作為壹位優秀的人民教師，通常會被要求編寫教案，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。我們該怎麽去寫教案呢？下面是我整理的幼兒園大班語言教案《星星和螢火蟲》，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園大班語言教案《星星和螢火蟲》 篇1設計背景
星星和螢火蟲是夜晚壹對形影不離的好夥伴，在寧靜的夜晚閃爍點點光亮，讓我們分不清它們是誰，壹種亦夢亦幻的美妙奇境。欣賞到這首詩歌，孩子們就像看到自己壹樣，自己的頑皮，淘氣，自己的好奇，神秘，但這壹切卻都被包容在博大的親情的懷抱中，幸福而狹隘。
活動目標
1、在閱讀與談話的過程中，感受詩歌擬人手法中所表現的意境。
2、有表情的表演詩歌，並能用語言的方式表現對作品的理解。
3、認讀重點字詞：螢火蟲、好奇、懷抱、晚風。
4、理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。
5、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節。
重點難點
用語言的方式表現對作品的理解。
活動準備
掛圖、大字卡、詩歌讀本、圖片（星星、螢火蟲）。
活動過程
壹、預備活動
播放《小星星》音樂，聽著音樂做動作。
二、感知理解活動
1、師幼談話，切入主題，幼兒自由討論並自由回答。
2、老師朗誦詩歌，幼兒欣賞，觀察掛圖。
①教師出示掛圖，有意識的引導幼兒註意掛圖中星星和螢火蟲的樣子和神態，讓幼兒感受星星的頑皮和螢火蟲的神秘。
②老師再次朗誦詩歌，幼兒認真傾聽詩歌內容，感受詩歌的童趣。
3、幼兒自主閱讀，彼此分享、交流對詩歌的理解。
4、集體閱讀。
引導幼兒題為星星和螢火蟲相親相愛、頑皮可愛的情感，感受它們讓黑夜光明，快樂的在黑夜裏***享晚風的意境。
三、遊戲活動
遊戲：看圖片，填漢字。
四、體驗活動
1、教師和每個孩子擁抱壹次，拍拍他們的後背，並說“妳們都是老師的孩子”!感受詩歌中的溫暖親情。
2、幼兒與教師表演詩歌。
五、結束活動
幼兒園大班語言教案《星星和螢火蟲》 篇2教學目標
1． 傾聽詩歌，在閱讀與談話的過程中，感受詩歌擬人手法中所表現的意境，
2． 能在有趣的情景遊戲中，寫壹些筆畫、認識漢字的書寫風格，發展書寫的靈活性。
教學難點
對螢火蟲有初步了解，知道螢火蟲會飛，在夜晚是可以發光。
教學重點
認識重點字詞：螢火蟲、好奇、神經、懷抱、***享、晚風
教學準備
掛圖、音帶、錄音機、大字卡、小句卡
教學過程
壹．預備活動
1. 師幼互相問候
2. 幼兒有序取書或教師發書。
二．感知理解活動
1. 師幼談話，切入正題。（師：老師有兩個好朋友，它們都喜歡在晚上出現，還會壹閃壹閃發光，就像眼睛壹眨壹眨，妳們猜猜它們是誰呢？幼兒討論，自由回答
2. 欣賞詩歌，掛圖觀察
（1） 教師出示掛圖，有意識引導幼兒註意星星和螢火蟲樣子和神態。
（2） 教師播放詩歌音帶，幼兒認真傾聽詩歌內容，感受詩歌的童趣。提問：詩歌裏面講了什麽，妳聽了幼什麽感受？
3. 幼兒自主閱讀或結伴閱讀，彼此分享，交流對詩歌的理解。
4. 集體閱讀。
5. 幼兒聽錄音跟讀詩歌。
三．遊戲活動：看圖片，填漢字。（教師將小字卡有圖的壹面覆蓋在詩歌相應的句子上，請幼兒朗讀圖文句子，然後根據圖片上的內容，找車相應的漢字貼到詩歌中去，朗讀詩歌，遊戲反復進行。
四．結束活動，播放音樂，幼兒有序整理自己的物品。
幼兒園大班語言教案《星星和螢火蟲》 篇3教學目標
1.傾聽詩歌，在閱讀和談話的過程中，感受詩歌中擬人的手法所表現的意境。
2.認讀重點字詞：螢火蟲、好奇、神秘、懷抱、***享、晚風
3.有表情的表演詩歌，並能用畫畫，語言的方式表現自己對
作品的理解
教學難點
認讀重點字詞，並學會朗讀詩歌
教學準備
掛圖、音帶《小星星》、大字卡、詩歌讀本人手壹冊
教學過程
壹、預備活動
1.師幼互相問候線上活動《小星星》教師播放小星星的音樂，幼兒壹邊聽音樂壹邊模仿小星星的動作，表現小星星在閃爍、發光的樣子。
2.教師發書
二、感知理解活動
1.師幼談話，切入主題
師：教師有兩個好朋友，他們都喜歡在晚上出現，還會壹閃壹閃的發光，就像眼睛壹眨壹眨的小朋友們妳們猜猜看他是誰呀？
幼兒討論自主發言
2.欣賞詩歌，觀察掛圖
（1）教師的出示掛圖，教師有意識的引導幼兒觀察星星和螢火蟲他們的相同之處和神態，讓幼兒感知星星的頑皮和螢火蟲的神秘
（2）教師播放詩歌錄音，請幼兒認真傾聽感受詩歌的童趣
提問：詩歌裏講了什麽？妳聽了有什麽感受？
幼兒自主閱讀，並交流詩歌裏的內容
4.集體閱讀
夜空裏，星星為什麽壹眨壹眨？黑夜裏《螢火蟲為什麽壹閃壹閃？他們都是誰的孩子？在幹什麽？教師出示大字卡“螢火蟲、好奇、神秘等
引導幼兒體味星星和螢火蟲相親相愛，頑皮可愛的情感，感受他們讓黑夜光明，快樂在黑夜裏***享晚風的意境
5.幼兒聽錄音跟讀詩歌
幼兒園大班語言教案《星星和螢火蟲》 篇4教案目標：
1、初步理解散文內容，認識夏夜中常見的景物，感受散文表達的意境美。
2、在課件與圖片的提示下，嘗試學說散文中優美語句。
3、大膽參與活動，體驗散文無限美好的遐想意境。
教案準備：
1、Flash課件《螢火蟲和星星》。
2、野花、小草、螢火蟲、星星圖片若幹。
3. 藍色背景布壹塊。
4、溫柔的、帶有夢幻般感覺的音樂《夢幻曲》，音響設備。
教案過程：
（壹）課件導入，初步感知夏夜中的壹些景物。
1、欣賞圖片：認識夏夜中的螢火蟲、月亮和星星。
依據散文情節提問，並根據幼兒的回答，出示相應圖片。
教師：今天郁老師要帶小朋友們去參觀壹個神奇的地方，睜大眼睛看仔細嘍！（出示圖片）妳們看到了什麽？
2、小結：在美麗的夜空中，有月亮、星星和螢火蟲呢。（引導幼兒說出景物）。
（二）分段欣賞，理解散文的優美詩句。
1、欣賞課件：朗誦理解散文段落壹。
教師：今天，它們都來了。（播放Flash，朗誦第壹段）教師：月光像什麽呀？
教師：溫柔是什麽的感覺？
（先請幼兒說說，然後提煉：溫柔就像媽媽抱著我們的時候壹樣，師邊演示變說：輕輕地、柔柔的很舒服的感覺）教師：誰能帶著輕輕柔柔的感覺說壹說這壹句好聽的話呢?
播放《夢幻曲》再次朗誦第壹段。（中間可以提醒幼兒邊搖晃。）
2、欣賞課件：朗誦理解散文段落二。
教師：在這麽美的夜空中，螢火蟲開始飛舞，它壹會飛到了花朵上聞壹聞，壹會飛到了小草裏繞壹繞。
教師：螢火蟲它飛到哪裏去了？飛到花朵上（小草裏）做了壹個什麽動作？
教師：那我們也來學壹學螢火蟲吧。邊學邊提示幼兒學說"它壹會飛到了花朵上聞壹聞，壹會飛到了小草裏繞壹繞。"（中間穿插個人點評，及時表揚那些膽小表現好的孩子）教師：小草和野花看見了，它們會怎麽樣呢？
教師：那我們來看壹看，朗誦第二段。
教師：小草和野花怎麽樣了？
3、欣賞課件：朗誦理解散文段落三。
教師：螢火蟲這下更開心了，它又會飛到哪裏去呢？
教師："那我們壹起來接著往下聽。"朗誦後半部分"螢火蟲飛著，飛著，最後和星星們呆在了壹起。"教師："螢火蟲飛到哪去了？""原來它們和星星呆在了壹起，成為好朋友了。"
4、欣賞課件，朗誦理解散文結尾。
教師："妳們知道嗎？螢火蟲還會變魔術呢，我們壹起來看看它是怎麽變的。"教師：螢火蟲變成什麽了？（看著圖片）小結：原來螢火蟲變得和星星壹樣，忽閃（動作）著淡淡的光。
（三）完整欣賞，體驗散文的語言美、意境美。
1、播放課件，完整欣賞。
教師：剛才我們壹起表演、壹起學說的好聽的話連在壹起，是壹個好聽的故事，名字叫（要加重語氣並放慢速度）《螢火蟲和星星》，散文的名字叫什麽呀？我們壹起來聽壹聽。
2、闖關遊戲，完整欣賞教師：可是老師這裏有壹些螢火蟲也想和星星做好朋友，妳們願意幫它們嗎？不過月亮姐姐說必須要闖過兩關，妳們行嗎？（讓幼兒大聲說出來）播放相應的錄音，第壹關由幼兒跟著老師讀，第二關由幼兒跟著電腦老師讀。
（四）表演提升，在優美的情境中進壹步欣賞散文。
幼兒扮演螢火蟲，然後將螢火蟲貼到藍色的布做成的夜空中。
活動延伸：
1、家園***育：家長可以利用晚上帶幼兒去小區或有綠化的地方，捕捉螢火蟲，觀察螢火蟲發光的現象，讓幼兒對進壹步了解螢火蟲產生興趣。
2、歌曲欣賞《螢火蟲》。
幼兒園大班語言教案《星星和螢火蟲》 篇5活動目標
1、理解散文討對夏夜景物的描寫，感受散文詩表達的夏夜意境美。
2、感受散文詩的語言美，樂意學習散文詩中美麗的.詩句。
3、嘗試用繪畫的形式表達寧靜的夏夜。
活動重點
理解散文討對夏夜景物的描寫，感受散文詩表達的夏夜意境美。
活動難點
感受散文詩的語言美，樂意學習散文詩中美麗的詩句。嘗試用繪畫的形式表達寧靜的夏夜。
活動準備
1.《小朋友的書?我愛夏天》；《小朋友的書?美工》；磁帶及錄音機2.幼兒在家長的帶領下觀察過螢火蟲。3.繪畫材料。
活動過程
1、教師引導幼兒了解散文詩中的角色。
幼兒使用｛小朋友的書。我愛夏天｝第29-30頁“螢火蟲和星星”，教師引導幼兒觀察畫面。
提問：畫面上有誰？（引出散文詩的主角：螢火蟲和星星）
妳知道這是什麽季節？壹天中的什麽時候？妳是怎麽看出來的？
2、教師朗誦散文詩，幫助幼兒理解散文詩。
聽第壹遍後討論。
提問：妳最喜歡哪壹句？（請幼兒說說自己我詩句）
第二遍後，根據作品內容討論。
提問：天空像什麽？為什麽說天空是壹塊深藍色的玻璃？玻璃是怎樣的呢（平滑的、亮亮的）月光是怎樣的？為什麽說月光是壹條溫柔的河？月光是怎樣的呢？（白色的，淡淡的、因為晚上很安靜，所以月光給人的感覺很寧靜。通過感覺月光和太陽光的比較，從太陽光的強烈、火熱，理解月光的“溫柔：”）
螢火蟲開始飛舞，小草和野花也開始舞蹈。小早和野花是怎樣舞蹈的？（理解詞：搖晃、清涼）
螢火蟲飛舞得更開心了，飛著飛著，飛到了哪裏？（理解詞：飛舞）
為什麽說“有些星星是螢火蟲變的？”螢火蟲變的星星和別的星星有什麽不壹樣的地方？（理解詞：忽閃、淡淡）
為什麽說“有壹些螢火蟲是星星變的？”（螢火蟲變的星星不小心掉下來，掉到草叢中裏，它們又會變成了螢火蟲。
第三遍，聽散文詩錄音。
3、指導幼兒有表情地跟著教師看圖朗誦散文詩。
幼兒看著書跟承受教師朗誦散文詩。
幼兒用好聽的聲音跟著錄音朗誦。
4、繪畫“寧靜的夏夜”。
教師示範。
用油畫棒畫彎彎的月亮和小星星，想壹想，可以用什麽顏色的油畫棒畫？畫上小小的螢火蟲，想壹想可以用什麽顏色的油棒畫？表現在黑夜裏的小朋友、小狗可以用什麽顏色？教師逐壹示範，最後用水彩毛蘸藍色塗底色，表現像藍色的玻璃壹樣的天空和夜晚。
幼兒作畫。
使用｛小朋友的書。美工｝第28頁“寧靜我夏夜“引導幼兒用不同的色彩表現自己想象中的夏夜。
交流與分享作品。
教學反思
這首散文詩意境很優美，孩子們比較喜歡，在學習中也很主動，在組織活動之前，我對散文的內容進行了閱讀和理解，覺得我們小班幼兒畢竟年齡小，文中個別句子“它們搖晃著枝葉，給草叢扇出壹陣陣清涼的風”和“螢火蟲變的星星和別的星星壹樣，忽閃著淡淡的光。”，比較抽象，幼兒不易理解，因此我稍作了修改也不影響作品的意境和內涵，幼兒讀起來也朗朗上口。
本次活動我把它定位於理解散文，感受散文優美的意境，因此我註重從聲音、動作兩方面讓幼兒感受散文詩表達的夏夜意境美。
幼兒園大班語言教案《星星和螢火蟲》 篇6活動目標：
1、感知散文中所描繪的夏季夜晚的美好意境，豐富詞匯如“溫柔”、“搖晃”、“淡淡的”。
2、通過欣賞和觀察畫面，理解散文的優美詩句。
3、感受作品帶來的無限美好的遐想意境。
活動準備：
配樂MP3。
活動過程：
壹、教師引導幼兒觀察畫面，了解散文中的角色。
1、教師出示圖片，帶領幼兒仔細觀察畫面。
2、提問：畫面上有什麽？
3、妳能從畫面上知道這是在什麽時候發生的事情嗎？
二、教師邊指導幼兒看圖片，邊有感情地朗誦散文。
1、第壹遍，教師朗誦散文，自然地根據作品的內容，用藝術性的語言對“溫柔”、“搖晃”、“淡淡的”等詞語做簡單的結實。
如用和詩歌相匹配的語言對詞語進行形象化的解釋：“月光灑在我們的身上有什麽樣的感覺？輕輕的、軟軟的，就像媽媽的手在撫摸我們，非常溫柔。”
2、第二遍，教師在音樂的伴奏下有感情地朗誦散文。
三、教師指導幼兒有感情地邊看圖邊朗誦散文。
1、幼兒看著教學掛圖跟隨教師朗誦散文。
2、教師針對幼兒朗誦的情況，用提問或要求幼兒模仿的方式，指導幼兒有感情地再次朗誦散文壹遍。
3、在音樂的伴奏下，教師帶領幼兒有感情地朗誦散文。
四、教師帶領幼兒壹起玩“變變變”的遊戲。
1、引導幼兒用不同的動作表現自己所變的不同形狀的星星。
2、引導幼兒用動作表現螢火蟲的不同飛法，積極鼓勵和表揚創編了與別人不同動作的幼兒。
活動建議：
領域滲透：選配合適的音樂開展音樂活動，玩“螢火蟲和星星”的音樂遊戲，引導幼兒分別扮演小草、小花、螢火蟲等。
《螢火蟲和星星》
太陽下山了，月亮升起來了。天空是壹塊深藍色的玻璃。月光是壹條溫柔的河。
螢火蟲開始飛舞，小草和野花也開始舞蹈。它們搖晃著樹葉，給草叢扇出壹陣陣清涼的風。
螢火蟲飛舞得更開心了，飛著飛著，它們竟然在天空中迷路了。
它們壹直往上飛著，飛著飛著，最後和星星們待在壹起。
當螢火蟲停住不飛的時候，它們就變成了星星。
螢火蟲變的星星和別的星星壹樣，忽閃著淡淡的光。要是它們壹不小心掉下來，摔到草叢裏，它們又會變成螢火蟲。
有壹些星星是螢火蟲變的，有壹些螢火蟲是星星變的。
幼兒園大班語言教案《星星和螢火蟲》 篇7活動目標
1、能用自己創編的動作大膽地重現AB兩段樂曲。
2、嘗試在雙圓隊形中學跳集體舞，借助標記的提示掌握轉圈的方向。
3、在固定的動作模式中學習交換舞伴，體驗與同伴合作的快樂。
活動準備
1、ppt、音樂（太陽、月亮、星星）
2、右手上貼有標記。
活動過程
壹、傾聽音樂，用身體動作表現星星和螢火蟲。（出示PPT）
師：又是壹個晴朗的夜晚，星星和螢火蟲又出來跳舞啦，小星星快來準備好，聽好音樂，舞會開始啦!（播放星星和螢火蟲音樂）
二、再次傾聽音樂，分析音樂特點。
1、欣賞音樂。
師：星星和螢火蟲跳的太美了，先回位置上休息壹下。星星和螢火蟲找到好朋友，接下來會幹什麽?讓我們壹起來聽壹聽。（放月亮的音樂）
師：聽了這首樂曲，妳覺得星星和螢火蟲可能在幹什麽?
2、再次欣賞音樂，感受音樂節奏
師：妳們的想法很有趣，讓我們再來聽壹聽，這是壹首幾拍子的樂曲?（放月亮音樂）
師：誰聽出來了，這是壹首幾拍子的樂曲?
：妳們小耳朵太靈了，這是壹首三拍子的樂曲，星星和螢火蟲還用這首三拍子的樂曲跳舞呢，我們來看看它們是怎麽跳的呢?（出示PPT）
三、熟悉音樂的基礎上，學會跳拉手圓圈舞。
1、幼兒示範舞蹈動作。
師：星星和螢火蟲是怎麽跳舞的?誰來教教我們?（請兩幼兒上前示範動作）
師：妳們表演誰?（壹個演星星，另壹個螢火蟲）兩個人先要?（手拉手靠在壹起）然後再?（分開）
師：接下來要做什麽動作了?（轉圈）是兩個人壹起轉的嗎?誰先轉呢?（螢火蟲）朝哪邊轉呢?（有貼花紙的右手邊轉）轉完之後再拉手前~後，這時候是誰轉了?（星星），星星往哪邊轉呢?（同樣也是貼花紙的右手邊轉）
：原來，星星和螢火蟲在跳拉手舞呢，妳們看明白了嗎?
2、集體學跳拉手舞。
師：讓我們壹起來跳拉手舞吧，壹個男孩和壹個女孩手拉手找空地方站好，準備好!（播放音樂，教師對幼兒進行指導）
師：星星和螢火蟲跳的真漂亮，請妳們回到自己的位置上去吧。星星和螢火蟲還跳起了圓圈舞呢!看，誰在裏圈，誰在外圈?請星星們站在點上，螢火蟲們找到自己的好朋友跟他面對面。
師：好朋友面對面跳舞是件很開心的事情，所以我們要面帶?（微笑）眼睛還要?（看著對方）準備開始啦!（放音樂）
3、學習交換舞伴跳舞。（出示PPT）
師：（幼兒回位置）妳們跳得真美，螢火蟲和星星還要找更多的朋友跳舞呢，怎麽辦呢?（交換舞伴）怎麽換舞伴呢?
師：我們來看看它們是怎麽換朋友的（出示PPT）
師：它們換了幾次?（兩個箭頭表示兩次）那是誰在換?（螢火蟲）往哪邊換的?（箭頭方向就是右邊）星星要不要動?（不要）
師：範老師哼音樂，小朋友來換朋友試試看，準備好。（邊哼音樂邊指導）
師：這次我們聽著音樂來交換舞伴吧。（放音樂）
4、拉手舞和換舞伴結合跳。
師：呀，又找到新朋友了，太開心了!讓我們和新朋友來跳拉手舞吧。（教師邊哼唱音樂邊指導）
師：讓我們再來壹次，聽好音樂。（放音樂）
四、完整表演舞蹈，體驗合作的樂趣。
1、完整欣賞樂曲ABC段，教師幫助幼兒梳理音樂結構。
師：小朋友妳們已經會跳了圓圈舞，星星和螢火蟲想邀請妳們去參加他們的舞會呢，妳們想不想去?去參加舞會可不能跳錯了，讓我們聽著音樂想壹想做了哪些動作吧。
師：（播放音樂）第壹段，小星星眨著眼睛出來啦。第二段，螢火蟲出來找朋友啦。第三段，螢火蟲找到了好朋友，他們壹起跳起了拉手舞，然後交換舞伴，玩得真開心啊!妳們聽明白音樂了嗎?
2、完整表演舞蹈。
師：讓我們聽著音樂參加它們的舞會吧!（放音樂）
3、發現問題，嘗試解決。
4、交換角色表演舞蹈。
師：妳們的舞姿太美了，這次請男孩表演螢火蟲，女孩演星星，星星們準備好，舞會開始啦!（放音樂）
五、結束活動。
師：聽，這是誰的聲音?（小鳥）原來天亮了太陽出來了，星星和螢火蟲要回家休息了!