古詩評課用語不足與建議如下：
壹、建議：
1.老師這節課最大的亮點是設計大膽，整堂課以“讀”貫穿始終，整堂課充滿了朗朗的、多種形式的“有鮮明的文言腔調”的朗讀。老師多次示範朗讀很有感染力，調動了課堂氣氛，學生也學著抑揚頓挫的讀起來。
2.本節課以誦讀為主，教學目標得到實現。課堂中能充分發揮學生的主體作用，讓學生成為課堂的主人，學生進行多次的自由誦讀。教師範讀、學生範讀、學生自由讀相結合，效果頗佳，這體現在學生所展示的朗讀水平上。
3.本節課以詩歌及相關的畫面導入，形象、有吸引力，能激發學生的學習興趣。
4.通過多種形式的朗讀(自由讀、指明讀、評價、齊讀)能讓學生深入地與文本進行交流。生生交流、師生交流也做得好。壹堂課下來不同的學生被提問到達 21次之多。教師不僅引導學生如何朗讀，而且適時地進行了朗讀示範。授人以魚，不如授人以漁。老師把第二段作為重點訓練段，大大提高了學生的朗讀水平。
5.充分的朗讀最大限度的挖掘了學生的記憶潛能，感受到了祖國語言的美妙神奇。老師的這節朗讀指導課會讓很多學生終生難忘，就這點來說這節課是成功的。
二、不足之處：
1、可以給學生更充分的時間討論，適當控制教學節奏。
2、創設的例可以增加壹些難度，更好訓練學生的思維。
3、備課要考慮多種因素，上課要靈活。