學生的說話提供示範，打開思路，又是把情感傳到學生的心裏，引導***鳴。
引導學生聯系生活實際，借助句式去體會“掛牽”的實際含義，註重語言的感染，培養學生的人文精神。
讓學生在充分體驗的基礎上，自由地選擇聽眾，自由地將內心對老師的敬愛與贊美自然而然地釋放於朗讀中。
設計有層次的作業，讓各層次學生能自主選擇，使學生的個性得到發展。作業設計成階梯形，直觀的顯示步步登高，層層遞進，喻示生不斷的向上拓展
小學二年級語文《壹株紫丁香》教案2教學目標
1.認識8個生字，能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2.能通過閱讀詩歌，理解詞語掛牽、疲倦的意思，並能靈活合理的運用。
3.通過對課文的誦讀領悟，體會老師工作的辛苦，激發尊師愛師的感情。
教學重難點
1.理解“壹株紫丁香”代表的意義。
2.探索和體會師生之間互愛的情感。
教學工具
ppt課件
教學過程
壹：設下懸念，導入新課。
1.師：同學們，妳們喜歡花嗎?那麽妳們見過這種花沒有?(板書：紫丁香)。紫丁香是壹種很美麗的植物，它的葉子是橢圓形的，開的花有白色的，有紫色的，尤其是紫色的最漂亮了，人們就叫它“紫丁香”。妳們想不想看看這美麗的花?那我們今天就壹起去欣賞壹株紫丁香。(板書：壹株。完成課題的書寫)齊讀課題，讀完題目，有什麽問題提出來嗎?
設計意圖：本環節我沒有向學生們展示紫丁香的圖片，想進壹步激發學生對紫丁香的好奇心，設置壹些懸念，更好地隨著老師壹起走進這篇課文
二：初讀課文，檢查預習
(壹)讀第壹遍課文，檢查生字
1.師:現在大家想不想把這些問題解決?那麽首先我們要把課文讀好。請同學們打開課本，聽老師要求：自由的把課文讀壹遍，不認識的字借助拼音多讀幾遍，課後要求會認的字也要多讀幾遍，讀不好的地方可以請教老師或同學，聽清楚了嗎?開始吧!
2.課文會讀了嗎?要求會認的字妳認識了嗎?這麽有信心，老師想考考大家。(出示生字卡片，指名讀)去掉拼音，再讀。(搶讀，指名讀，男生女生讀，分小組讀)打亂順序，開火車讀。讀課件展示的詞語。用自己的識字方法記憶“株 倦”
設計意圖：本環節我結合小學生低年級段的特點，使用了生字卡片和課件相結合的方法，設計了多種讀法，使學生輕松愉快的記憶生字。
目標達成度：采用生字卡片學習生字，時間上有些長，而且效果壹般，在以後的教學中應盡量的全部采用多媒體
(二)讀第二遍課文，檢查課文的閱讀情況。
1.師：妳們生字認的真好，不知道課文讀的怎麽樣?那我們再把課文讀壹遍，這次聽清了老師的要求：同桌小夥伴互相讀壹讀，註意妳的同桌讀的時候妳要仔細聽，他讀的不通順的地方，妳要幫他糾正過來，兩個小夥伴壹起學習好嗎?開始吧!
設計意圖：本環節我設計的是同桌兩人互相讀，引導學生自主、合作的去閱讀好這篇課文，使學生更加專註的去朗讀，去傾聽。
目標達成度：通過兩個小夥伴互相讀，互相聽，效果很好。同學們讀的很準確。
2.分節分組閱讀詩歌，聽聽哪組小朋友讀的最流利。讀完後，獎勵每人壹片綠葉卡。
三：朗讀感悟，體會詩意
1.師：同學們讀的真好，我們再來看上課的時候提的這三個問題，讀了這麽多遍課文，這三個問題妳解決了嗎?指名說，是誰種的紫丁香?(板書：學生)，種在了誰的窗前?(板書：教師)為什麽要種在教師窗前?看來，有的找到答案了，有的還沒有，沒關系，我們再來把課文讀壹讀。
2.教師配樂範讀課文。要求：請把眼睛閉上，邊聽老師讀，邊展開想象，看看妳們的腦海裏能不能出現壹幅畫面，妳的畫裏有什麽?
3.師：妳的腦子裏出現畫面了嗎?妳聽到了什麽或者說妳看到了什麽?(學生自由回答)妳們畫裏的內容這麽豐富，看到這幅畫妳感受到了什麽?(引導學生說出對老師的尊敬與熱愛)(板書：愛)
4.師：同學們，咱們這首詩中哪壹小節最能表達學生對老師的愛呢?再把詩歌讀壹讀。要求：帶著對老師的愛來讀，最喜歡哪壹小節，就讀哪壹小節?
5.第壹小節：為什麽要踮起腳尖兒?怎麽樣才不打擾老師?怎麽讀?(輕讀)，齊讀。
6.第二小節：指導兩個“老師”的讀法，第二個“老師”要比第壹個聲音高壹些。指名讀，齊讀。
7.第三小節：抓住“掛牽”壹詞，引導學生說出自己的老師時時刻刻關愛著自己的壹些事。
設計意圖：讓學生自己體會“掛牽”的意思，並說出自己的壹些親身體會，從而內化為自己的情感，使學生更加體會到對老師的熱愛之情。
目標達成度：學生們能夠體會到掛牽的意思，但是在結合自己的壹些親身體會時，不能迅速的舉出例子，而且個別學生聽錯了老師的要求，用“掛牽”造句了。本環節有些匆忙，下壹步要好好的引導，不能操之過急。
師：還有哪壹小節形式和第三小節壹樣?
8：第四小節：抓住“疲倦”壹詞，學生自由說老師壹天都做些什麽?感受到老師的辛苦，從而更加熱愛老師尊敬老師。指名讀，齊讀。
師：夜深了，人們都睡了，連星星都困得眨眼睛了，老師還在工作，妳想對老師說什麽?咱們壹起來讀壹讀最後壹小節。(齊讀).輕讀。
四：遷移運用，升華情感
(學生配樂朗讀，升華情感)
1.師：孩子們，妳們知道學生為什麽種紫丁香了吧?因為他們想向老師表達“愛”，妳愛自己的老師嗎?妳愛誰?(指名說說自己喜歡的老師)，這樣吧，我們再來讀這首詩，這壹次，妳們跟著音樂讀，把妳們對我的愛讀出來，讓我感受到，行不行?
設計意圖：本環節我讓學生大膽的說出自己愛的老師，從文本走出，聯系到自己，使情感進壹步升華
目標達成度：本環節達成度很好，學生們都能說出自己愛的老師，而且配樂朗讀的時候很投入，感情很到位。
2.展示紫丁香的圖片，揭開紫丁香的神秘感。
五：拓展寫話
師：同學們，看著這麽美麗的紫丁香，妳們壹定還有很多話想跟老師說，那就把妳們想說的話寫在綠葉卡上，老師也把對妳們想說的話寫在這個大的綠葉卡上，下節課我們再壹起交流，把這個大的綠葉卡送給寫的最好的同學。
設計意圖：通過本節課的學習，體會到老師的辛苦，練習寫出對老師想說的話，抒發對老師的尊敬和喜愛之情
目標達成度：我把寫作的環節交給學生課下完成，通過第二課時的交流，達成度很高，學生們都紛紛寫出了對我想說的話，而且有的學生還特意制作了賀卡送給我，作為老師，真的很感動。
課後小結
“壹株紫丁香”實際上就是小朋友的心願，表達了小朋友對老師的尊敬與愛戴。那麽妳們有什麽心願要對老師說?妳想有什麽方式表達妳對老師的感情?
小學二年級語文《壹株紫丁香》教案3教學背景
語文教育和德育教育之間的關系，可以說很像肥沃泥土中的沙土與水的關系，不可分離。在利用我們的語文教學進行德育教育時，最重要的是結合課文的豐富內容，對學生進行不同方面的教育。
語文教材中所選取的課文，大多是文質兼美、歷久不衰的佳作，融諸多學科內容為壹體。無論是小說的情中有理，還是議論文的理中有情，都對學生進行著潛移默化的教育。
因此，語文教師在教學過程中，應積極發揮自己的主觀能動性，深入、細致、全面地挖掘課文中的德育因素去感染學生、教育學生。
教學案例
語文課上，我和同學們壹起學習《壹株紫丁香》。這是二年級上冊第二單元的壹篇課文，當拿到教材的時候，我第壹反應就是將課文第二單元的內容提前到開學初來學習，而且特別將這篇課文安排在教師節當天來學習，以更好地對學生進行尊師愛師的德育教育。
學習這篇課文的時候，記憶最深刻的是課文第三小節有這麽壹段“老師——綠葉在風裏沙沙，那是我們給妳妳唱歌，幫您消除壹天的疲倦。”我當時問了這樣壹個問題：“孩子們，妳們還記不記得林老師什麽時候是‘疲倦’的呢？
同學們頓時變得很安靜，我有點失落。過了壹會兒，周正站起來說：林老師，我記得上個學期的星期四的下午，妳本來就有兩節語文課，但是那天剛好美術老師外出，由您來代課，那天下午妳上了四節課，而且還要管理班級，我覺得那天妳特別的疲倦。”
聽到他的回答，我特別的驚訝，沒了任何言語，有的只有紅紅的眼眶，天哪，孩子還能這麽清楚得記得是哪天，當時是怎樣的情況，著實讓我感動不已。
接著，又有同學發言了，“老師，您每天第壹個到教室，也是最後壹個離開教室，您每天都特別的疲倦，我多想為您捶捶背呀！老師，您辛苦了！”
在接下來的壹段時間裏，同學們似乎懂事了不少，下課了，“老師，我為您捶捶背”吧；作文裏，“老師，我不再惹您生氣了，我知道您也是為我好。”……
案例思考
通過抓住課文裏的重點詞語對學生進行“感受老師的愛，回報老師的愛”的教育還是顯現出了壹定的效果。
說實在的，絕大部分的老師每壹天都是用最真摯的情感溫暖學生。而對於學生而言，尊敬老師，尊重老師的辛勤勞動，是學生必須有的禮貌。懂得自己的成長離不開老師的培養教育，要由衷地感謝老師。這也是我們老師對學生進行德育培養的壹項內容之壹。但是，我們的很多學生在生活中卻難以感受得到老師的辛勤付出。
印度詩人泰戈爾有首經典小詩寫道：“世界上最遠的距離，不是生與死的距離；而是我站在妳面前，妳卻不知道我愛妳。”“站在妳面前，妳卻不知道我愛妳”，想想我們的.老師工作又何嘗不是如此。
小學二年級語文《壹株紫丁香》教案4教學目標：
1、會認8個生字，會寫10個生字
2、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文，體會師生之間的深厚感情。
3、樹立起尊敬老師的心願。
教學重難點：
學習生字詞，朗讀體會課文。
教學過程：
壹、談話導入，啟動感情，揭示課題。
1、音樂《每當我走過老師窗前》師導：老師像壹支粉筆，畫出的是彩虹，灑下的是汗水；老師像壹艘航船，載著我們駛向知識的海洋。
2、導：看著辛勤的老師，有壹群可愛的孩子為老師載下了壹株紫丁香（課件出示壹株紫丁香，音樂停）。
3、師隨機向學生介紹紫丁香板書：壹株紫丁香，並教學生字“株”。
二、指導看圖，初讀課文，整體感知。
1、看插圖，說說妳從畫面上看到了什麽？妳想為老師做些什麽？想對老師說些什麽？
2、現在，讓我們把這壹切都交給這株紫丁香吧！
3、自讀課文，圖出生字，借助拼音多讀幾遍，提出不理解的內容與問題。
4、檢查自學情況，指明朗讀課文，糾正字音，解決簡單的問題。
三、精讀課文，讀中感悟。
1、輕讀課文，想壹想，紫丁香是誰種的？種在什麽地方，妳從哪壹節知道的？
2、指導朗讀第壹節，為什麽要踮起腳尖？體會並朗讀本節課文。
3、小組合作討論並全班匯報。
（1）紫丁香為老師做了些什麽？用“——”劃壹劃課文中的句子。
（2）合作填寫學具卡片（可口頭填寫）
我們在小院裏載下壹株紫丁香，讓它綠色的枝葉夜夜好，讓它沙沙的聲音幫您；讓滿樹盛開的小花感謝您的；讓它的花香飄進您的。
4、師導，這些都是小朋友美好的願望，他們多想把這些願望說給教師聽啊！請選擇妳喜歡的小節，讀給妳的夥伴聽壹聽，讀出感情。
5、匯報朗讀，隨學生喜好，指導朗讀。
第二節：親切美好
第三節：抓住“疲倦”教學，老師為什麽會疲倦？給“疲倦”換詞，讀出輕柔的語氣。
第四節：理解“掛牽”，老師“掛牽”我們什麽？談談妳印象中老師對小朋友們關愛的事，提供句式：當……時，老師……，從而理解“時時”。
第五節：課件或自制幻燈片：夜已深了，星星也困了，老師仍在工作，妳們去勸老師，讓他早點休息吧！
6、總結：壹株紫丁香給老師送去了綠色紫花的美麗，也送去了同學們的尊敬、熱愛和關心。
7、集體有感情地朗讀
四、拓展，積累
交流自己積累的贊美老師的詞語、句子、名言或詩句，並指導收集和摘錄或做成賀卡。
五、課堂小結
師：課文中的“我們”是我們的榜樣，愛師、尊師是我們的傳統美德，更應在我們身上發揚光大！
小學二年級語文《壹株紫丁香》教案5教學目標：
1、會認八個生字，會寫十個生字。
2、正確流利地朗讀課文、背誦課文，體會師生之間的深厚感情。
3、有尊敬老師的願望。
重點：
會認會寫目標生字。正確流利地朗讀課文。
難點：
背誦課文，體會師生之間的深厚感情，有尊敬老師的願望。
課前準備：
歌曲《每當我輕輕走過妳窗前》
第壹課時：
壹、看圖激趣導入：
1、讓學生看圖：誰認識這種植物呀？
2、有壹些同學悄悄在老師窗前種下了壹株紫丁香。這株紫丁香代表著什麽呢？今天我們就來學習《壹株紫丁香》這首詩歌。
二、初讀感知
1、自由讀課文，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍。
2、同桌互相考考生字，再把讀給對方聽。
3、運用多種形式練讀生字和詞語。
4、朗讀展示，讀自已喜歡的小節。相機引導評議。
三、品讀課文，體會感情。
1、教師範讀，學生註意體會教師朗讀中所表達的濃濃的師生之情。
2、學習壹、二小節。
A、自讀自悟說說體會到了什麽？
B、想壹想為什麽要“踮起腳尖兒”走進小院呢？想壹想這句話該怎麽讀？指名讀，評議。
3、學習三到五小節。
A、自讀自悟，小組討論：同學們希望紫丁香能給老師做些什麽呢？
B、全班交流，指名讀相關小節，相機指導感情朗讀。例如：通過回憶老師對我們點點滴滴的關懷，體會“時時掛牽”的意思。抓住“夜深了，星星困得眨眼”中“深、困”二字，體會教師的辛苦，從“那夢啊，準是又香又甜”體會同學們對老師的關心和美好的祝福。
4、聽或唱《每當我輕輕走過妳窗前》，加深對課文的理解。
5、有感情地朗讀全文。
第二課時：
壹、復習詞語
出示詞語卡片，開火車認讀。
二、誦讀詩歌
①學生先自由練讀，再舉行朗讀比賽，看誰讀得最有感情。
a、分小組練讀，選出本組的“小詩人”。
b、全班交流，由選出的同學比賽法，大家評議。
c、小組之間比賽讀。
②看圖，練習背誦詩歌。
a、學生自己練習背誦。
b、教師背誦每小節的前兩行，學生齊背後兩行。再交換背誦。
c、小組讀讀背背。
d、指名背誦課文。
三、識字寫字
①猜字謎：舌頭嘗出甘蔗味（甜）。壹人站在大樹旁（休）。
②小組自學要寫的字：歌、牽、院、您、除、息、困。重點記字形，理解字義。
③通過談話，交流各自是怎麽記住這些字的，教師強化常用的記字方法。註意“歌”的右邊是“欠”，不是反文旁。
④練習書寫。
院、除：左右結構，左窄右寬，都有雙耳旁。
“休”要和“體”區另字形。
休、伸：左右結構，左窄右寬，都有單人旁。
息、您：上下結構，上窄下寬，都有心字底。
歌：第壹、六兩筆橫要短，給右邊的“欠”留出位置。
牽：上邊的“大”要寫得小壹些，中間的禿寶蓋要寫得寬壹些。
⑤學生先觀察每個字在四字格中的位置，描壹個，寫兩個。註意規範學生的書寫姿勢。
⑥用實物投影儀展示學生寫的字，進行評議。
四、拓展活動
用自己的方式，表達妳對老師的愛。