作為壹名教職工,通常會被要求編寫教案,教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那要怎麽寫好教案呢?下面是我為大家整理的幼兒園中班社會教案《微笑》,希望能夠幫助到大家。
幼兒園中班社會教案《微笑》1設計意圖:
對孩子來說幼兒園的生活是快樂的!特別是在幼兒園能夠交到很多的好朋友,孩子之間的相處是純潔的,也是最真實的。我們的”幼兒園裏朋友多”主題就在這樣的背景下開展著。當然,對於現在的孩子們來說,在家他們是被寵愛的,是被幾代人遷就的。但是在幼兒園,他們就要學會謙讓和尊重朋友,禮貌待人。與人相處的方法是孩子們應該從現在開始學習並積累的,這對孩子以後進壹步的社會交往是很有幫助,也是很重要的。如何跨出與朋友相處和交往的第壹步,如何向朋友表達自己,微笑是很好的壹種方式。它能夠給人帶去快樂和開心的感覺,微笑能夠傳染身邊的朋友,拉近和朋友之間的距離。希望孩子們通過活動,感受微笑的力量,理解用微笑能夠打開朋友的心門同時能夠給朋友帶來快樂。
活動目標:
1、體驗生活中處處充滿了歡樂,處處有微笑。
2、感受微笑的力量,願意用微笑給別人帶去快樂。
活動準備:
壹組表情照片、空白的圓形卡片、蠟筆等、幻燈片
活動過程:
壹、體驗生活中的快樂,感受微笑
1、引導幼兒笑瞇瞇的對客人老師打招呼
導語:怎樣對客人老師打招呼,客人老師會很開心?(笑瞇瞇)
客人老師看到小朋友都笑瞇瞇的,很開心,他們也會很高興的。
2、出示壹張微笑的圖片:看看朋友怎麽了?他為什麽那麽開心啊?(引導幼兒講講可能發生什麽事情讓圖片上的朋友開心的笑)
3、我在後面布置也放了壹些照片,等壹會兒,請大家去看壹看,說壹說,看看照片上的朋友為什麽那麽開心的笑?(幼兒自由選擇照片討論,老師傾聽引導)
4、交流圖片:導語:這張照片上的朋友怎麽了,發生了什麽開心的事情?
幼兒講述中的個別總結:和好朋友分享食物真開心啊!所以會微笑!收的朋友的禮物,送朋友禮物都是開心的事情!所以會微笑!爺爺奶奶愛寶寶,寶寶多開心啊!所以會微笑!和家裏人壹起旅遊,真開心啊!所以會微笑!……
小結:原來我們的生活中處處充滿了開心,快樂的事情,生活中處處有微笑。看到別人微笑妳有什麽感覺?
小結:妳開心所以我開心,妳快樂所以我快樂!
二、進壹步體驗,感受微笑能夠帶給他人快樂
1、欣賞故事,理解故事內容,進壹步體驗微笑的魅力
提問:看到妳們這樣開心的笑,我也感到很快樂。可是有壹只小蝸牛,他心裏有心事,這究竟是為什麽呢?
欣賞幻燈片前半段,(森林裏的小動物都是好朋友。小夥伴們互相幫助,互相照顧,快樂的生活著!小鳥為大家唱歌,朋友們真開心啊!小白兔為大家送信,朋友們真快樂啊!大象為大家蓋房子,,朋友們真高興啊!……小蝸牛很著急,他也想幫助朋友,讓朋友開心,快樂!但是他只能在地上慢慢地爬,別的什麽也幹不了。壹天,小白兔來到小蝸牛身邊,小蝸牛向小白兔微笑著說:“早上好”。小兔說:“小蝸牛,妳的微笑真甜,看到妳的微笑我真開心!”。小蝸牛想:對呀,我可以對朋友們微笑。大家看到我的微笑壹定也會很開心,很快樂的!但是,怎樣才能把我的微笑送給朋友們,讓他們每天都能看到我的微笑呢?)
提問:小烏龜怎樣才能把自己的微笑送給朋友呢?讓朋友們無論在什麽地方都能看到自己的微笑呢?(鼓勵幼兒結合自己的經驗充分展開想象為小蝸牛想辦法)
小結:朋友們收到了禮物,看到小蝸牛甜甜的微笑,也都開心地微笑起來。
三、制作微笑卡,傳播微笑
導語:原來微笑的力量那麽大,既能給朋友帶來快樂,而且能夠讓自己變漂亮、心情也很好,還可以交到很多新朋友。我們也來學學小蝸牛,把自己的微笑畫在卡片上,做張微笑卡送給別人好嗎?妳想把微笑卡送給誰呢?送微笑卡的時候可以和朋友怎麽說?
四、活動延伸:送微笑卡
幼兒園中班社會教案《微笑》2活動目的:
1、理解故事內容,懂得微笑能讓人快樂。
2、知道微笑是人們友好交往的壹種方式,初步體驗微笑給人們帶來的快樂。
活動準備:
1、白板課件:《傳遞微笑,傳遞快樂》。
2、白板、投影儀和電腦。
3、圓形卡紙片片每人兩張,記號筆人手1支。
活動過程:
1、觀察表情娃娃圖片,體驗微笑的魅力。
出現畫面壹,哭和笑兩個表情娃娃。
師:"小朋友,今天表情娃娃來做客了,看壹看他們是誰呢?""妳喜歡哪壹個表情娃娃?為什麽?"鼓勵幼兒大膽發表自己的觀點。
師:"微笑讓人看著舒服,今天讓我們壹起來當微笑娃娃吧!"
2、分段欣賞故事,懂得微笑能讓別人快樂。
⑴ 師:"森林裏有壹群小動物想把快樂帶給別人,他們用的是什麽辦法呢?我們壹起來欣賞故事《微笑》。"
⑵ 出現畫面二,點擊音頻,講述故事第壹段,根據故事內容點擊小動物。
師:"小動物在為朋友們做什麽呢?他們為什麽這麽做?"
慢慢拖動小蝸牛的表情圖。師:"小蝸牛為什麽很著急?""大家幫小蝸牛想壹想,它可以為朋友們做什麽呢?"
⑶ 出現畫面三,點擊音頻,講述故事第二段,根據故事內容點擊小動物。
師:我們看看小蝸牛想的是什麽辦法?(小兔走過……小蝸牛想,對呀,我可以對朋友們微笑!)
師:"小蝸牛爬得太慢了,怎樣才能很快地把微笑送給朋友們呢?我們幫小蝸牛想想辦法吧!"
⑷ 出現畫面四,點擊音頻,講述故事第三段,根據故事內容點擊小動物、信。
師:小蝸牛自己是怎麽做的?看到小蝸牛的微笑,朋友們怎麽樣?小蝸牛看到朋友們快樂,心裏怎麽樣?
⑸ 相互微笑,體驗微笑帶來的快樂。
⑹ 小結:"小蝸牛雖然能力很小,但它有壹顆愛心,把微笑送給了大家,給大家帶去了快樂,所以大家都覺得它很了不起。"
3、講述生活中看到過的微笑,理解微笑的重要意義。
⑴ 師:"大家都喜歡微笑的表情,妳們在生活中見過誰的`微笑呢?"
⑵ 幼兒自由闡述生活中見過的微笑。
⑶ 出現畫面五,根據幼兒回答點擊出現四幅圖片(幼兒遊戲、教師上課、乘務員端茶等)。
師:"是啊,生活中到處都可以看到人們在微笑地生活著。小朋友看看,圖片上的這些人為什麽會微笑呢?"請幼兒說壹說他們微笑的原因。
⑷ "看到大家都在微笑,妳心裏覺得怎麽樣?"
⑸ 教師小結:微笑真好,微笑讓人看著舒服,能使人快樂起來,能讓我們交到更多的朋友。
4、制作"微笑"標誌,在舞蹈中將快樂傳遞。
⑴ 出現畫面六,點擊音頻。
幼兒每人制作兩枚"微笑"標誌,其中壹枚送給自己的朋友,壹枚貼在自己胸前。
⑵ 師幼舞蹈,***享快樂。
點擊音頻《歌聲與微笑》。師幼用握手、擁抱、問候等方式配以微笑的表情進行舞蹈,體驗快樂。
附:故事《微笑》
小鳥說:"我願意為朋友們唱歌,讓他們快樂。"大象說:"我願意為朋友們幹活,讓他們快樂。"小兔說:"我願意為朋友們送信,讓他們快樂。"小蝸牛很著急,它只能在地上慢慢地爬,別的什麽也幹不了。
小兔走過小蝸牛的身邊,小蝸牛對小兔微笑。小兔說:"小蝸牛,妳的微笑真甜。"小蝸牛想:"對呀,我可以對朋友微笑。"小蝸牛又想,怎麽讓朋友們看到我的微笑呢?
第二天,他把很多信交給了小兔,小兔把信送給了森林裏的朋友們。小動物們打開信,信裏是壹張畫,畫上的小蝸牛正在甜甜地微笑,小動物們也微笑起來。朋友們說:"小蝸牛真了不起!它把微笑送給了大家。"
中班社會活動《傳遞微笑,傳遞快樂》
畫面壹:哭和笑兩個表情娃娃,點擊哭臉娃娃會變成微笑娃娃。
畫面二:點擊音頻,講述故事第壹段。根據故事內容依次點擊路徑動畫太陽、小鳥、大象、小兔,拖動小蝸牛圖片。
畫面三:點擊音頻,講述故事第二段。根據故事內容點擊路徑動畫小兔,點擊著急蝸牛變成微笑蝸牛。
畫面四:點擊音頻,講述故事第三段。根據故事內容點擊路徑動畫太陽、小兔、小鳥、大象,點擊房子上方,出現小蝸牛的信。
畫面五:點擊四個笑臉,依次出現幼兒遊戲、教師上課、乘務員端茶、醫生為幼兒檢查的圖片。
畫面六:點擊左音頻,幼兒操作。點擊右音頻,師幼舞蹈。
幼兒園中班社會教案《微笑》3教學目標:
1、理解微笑有很多含義,知道生活中處處充滿了歡樂,處處有微笑。
2、積極參與活動,願意用微笑給別人帶來快樂。
3、喜歡幫助別人,與同伴友好相處。
4、培養幼兒與同伴之間的相互配合。
5、探索、發現生活中的多樣性及特征。
教學過程:
壹、遊戲變臉,導入主題。
1、師:今天我們來玩壹個遊戲,名字叫變臉。請妳自己變化表情讓妳的好朋友笑壹笑。妳是用怎麽樣的表情讓妳的好朋友笑的?妳喜歡哪個表情。
2、小結:原來我都喜歡微笑,原來微笑帶給我們開心的心情。
二、感受微笑的不同,生活中處處充滿歡樂。
1、對比情景表演(嘲笑、幫助後的微笑)
提問:看到這兩種笑容妳喜歡哪個?為什麽?
小結:第壹種笑聲是嘲笑是非常不禮貌的;第二種是微笑帶給我們開心的心情大家都非常的喜歡。所以我們要多露出讓人開心的微笑。
2、生活中的笑容
(1)提問:那妳在生活中妳什麽時候會看到這樣讓人開心的微笑呢?
(2)播放圖片,交警、服務員等等。妳覺得這些人的微笑美不美呢?妳們喜歡嗎?他們為什麽會有這樣美麗的笑容呢?
(3)小結:原來有的微笑有不同的含義,有的是開心,有的是幫助別人後的笑,有的是幸福的笑等等。
三、欣賞故事,感受微笑能夠帶給他人快樂。
1、提問:妳們的微笑都很美麗,我看到了非常的快樂,可是有壹只小蝸牛,他心裏有心事?為什麽呢?
2、教師講述故事故事
3、提問:故事裏的小蝸牛是怎麽樣才把自己的微笑送自己的好朋友的呢?
4、小結:原來它把美麗的笑容畫下來,送給自己的朋友。讓他們也看到甜甜的微笑。
四、制作微笑卡,帶給別人快樂
1、出示微笑卡
師:原來微笑力量那麽大,給人帶來快樂,讓自己心情好,還能交到更多的朋友,那妳們想交更多的朋友嘛?那麽我們壹起來做壹張屬於自己的微笑卡吧,然後送給妳的好朋友。
2、組織幼兒制作屬於自己的微笑卡。提出操作要求:把自己的開心的微笑畫出來。
3、提問:送微笑卡的時候可以和朋友怎麽說?
4、教師鼓勵幼兒大膽的送出微笑卡。
活動反思:
現在的孩子都是獨生子女,在比較以自我為中心,都比較欠缺怎樣給別人送去微笑。所以我覺得上這節課很有必要,通過這個活動,讓幼兒體會到朋友之間的友愛之情。根據我班幼兒在情感及認知方面的特點,即中班幼兒理解水平有限,對理解隱含在故事中的寓意有壹定的困難,所以讓幼兒充分感受小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情,體驗為朋友做事的快樂尤為重要。教師有感情地講故事,不出示任何教具,依據幼兒的無意註意占主要地位,有意註意還不穩定的特點,為了避免分散幼兒註意力,影響幼兒對故事內容的感知,所以,只運用豐富的表情、優美的背景音樂來表現故事,講完後,提問簡單的問題:
(1)故事的名稱;
(2)有那些角色;
(3)小蝸牛做了壹件什麽事?
在第二環節中我鼓勵幼兒大膽發表自己的觀點。並層層遞進逐步得出故事的含義:
小蝸牛雖然能力很小,只會爬,但它有壹顆愛心,它想到了要讓自己的朋友快樂壹點,它把微笑送給了大家,給大家帶去了快樂,所以大家都覺得它很了不起。這個環節其實重在揭示思想內涵,進行情感教育,我將它貫穿到整個故事的情節中,它是解決重點,突破活動難點最關鍵的壹個環節。不足的是幼兒的傾聽習慣不好,有小朋友在講故事的時候,其他的小朋友聽的不認真,接下來我們要註重培養幼兒的傾聽習慣。
就《微笑》活動,根據幼兒的認知水平、實際情況和教材自身的特點,我采用了直觀演示法、討論法、講述法和提問法。
1、直觀演示法:運用直觀、形象的教具進行表演示範,引導幼兒理解作品內容。活動中主要運用多媒體課件,將整個故事制作成形象直觀的動畫,既可以完整欣賞,又能分段播放,通過觀賞課件引導幼兒了解故事情節,理解故事內容。
2、講述法:通過生動形象地講述,能激發幼兒的情感***識,引導幼兒理解故事內容,幫助幼兒樹立簡單的是非觀念達到教育目的。幫助幼兒更好的理解事物的形象特點,並能較好的集中幼兒的註意力,為提高教學效果和突破重、難點做準備。
3、討論法:在活動中,我將討論法結合在講述故事過程中。如:請小朋友而***同討論:小蝸牛為什麽不快樂?
4、提問法:提問是教師引導幼兒觀察事物,要求幼兒再現已掌握的知識,啟發幼兒積極思維的手段。在提問問題時,針對不同能力層次的幼兒,比較容易的問題可讓水平比較差的幼兒回答,需要幼兒描述的問題就請能力較強的幼兒回答,像總結、歸納性的問題請能力最強的幼兒來回答,使每個幼兒都能體驗到成功的喜悅。
在社會活動中我經常用以下模式:
欣賞模式:引導幼兒學會理解作品內涵,鑒別作品的美及分析評價文學作品,使幼兒獲得美的享受,喚起美的情感,陶冶美的情操。在活動過程中,通過教師生動形象的講述,引導幼兒來體驗幫助別人的那種心情,感受作品的語言美,從而突破難點。
發現模式:教師提供適於幼兒進行發現活動的教材,使他們通過自己的探索、嘗試過程,發現知識。在活動中,請幼兒回憶、討論故事中人物的對話,通過提問和幼兒討論,引導幼兒自己得出結論,充分體現幼兒的主動性和積極性。
講述模式:主要教會幼兒能準確地回答問題,恰當地說明自己的想法和做法。在活動中,我采用多種形式的提問,為幼兒提供講述的空間,啟發幼兒用宏亮的聲音、完整的語言進行講述,並且註意為每名幼兒創設講述的機會。