指導思想：
1、為了提高我校語文教學質量，讓學生在中考中考出好成績，我校初三語文全體教師經過仔細磋商，在全面分析課程標準和考試標準的基礎上，特制定本復習計劃。 2、鑒於語文教學的階段性特點，為了使新舊知識能相互溝通，能由點到線，由線到面，從而形成知識網絡，達到掌握知識，運用知識的目的，我們將采取疏通思路，分階段、分步驟復習的方法。
具體安排：
第壹輪復習—回歸課本，系統歸納，重抓基礎。(3月2日——4月15日)
復習要點：1.歸納六冊課本內的生字詞(音 形 義的歸納)
2.課內古詩詞過關：理解 → 背誦 → 默寫。
3.課內文言文過關：規定篇目的背誦、主要知識點的歸納(包括常用文言實詞、虛詞、通假字、詞類活用、古今異義詞、壹詞多義等)。
4.挖掘課內文本的寫作價值。
第二輪復習：專題分講、精講精練、提升能力。(4月16日——5月16日)
復習要點：
1.積累與運用(默寫、語言應用題的方法指導及訓練)
2. 古代詩詞賞析(詩詞賞析的方法指導及訓練)
3. 文言文閱讀(文言閱讀方法的指導及訓練)
4. 現代文閱讀(各種文體的閱讀方法指導及訓練)
5. 寫作(各種文體的寫作指導及訓練)
第三輪復習：綜合訓練、查缺補漏、鞏固提高。(5月17 日——6月15日)
復習要點：1吃透課標及中考說明，收集篩選中考信息，精選模擬試題。
2精練精講，著重培養學生解決問題的思路和方法，能觸類旁通、舉壹反三。
3通過模擬練習，反饋復習情況，及時調整復習方向和方式方法。
計劃進程：
按照中考的各個題型分四個步驟進行——文言文復習、二現代文復習、基礎知
識復習、寫作訓練。
1 、文言文復習
文言文閱讀是對文言文知識的綜合考查，這種試題由於從橫向(字、詞、句、篇)和縱向(文章內容及批判繼承等)兩方面設計考題，所以試題關涉的內容比較豐富，題型變化也較多，相對於單項考查基礎知識的試題而言，難度更大壹些。
我們打算用三個星期時間對1-6冊大綱規定的文章壹壹進行復習，並設計壹些練習進行訓練，講練結合，加深學生對學習知識的鞏固。
2、現代文復習
現代文復習包括記敘文、說明文和議論文復習。
我們打算用三個星期的時間進行復習，每種文體用壹個星期時間。在進行理論講解的同時，分別進行測試和練習，以此鞏固學生的基礎認知和解題技巧。
3、基礎知識及運用復習
大綱中指出的語文積累、語言文字運用能力、語文水平發展、態度情感、感悟、熏陶、語感培養等，就是要考的內容。要求學生默寫的內容以大綱推薦的背誦篇目為主(壹***70篇，其中文言文20篇，古詩詞50篇)，兼及課外內容，由於其涉及的篇目多，所以對教材中要求背誦的課文，要背得壹字不差，寫得準確無誤。
漢語拼音題考查的範圍，大致是給規定的漢字註音。這些題結合閱讀題進行練習。
學會使用16種標點符號，在改錯題上進行訓練。
漢字――糾正錯別字，養成良好的書寫習慣，提高文字表達能力。在改錯題上進行訓練。
詞語理解――理解詞的本義、引申義、比喻義、特定含義等角度在每個選項內部進行比較、品析，按命題要求確定答案。詞匯――理解詞的感情色彩。這些題結合閱讀題進行練習。
語文實踐活動――把學到的語文知識運用於生活實踐。
仿寫――要學生研究題幹、分析例句、仿出新意。展開聯想和想象。
文學欣賞――小說、戲劇、詩歌、散文這幾種文學樣式作品的鑒賞。
背誦和默寫――明確要背的範圍、掌握背誦的方法。要求進行反復復習和練習。
每個星期進行壹次寫作訓練，在寫和評的專題訓練中提高學生的寫作水平。