小學語文插圖教學論文
當代,論文常用來指進行各個學術領域的研究和描述學術研究成果的文章,簡稱之為論文。它既是探討問題進行學術研究的壹種手段,又是描述學術研究成果進行學術交流的壹種工具。下面我們來了解壹下小學語文的插圖教學論文內容吧。
摘要:
在小學語文教學過程中,插圖教學是整個教學的重要組成部分。對於小學生而言,插圖能夠激發學生學習興趣,有效地吸引學生的註意力,還能幫助學生理解課文內容,在潛移默化中培養觀察能力。在小學語文教學過程中,教師要充分利用插圖這類型教學資源,提高課堂教學效率,提高學生學習質量。然而,在具體教學實踐中,小學語文老師如何才能有效利用插圖進行教學呢?本文就這壹問題展開分析,希望對小學語文教師有所幫助,起到壹定的借鑒作用。
關鍵詞:小學語文插圖教學有效利用
插圖在教學過程中往往能穿插很多知識內容,它也能描繪更多文字所表述不清的信息。在當前的小學語文教材中,文字和插圖平分秋色,這對於小學語文教學具有重要意義。在突出語文學科性質的基礎上,還充分滿足了小學生的心理和生理發展特征,能夠激發學生想象力,培養學生思維能力,還有利於對學生進行情感方面教育。在教學中我們要重視發揮插圖的重要作用,充分發揮其生動、形象的特征,將學生被動學習轉變為主動求知,在輕松愉悅的學習環境中提高自身文化修養。
壹、激發學生的學習興趣
小學階段的學生各方面機能還很不成熟,這個階段想要提高學生的學習成績,就要吸引學生的註意力,激發學生學習興趣,這樣課堂學習氛圍也會更加活躍有感染力。在小學語文教學過程中,教師要引導學生對插圖進行細致觀察,學生面對插圖的過程中,腦海中會湧現出很多問題,在好奇心的驅使下,學生對教師的講解會更加好奇。通過插圖教學,能夠有效培養學生想象力,學生在學習過程中會變被動學習為主動探究。在探究學習過程中,學生就會發現語文學科的內在魅力,對語文學習產生濃厚學習興趣。
學習興趣提高了,學生的積極性就會得到調動。在小學語文學習過程中,教師可以充分利用插圖資源,利用插圖設計課堂導入,在課堂的開始環節就抓住學生的思維,收到事半功倍的教學效果。例如,在小學語文課本中有《觀潮》這篇文章,單純的講解文字,學生很難對潮水有形象記憶,在學習課文之前,教師就要引導學生仔細觀察文本插圖,在感性認識的基礎上再進行理性學習,感知器官捕捉到的信息能夠幫助學生更好地理解文本,同時激發學生求知欲望,在後期學習中註意力更加集中。
二、培養學生的思維能力
在小學語文教學中充分利用插圖資源教學,將文字和插圖結合起來,在教學過程中文字和圖片相輔相成,相互促進。文字表述過程有很多是抽象、枯燥無味的。對小學生而言在理解上是有難度的,在教學理解過程中,如果能和插圖進行有效配合,這樣理解障礙就會迎刃而解。
例如,在初中課本中有《望廬山瀑布》這首詩,在描寫過程中有誇張手法的應用,學生在沒有知識儲備的前提下,很難把握詩句的主要思想。在教學中在詩句閱讀之後,就可以帶領孩子們觀察插圖,在觀察插圖之後大部分孩子就能理解作者的寫作手法。當然,課本中的很多插圖需要學生有審美知識儲備,這時候就要在理解課文內容的基礎上,再觀察插圖,在文字的幫助下理解課文內容,更好地賞析文本上的插圖。
三、培養學生的創新能力
在小學語文教學過程中,充分發揮插圖優勢,不僅可以激發學生學習興趣,培養學生思維能力,還可以培養學生創新能力。例如,在小學語文課本中有《蒲公英》這篇文章,針對這篇文章的教學手段,可以在講解文本的過程中觀察插圖,在賞析插圖的過程中升華文本內容。讓學生在觀察插圖的基礎上理解文本中的“花托”和“絨球”等詞匯。
然後引導學生想象蒲公英的動態畫面,當然,在教學中不僅要使用插圖輔助,而且要準備多媒體教學,增強文本的動態美,滿足學生的'好奇心。最後,教師可以引導學生通過描寫形狀的詞匯想象創新蒲公英各個階段的狀態。最後還要進行感情升華,在理解內容,觀察插圖之後,有感情地朗讀課文。語文學科兼具工具性和人文性的特征,在教學過程中要培養學生創新能力,離不開對學生審美情趣的培養,通過插圖的有效教學,讓學生感受美、享受美,進而能夠創造美。
審美能力培養不是教師能夠教給學生的,需要在日常學習生活中不斷滲透,對小學生而言,插圖色彩鮮艷,形象生動,營造出和諧的學習氛圍,對培養學生的審美能力具有重要的借鑒意義。
四、提高學生口語表達能力
在小學語文學習過程中,學生的口語交際能力是要逐步提高的,口語表達能力要在日常的學生生活中不斷加以練習,語文教師可以利用文本插圖加強學生口語能力的鍛煉。例如,在教學過程中,教師可以讓孩子們在觀察文本插圖的基礎上復述課文內容,進而背誦文本。看圖說話這樣的練習不僅可以提高學生表達能力,而且對日後學生的寫作能力提高有很大幫助。
例如,在學習《我叫神舟號》這篇文章時,文本中有關於人造衛星的插圖,教師可以借助插圖讓學生掌握更多天文知識,教師課下可以查找關於天文知識的圖片視頻和文字,在課堂中帶領學生研究知識。小學語文課本中的插圖不僅可以提高學生的口語表達能力,對促進學生的閱讀能力的發展也有很大幫助。在教學中,教師要引導學生研究課本中的插圖,將插圖的功能發揮出來,讓語文閱讀學習變得更加形象生動。課本中的插圖是為語文學習服務的,教師壹定要合理準確地使用。
五、結語
小學語文課本中插圖教學是壹種非常有效的教學手段。充分利用插圖進行教學可以有效提高學生的語文素養和語文素質。所以,在增加學生知識儲備的過程中,要合理巧妙使用課本中的插圖,充分發揮插圖的獨有作用。
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巧用插圖_瓷樅の犢翁謾程溉綰斡行Ю糜⒂鍀灘鬧械耐計內容提要:為了迎合小學生的認知特點和年齡特征,提高學生的學習興趣,現行的英語教材都有壹個***同的特點,就是圖文並茂。每壹課的內容都穿插了很多生動形象的圖片,有利於將知識形象化、直觀化。本文結合教學實踐,論述如何有效利用英語教材中的圖片,提高教學質量。
關鍵詞:小學英語、教材圖片、教學效率翻開小學英語教材,壹幅幅顏色鮮明、生動形象的圖片讓人眼前壹亮,更是吸引住了學生的眼球,激發了學生探索的興趣。這些教材圖片為教學提供了豐富的資源,可以最大限度利用這些圖片,從圖片導入,引導學生思考探究、開發思維,把具體抽象的語言文字和形象生動的事物聯系起來,幫助學生弱化學習難度,學的輕松,也更加容易記憶、理解,進而提高學習效率。
《義務教育英語課程標準(2011年版)》在二級課程目標描述中指出:“學生能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文,並能在圖片的提示下描述或講述簡單的小故事;能根據圖片的提示寫出簡短的語句。”要達成上述目標,教師在教學中必須重視圖片的功能,引導學生在教材圖片中尋找有效信息,提高教學的實效,並促進學生思維能力的發展。那麽首要問題就是如何有效利用教材插圖。下面結合筆者的教學實踐和反思,談幾點借助插圖提高教學效率的嘗試。
壹、借助教材圖片調動學生興趣愛因斯坦曾說過:"興趣是最好的老師。"我國著名的教育家孔子也曾說過:“知之者不如好知者,好知者不如樂知者。”可見,興趣是學習活動順利開展的重要動力,具有不可低估的現實作用。特別是對於小學英語教學來說,培養學生學習興趣非常重要。英語同時也是貫穿學生整個學習生涯非常重要的壹門語言,所以小學英語的啟蒙和興趣的激發更顯重要。很多老師為了激發學生的學習興趣絞盡腦汁想盡辦法:實物、動畫、圖片等,費了很多心思,然而卻忽略了我們教材中最有價值的插圖。
例如,在NSE壹年級起點壹年級下冊第九模塊第壹單元《Ilikefootball.》中的Activity1:Listenandchant這壹部分的插圖,出示了幾種非常可愛形象的動物:獅子、小貓、猴子、大象、熊貓,而且用比較誇張的圖片向學生暗示了這幾種動物的特點:獅子——大、小貓——小、猴子——矮、大象——高、熊貓——胖。為了有效利用圖片,在導入部分可以讓學生先觀察這些圖片,並提問:Whatanimalscanyousee?學生看這些圖片首先肯定是非常感興趣甚至會哈哈大笑,然後帶著愉悅的心情去思考老師的問題,進入學習狀態。這些動物的單詞都是以前學過了,學生就能很快的從腦袋裏輸出這些單詞:lion、cat、monkey、elephant、panda。然後繼續提問:whatdotheylooklike?詢問這些動物的特征。描述外貌特征的單詞以前也學習過,學生通過形象有趣的圖片很快能從腦袋裏輸出這些單詞:lion—big、cat—small、monkey—short、elephant—tall、panda—fat。在此基礎上帶領學生學習chant,還可以根據圖片配上各種有趣好玩的動作,邊讀邊做,激發了學生的學習興趣,提高了學習效率,同時為接下來的新課學習提供了愉悅的學習氛圍。
二、借助教材圖片創設教學情境情境是“情”和“境”的統壹。情境教學,指在教學過程中為了達到既定的教學目的,從教學需要出發,制造或創設與教學內容相適應的場景或氛圍,引起學生的情感體驗,幫助學生迅速而正確理解教材內容,促使他們的心理機能全面和諧發展。
良好的教學情境可以拓展學生的思維,創設輕松愉悅的氛圍,可以使學生在壹種積極的心態下配合老師完成教學任務。在小學英語課堂中,大部分老師都非常重視創設教學情境,經常采用各種各樣的方式:唱歌、做遊戲、講故事、表演等。各種有趣的情景有利於調動學生的積極性,高效的開展教學活動,完成教學任務。小學英語教材中各種有趣精美的插圖也是非常重要的資源,給老師們創設情景帶來了非常大的幫助。借助教材上直觀形象的插圖,能夠為學生的英語學習活動創設有利的教學情境,從而可以有效的提高課堂教學效率和質量。
例如,在NSE三年級起點四年級下冊第十模塊第二單元《Samhadlotsofchocolate》中的Activity3:Pointandsay。這個環節展示了六副有趣的圖片,圖片講述了壹個叫Tom的小朋友發生了壹個故事,這個故事內容同時也是對本模塊重點知識的鞏固。為了利用圖片創設壹個有趣的情景來達到鞏固知識的目的。首先,將六副圖片做成動畫的形式播放給學生看,讓學生理解大意,部分學生看完圖片之後已經開始哈哈大笑進入愉悅的學習氛圍。接著,將每副圖片對應的重點單詞展示給學生,引導學生輸出本模塊的重點知識。最後,要求學生以四人小組為單位根據圖片和重點單詞復述出這個有趣的小故事。在有趣圖片和故事情節的刺激下,學生的學習興趣非常濃厚,參與度很高,在展示環節,很多小組都做得的好。筆者在此基礎上繼續增加難度,讓學生以四人小組為單位,根據圖片內容,把這個小故事表演出來。因為前面復述環節已經做了鋪墊,所以後面的表演環節學生就會覺得比較輕松,興趣濃厚。有些學生在展示時甚至做了很多有創意的表演,開發了大腦,培養了創新性。有些老師是為了創設情境而創設情境,創設出來的情境不自然不貼合學生的生活,學生的參與度也不高。合理有效的利用教材中的圖片來創設情境,這樣的情境才是學生真正喜歡的有興趣去參與的,這樣的情境才是有效情境,才是能夠提高教學效率,提高教學質量的情境。
三、借助插圖,創新課後練習英語課後作業是整個英語課堂的延伸,是學生鞏固知識點和師生之間相互交流與互動的重要途徑,是教學過程中必不可少的環節。然而很多老師並沒有重視這壹環節,布置的課後作業並沒有發揮出它的作用。原因如下:壹、作業偏重記憶。很多老師布置的作業基本上是抄寫單詞,聽、讀、背誦課文。二、作業形式單壹、缺乏創造力。以上原因導致了課後作業這壹環節沒有發揮出相應的作用,降低了教學質量。筆者認為,教材中大量的插圖都是豐富的資源,有效的借助插圖,可以創新課後作業的形式,提高教學質量。
例如,NSE三年級起點四年級下冊第八模板的教學目標是全體學生能運用壹般過去式談論和評價過去的行為。這壹課的難度較大,因為涉及到的動詞的過去式以及過去式短語比較多,基礎比較薄弱的學生可能會產生壹些抵觸情緒。此時,如果再布置抄寫單詞、背誦課文的作業並不能發揮很大的作用。
同時,本模板也有大量有趣的插圖,很多短語都對應了可愛的圖片,比如:atesomefood、dranksomedrinks、playedgames、tooksomepictures等,在學生的腦海裏,不同的短語都對應了壹副圖片。在此基礎上,筆者布置了如下的周末作業:做壹本手繪英語繪本故事,題目:我和家人的周末。通過畫圖的方式記錄自己和家人周末幹的事情,每幅圖配上簡單的英語句子。這是筆者第壹次嘗試讓學生做英文繪本,開始擔心學生不喜歡或者是不會做。但是結果卻很好,學生的興趣非常濃厚,包括平時做作業不太認真的學生都認真仔細完成了自己的繪本。有些學生參考教材上的插圖再加上自己的創意,制作出了非常精美的繪本。這種課後作業真正的達到了教學目標,充分發揮了作用,達到了練習鞏固的效果。
四、借助插圖,豐富內涵《英語課程標準》(2011年版)中明確指出:義務教育階段的英語課程具有工具性和人文性雙重性質。就工具性而言,英語是國際交往和科技、文化交流的重要工具;就人文性來說,英語課承擔著提高學生綜合人文素養的任務,即學生通過英語課程能夠開闊視野,豐富生活經歷,形成跨文化意識,增強愛國主義精神,發展創新能力,形成良好的品格和正確的人生觀與價值觀。
教材中的插圖有大量能夠凸顯文化意識的內容,以及幫助學生樹立正確價值觀的內容。這些插圖對學生都起著潛移默化的重要作用。
例如,NSE三年級起點四年級上冊第六模塊的插圖就向學生形象生動的介紹了國外的萬聖節;第十模塊的插圖形象的對比了中國新年和國外聖誕節的區別,這些都拓展了學生的視野。NSE壹年級起點四年級上冊第十模塊的插圖也生動形象的向學生介紹了健康的生活習慣和作息規律,這些內容能夠幫助學生培養良好的品格,樹立正確、健康的飲食觀念。
像這樣的插圖還有很多,教師應該合理有效的利用這些插圖,通過圖文並茂的方式提供給學生直觀的感受、直觀的人文經驗,豐富教學文本的內涵。
英語教材中的插圖是壹種無聲的語言,能夠吸引學生的註意,突出教學重點。教師通過對插圖的有效利用可以激發學生學習興趣;創設出有趣、有內涵的情景;還可以巧用插圖,設計富有創造力的課後作業;此外通過插圖還能豐富教學內涵。教師應該認真專研,豐富教學理論,不斷反思,勇於創新,結合自己的教學實踐,提高教學實效。
原畫插畫教學畫好了線稿卻不會上色？大觸教妳如何“平塗”上色很多同學並不知道平塗、厚塗到底怎麽區分?具體的作畫方法又是怎樣呢?
今天就給大家分享壹下什麽是平塗、畫平塗的時候要註意什麽。
壹,先說平塗
平塗對於初學者而言是比較容易上手,通常我們所指的平塗是賽璐璐風繪畫的上色技法,妳了解到到平塗其實也叫薄塗。
如何區分平塗?
壹般平塗從效果上看,單個顏色比較平滑、幹凈,且陰影邊緣清晰,外輪廓有清晰的線稿。因為畫師作畫時,是先完整的勾畫出整個線稿,然後像填格子壹樣用單色填進線輪廓裏,之後再畫上陰影、高光等。所以其最大特點就是上色清新、扁平,造型以日系動漫人物為主,輪廓和頭發邊界有明確的線條。
例圖:
那麽平塗畫法,具體畫起來時,要註意什麽呢?
我們拿個簡單的小栗子說壹下薄塗畫法。
首先要用線稿起形。
勾線,勾好精致的線稿是畫好平塗的第壹步!
要註意的是:比如頭發這壹塊必須閉合,不能與別的區域混淆。
眼睛作為二次元人物最吸睛的部位之壹,也要更加細致。
畫好線稿,就已經成功了壹半啦～!
而平塗對配色要求較高,也是非常需要註意的部分,壹般的平塗會采取飽和相對較高的顏色進行繪制,這樣色彩感覺幹凈、明亮。
除了配色之外,對陰影形狀有要求,厚塗可以進行陰影的邊緣模糊,但是平塗是基於賽璐璐動畫畫法延伸出來的,所以大家看到的平塗都是明確陰影形狀、色塊分明的。
最後加上高光、反光等細節、豐富曾經,就基本完成啦。
總結以上壹下平塗的特點,平塗的風格更加”明亮“”歡快““簡潔”繪制時間比較短。