作為壹名教職工,通常會被要求編寫教案,教案是教學活動的依據,有著重要的地位。來參考自己需要的教案吧!以下是我收集整理的幼兒園小班語言《小手和小腳》教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
幼兒園小班語言《小手和小腳》教案 篇1目標:
1、知道自己有小手和小腳,了解它們的簡單用途。
2、能感受兒歌的韻律,根據自己的理解,學習改編兒歌。
準備:
1、幼兒平時在幼兒園時教師拍下來的照片。
2、請家長幫助幼兒收集在家裏拍的照片。
3、幼兒印的小手小腳。
過程:
1、找壹找:幼兒看看自己印的小手小腳。“找壹找,哪個小手和小腳是妳自己的。”
2、學念兒歌“小手小腳”。
(1)教師念兒歌,邊念邊做動作。“妳有幾只小手?”“小手會做什麽?”“小手會洗臉會梳頭,它的本領怎麽樣?”
(2)教師將小手這壹段再念壹遍。“妳有幾只小腳?小腳會做什麽?小腳會走路會跑步,它的本領怎麽樣?”
(3)教師再將小腳的壹段再念壹遍。
(4)師幼壹起邊念兒歌邊做動作。
3、改變兒歌。教師帶領幼兒看照片。
“照片上的妳在幹什麽?妳的小手還有什麽本領?”教師根據幼兒說的小手的本領改編兒歌的內容,並和幼兒壹起念。
“妳的小腳還有什麽本領?”教師根據幼兒說的小腳的本領改編兒歌內容,與幼兒壹起念。
附:兒歌小手和小腳我有兩只小小手,會洗臉,會梳頭,我的小手本領大。我有兩只小小腳,會走路,會跑步,我的小腳本領大。
幼兒園小班語言《小手和小腳》教案 篇2活動目標:
1、能知道自己有小手和小腳,了解它們的簡單用途。
2、能感受兒歌的韻律,根據自己的理解,學者改編兒歌。
活動重點:
讓幼兒了解自己小手小腳的簡單用途。
難點:
教育幼兒能簡單的仿編詩歌。
活動準備:
1、請家長幫助幼兒收集在家裏拍的照片。
2、幼兒印的小手和小腳。
活動過程:
1、找壹找:
幼兒看看自己印的小手和小腳。
——“找壹找,哪個小手和小腳是妳自己的?”
2、學念兒歌“小手和小腳”教師念兒歌,邊念邊做動作。——“妳有幾只小手?”“小手會做什麽?”
“小手會洗臉,會梳頭,它的本領怎麽樣?”教師將小手的這壹段在念壹遍。——“妳有幾只小腳?”“小腳會做什麽?”
“小腳會走路,會跑步,它的本領怎麽樣?”教師將小腳的壹段在念壹遍。師生壹起念兒歌,邊念邊做動作。
3、改編兒歌:
教師帶領幼兒看照片。
——“照片上的妳在幹什麽?”“妳的小手還有什麽本領?”
教師根據幼兒說的小腳的本領,改編兒歌內容,並與幼兒壹起念。
幼兒園小班語言《小手和小腳》教案 篇3活動目的:
1、幼兒感受兒歌的韻律,並學著創編兒歌。
2、感受音樂節奏,並能做簡單腳部動作。
3、進行圖形配對。
活動準備:
1、幼兒的小手印小腳印。
2、音樂。
3、小兔、小貓、小鴨、小孩子的腳印及對應的鞋子。
活動過程:
1、學兒歌小手和小腳。
1)教師念兒歌
2)幼兒在老師的帶領下朗誦兒歌
3)教師邊念兒歌邊做動作,帶領幼兒重復念兒歌並學做動作,方便幼兒記憶。
4)幼兒嘗試創編兒歌
幼兒討論小手和小腳還有什麽本領,根據幼兒說的本領改編兒歌的內容。
2、我的小腳。
幼兒跟著音樂在老師帶領下做踏、跳、走、跑腳部動作
3、找鞋子。
1)教師出示小兔、小貓、小鴨、小孩子的腳印,請幼兒猜壹猜這是誰的腳印。
2)教師出示壹些小鞋子,請幼兒給這些小腳印穿上合適的鞋子
3)請幼兒給穿上鞋子的腳印按從大到小的順序排隊。
幼兒園小班語言《小手和小腳》教案 篇4環境創設
1、將正確的洗手步驟圖張貼在盥洗室合適的位置。
2、張貼如何保護小手、小腳的圖片。
3、將幼兒小手、小腳印畫擺在作品區。
生活活動
1、午睡前認識小腳的好朋友,知道鞋子、襪子都是成雙成對的,學習穿脫鞋子、襪子,知道將襪子折好放在鞋子裏面,再把鞋子擺放在固定的位置。
2、提醒幼兒根據天氣變化,及時增減衣物,以防感冒。
家園***育
1、請家長幫助幼兒認識每個手指的名字,與幼兒壹起做手指遊戲,鍛煉手指的靈活性。
2、請家長和幼兒壹起比比腳丫、襪子、鞋子的大小,並按大小排列。
3、鼓勵幼兒自己穿脫鞋襪。
教學活動
1、“壹雙小小手”:引導幼兒認識自己的小手,知道小手的本領,了解保護手的方法。
2、“小手爬”:指導幼兒根據歌詞內容做小手在身體上爬行的動作,感受和表現音樂旋律的上行、下行。
3、“幫幫小豬”:引導幼兒在故事中感受3以內的數量,學習手口壹致點數到3。
4、“會跳舞的小腳”:幫助幼兒認識自己的小腳,知道小腳會隨著身體的成長而長大,喜歡用小腳做遊戲。
5、“小腳的朋友”:引導幼兒理解故事內容,知道襪子、鞋子能保護自己的腳。
區域活動
美工區:通過“穿手鏈”“捉小魚”活動,鼓勵幼兒嘗試利用多種材料來發展自己的手部精細動作。
科學區:通過“小手摸壹摸”活動,讓幼兒感知物品柔軟、堅硬的不同特點,嘗試將類似感覺的物品放在壹起,學習簡單分類。
表演區:通過“小手拍拍”“鉆洞洞”活動,讓幼兒在唱唱、做做中,認識自己的小手、五官,鍛煉幼兒的手指靈活性。
生活操作區:通過“能幹的手寶寶”活動,讓幼兒學習剝花生、瓜子、開心果的皮和壹些食品的包裝袋,體驗小手的能幹。
戶外活動
1、“小手和小腳”:讓幼兒在遊戲中練習四肢著地爬行的動作,增強動作協調性,喜歡和同伴壹起參加體育活動。
2、“烏龜爬”:鼓勵幼兒在活動中,練習靈活協調的向前爬行。
幼兒園小班語言《小手和小腳》教案 篇5活動目標
鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
大膽地參與討論小手和小腳,清楚地表達自己的觀點與想法,發展求異思維。
樂於與同伴壹起想想演演,激發兩人合作表演的興趣。
活動過程
壹、引出主題
1.引導幼兒隨音樂壹起做“手指遊戲”。
2.剛才我們壹起做遊戲了,是用我們身體的哪個部位呀?
二、遊戲:認識小手
1.師:看看我們手上都什麽?有幾個手指啊,來數壹數?
2.妳認識他們嗎?
指導:
(1)我們壹起來拉拉勾,拉勾的手指叫什麽?
(2)看看我們的黑板在哪裏啊?妳們用的是那根手指啦,它叫什麽?用食指指給我看看,風琴在哪裏、電燈在哪裏……
(3)寶寶們真聰明,看看我用了哪根手指?
(4)我們把小手拿出來看看誰最高啊?它旁邊各有幾根手指啊?所以它叫中指,在中間的。
(5)還有壹跟手指真可憐沒人踩它,它沒有名字,所以叫無名指。
3.出示手圖片,圖字相結合。(邊說邊出示字)
三、遊戲“變魔術”
教師引導幼兒用小手會變魔術——小手小手變魔術,變出小雞嘰嘰嘰……
四、能幹的小手
1.我們的小手除了變魔術外,還可以幹嗎?
2.我們的小手本領真大。今天,我們回家後,要給爸爸媽媽剝橘子吃,好嗎?
反思:
由於小手與小腳是小孩們最熟識的身體部位,平日裏教師、爸爸媽媽們常常在講孩子用小手,自個兒的事自個兒做,孩子用小腳自個兒走路,自個兒來到幼兒園內去。因此孩子學習差不多領會,教學效果相對較好。
幼兒園小班語言《小手和小腳》教案 篇6壹、設計思路
小手和小腳是孩子們最親密、最好的朋友,每天他們都在壹起生活、壹起學習、壹起遊戲。所以對於本月的主題活動《小手和小腳》小朋友們都非常的感興趣。在主題中,我們通過語言、科學、社會、藝術等活動,讓小朋友們認識了小手和小腳的外部特征、小手和小腳的功能、同時還了解了動物朋友們的手腳。我們還與小朋友做了很多關於手腳的遊戲,讓他們更加了解了這兩個朋友對我們的重要性。本次我選擇這節故事活動有三個原因:首先,它是我們整合教材中本月主題的壹節語言教學活動。
第二、我們班的幼兒對故事充滿了興趣,喜歡看圖書。
第三、《小手和小腳》這個故事很新穎,圖中的人物形象很可愛。由於本班本學期加入了壹半的新生,他們的語言表達、日常經驗相對要弱壹些,所以針對本班幼兒的年齡特點和實際情況,我在分析教材後,對教案進行了壹些調整和改動。我將書中的七幅圖融合成了兩幅圖,我重點會對書中第二幅圖、第六幅圖、第七幅圖進行觀察、講述和理解,其他的圖片我會作為前期經驗的豐富和延伸活動。通過這些調整會更適合我班幼兒對故事的理解。
二、活動目標
1、了解故事的主要內容,知道小手和小腳合作摘到了蘋果。
2、樂於參與活動,並大膽的表達。
三、活動準備
1、故事圖片
2、小手和小腳紙偶
3、“比手畫腳”題目圖卡
4、DVD《小手和小腳》
四、活動過程
(壹)用紙偶引出主題
1、師:今天老師給小朋友請來了兩個好朋友,我們壹起來看看他們是誰吧!
教師分別出示小手和小腳的紙偶,引導幼兒與他們打打招呼“妳好”。
2、請幼兒說壹說我們的小手、小腳有哪些本領?
3、師:今天,小手和小腳要給小朋友講壹個好聽的故事,現在我們壹起來看看吧!
(二)看圖閱讀,幫助幼兒了解圖片內容
1、出示故事圖片指圖講述:山坡上有壹棵蘋果樹,小手和小腳都想吃蘋果,於是他們來到了山坡下。
提問:
——山坡上的蘋果又紅又大,小手和小腳準備摘蘋果,可是他們遇到了困難。
——請小朋友來幫他們想個辦法,幫助他們吃到那些又紅又大的蘋果。
教師小結幼兒想出的辦法,再說出自己的辦法與幼兒分享。
2、教師將小手和小腳的紙偶重疊在壹起,小手在小腳的頭上,然後它們壹起爬上山坡,壹起摘下了蘋果。
師:小朋友說說,它們是怎樣摘下蘋果的呢?3、觀察第二幅故事圖片說說小手和小腳合作,還可以做什麽事情?
4、教師對故事進行完整的講述,讓幼兒進壹步了解故事內容。
(三)遊戲:“比手畫腳”
教師出示圖片,請幼兒壹起用手腳、肢體來比畫出該圖片上的動物或動作。
(四)請幼兒欣賞DVD《小手和小腳》。
五、活動反思
本次活動雖然是從整合教材中選擇的壹節語言活動,但我根據本班的實際情況進行了調整。從今天的活動下來,我覺得調整後的教案符合我班小朋友的年齡特點,讓孩子們在活動中學的更輕松、更快樂。同時我也抓著了我班幼兒的特點,用親切、童趣的語言吸引幼兒主動參與到活動中。整個活動充分的體現了遊戲性、活動性和趣味性,幼兒反應出來的也是對活動充滿了興趣,但活動中還有需要調整和改進的地方。雖說是整合課程,它也有重點領域,在我今天的活動中沒有完全把語言的教學特點體現出來,反而好像把各領域的東西都融入到了裏面,那我下來將會把最後壹個環節做壹些調整。
第二就是在活動中我雖然把教育目標都記在了心裏,也有意識的在引導孩子多說,但整個活動下來還是顯得老師說的時間多了壹些,給予孩子說的機會少了壹些,這是需要我加以改進的地方。再壹個就是在以後的教學過程中,我還應註重面向全體,加強對個別幼兒的關註。通過這次語言研討活動對我有了很大的啟發和收獲,作為年輕教師,對於每壹次的研討課或公開課,我們都做了充分的物質準備和精神準備,但在活動中還是會出現壹些之前沒有預設到的狀況,所以我認為我們還需加強自身的課堂教學能力,多像有經驗的老師學習,自己也要善於反思。相信通過幼兒園給予我們每壹次鍛煉的平臺和自己的努力,我們的教學水平壹定會更上壹個臺階。
幼兒園小班語言《小手和小腳》教案 篇7活動目標:
1.能夠理解繪本故事內容,會看圖簡單講述畫面。
2.能夠在理解故事的基礎上進行簡單的想象。
3.感受相互合作帶來的快樂。
4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5.引導幼兒細致觀察畫面,積發幼兒的想象力。
活動準備:
ppt課件《小手和小腳》
活動過程:
壹、教師用提問引出問題。
1.誰能告訴我,妳的小手都有哪些本領?(幼兒講述,大家做動作)
2.請問妳們的小腳又有哪些本領呢?
評析:直接導入問題,可以幫助幼兒打開自己的思維,在說說講講中,幼兒對於小手和小腳都有了壹定的認識,能夠更好的為接下去的活動做鋪墊。
二、分段閱讀,幫助幼兒理解圖片內容。
師:今天老師給小朋友帶來了壹個好聽的故事,故事的名字就叫《小手和小腳》,我們來壹塊聽壹聽。
1.講述圖壹、二
針對第二幅圖提問:
(1)山坡上有又紅又大的蘋果,小手和小腳都很想吃,但他們遇到了什麽困難?小手是怎麽想的?小腳是怎麽想的?
(2)那小朋友們有什麽辦法可以幫助它們吃到那些又紅又大的蘋果呢?輕輕地和妳旁邊的小朋友說壹說。(幼兒討論)
(3)幼兒交流討論結果。
評析:通過壹系列的提問,使幼兒能夠根據畫面進行問題的討論,說說小手和小腳在遇到問題時的心理想法,通過講述提高語言的表述。
2.講述圖三
(1)小手和小腳想到了壹個什麽好辦法?(小手騎在小腳的身上)
評析:這是針對上壹個環節問題的答案,讓幼兒通過各種猜測和想象,來了解小手和小腳是怎麽樣合租解決困難的。
3.講述圖四、五
師:我們看看小手和小腳在去摘蘋果的路上遇到了哪些事情。
(1)圖四:小手和小腳遇到了什麽困難?那他們是怎麽過河的?(小手抱住壹塊木頭,小腳用力的壹上壹下拍水)我們壹塊來做壹下動作。想壹想,小手會對小腳說些什麽呢?
(2)圖五:小手和小腳遊過了河又遇到了什麽困難?山坡那麽高,他們怎麽辦呢?(騎自行車,小手握著車龍頭,小腳蹬腳踏板)誰來做壹個動作。這時,小手和小腳他們又會說些什麽呢?
評析:通過畫面,教師給出壹個問題“怎麽樣過河”,來幫助幼兒了解小手和小腳時怎樣相互合作的,怎樣解決問題的,並且讓幼兒進行動作的模仿,這樣的話,能夠在增加活動的趣味性的同時,幫助幼兒更好的理解故事內容。
4.講述圖六、七
(1)圖六:故事中的小手和小腳有沒有吃到蘋果呢?它們是怎麽摘到蘋果的?(引導幼兒學習動作:小腳踮起,要踮得高高的,小手舉起,要舉得高高的)蘋果摘到了嗎?那小手和小腳是怎麽吃蘋果的?(幼兒討論)
(2)圖七:看壹下,小手和小腳是怎麽樣來吃蘋果的?小腳沒有手,小手餵給小腳吃。
評析:針對“如何摘到蘋果”老師給出問題,幼兒通過講述後,用動作來表示,在相互的討論中體驗合作的快樂。
5.講述圖八
(1)小手和小腳成了壹對好朋友,我們每天都在壹塊快樂的做遊戲。我們壹塊去看看,他們在壹塊都做了些什麽。
(2)那我們小朋友的小手小腳合作,可以做哪些事情呢?
評析:這是壹個經驗拓展的環節,幼兒在掌握故事內容的基礎上面,再相互討論手腳合作的事情,通過講述,感知手和腳合作的'重要性。
三、完整欣賞故事
小結:小手和小腳告訴我們,只要我們相互團結合作,我們就能夠克服困難,完成很多任務。
下面我們來完整的邊看圖邊聽故事。
評析:完整的欣賞故事,可以給幼兒壹個系統的認識,在講述中感知故事內容的趣味性。
四、律動
師:這個故事好聽嗎?下面我們壹塊聽著音樂讓妳的小手小腳動起來吧。
評析:以聽音樂做運動來結束本次活動,把活動提升到了壹定的高度,讓幼兒在手腳動起來的過程中,體驗手腳運動的快樂。
活動反思:
通過本次活動,幼兒對小手和小腳的重要性有了更進壹步的認識,尤其是通過每壹幅畫面所提出的問題,幼兒都能夠較為最準確的表述出來,學習的積極性很高。在本次教學中,發現存在的需要調整的地方是,在讓幼兒做壹做小手小腳壹塊遊泳、騎車、摘蘋果等動作時,可以讓幼兒把動詞做得更加到位點,這樣的話就能夠凸顯出小手和小腳之間的合作
幼兒園小班語言《小手和小腳》教案 篇8活動目標:
1、能知道自己有小手和小腳,了解它們的簡單用途。
2、能感受兒歌的韻律,根據自己的理解,學著改編兒歌。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴壹起參加集體音樂活動的樂趣。
4、培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。
5、感知樂曲的旋律、節奏、力度的變化,學唱歌曲。
活動準備:
幼兒印的小手和小腳,幼兒照片。
活動過程:
1、找壹找:幼兒看看自己印的小手和小腳,哪個小手和小腳是自己的。
2、學會兒歌:“小手和小腳”老師念兒歌,邊念邊做動作。妳有幾只小手?小手會做什麽?小手會洗臉,會梳頭,它的本領怎麽樣?老師將小手的這壹段再念壹遍。我有兩只小小手,會洗臉,會梳頭,我的小手本領大。
師:妳有幾只小腳?小腳會做什麽?小腳會走路,會跑步,它的本領怎麽樣?老師將小腳的壹段再念壹遍。我有兩只小小腳,會走路,會跑步,我的小腳本領大。師生壹起念念兒歌,邊念邊做動作。
活動反思:
因為小手和小腳是孩子們最熟悉的身體部位,平時老師、家長總是在說寶寶用小手,自己的事情自己做,寶寶用小腳自己走路,自己走到幼兒園裏去。所以幼兒學習這首兒歌接受較快,通過壹次活動基本上掌握,會念兒歌,個別比較能力出色的幼兒還會編,教學效果比較好。
幼兒園小班語言《小手和小腳》教案 篇9活動目標:
1、知道自己有小手和小腳,了解它們的簡單用途。
2、感受兒歌的韻律,根據自己的理解,學著改編兒歌。
活動準備:
教師平時活動中拍下來的照片;請家長幫助幼兒收集的在家裏的照片;小手印、小腳印若幹。
活動過程:
壹、觀察場地上的圖形
1、師:小朋友們,妳們看看地上都有些什麽圖形啊?數壹數,有幾個手印和腳印啊?
2、師:誰願意告訴我妳們數到幾個小手印和小腳印?
二、按手印、腳印爬
1、師:妳們知道嗎,這裏是小猴子學本領的地方。小猴子長大了,猴媽媽告訴它要學習爬的本領了。那今天我們小朋友也來跟著小猴子學學這個爬的本領,好嗎?
2、教師演示並講解:爬的時候,手和腳不能碰地,只能爬在卡片上。
3、幼兒四散練習,教師從旁提醒並指導。
4、師:小朋友們都學會了嗎?我們壹起來表演壹下,讓猴媽媽看看我們小朋友的本領有多大。
三、按手印、腳印對應爬
1、師:小猴子的本領也已經學會了,它要學習更難的本領了,小朋友們妳們想不想也來試壹試呢?
2、教師演示並講解:我們在爬的時候,手要對著手印,腳要對著腳印爬。
3、幼兒自由練習,教師從旁指導。
4、師:小朋友們學會了沒有?讓老師看看,是小猴子棒呢,還是小朋友更棒。引導幼兒有序的按手印、腳印對應爬。
四、遊戲結束,幼兒自己整理自己的鞋襪、洗手等事情。