作為壹名教職工，通常會被要求編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那要怎麽寫好教案呢？下面是我為大家整理的幼兒園中班社會教案《微笑》，希望能夠幫助到大家。
幼兒園中班社會教案《微笑》1設計意圖：
對孩子來說幼兒園的生活是快樂的！特別是在幼兒園能夠交到很多的好朋友，孩子之間的相處是純潔的，也是最真實的。我們的”幼兒園裏朋友多”主題就在這樣的背景下開展著。當然，對於現在的孩子們來說，在家他們是被寵愛的，是被幾代人遷就的。但是在幼兒園，他們就要學會謙讓和尊重朋友，禮貌待人。與人相處的方法是孩子們應該從現在開始學習並積累的，這對孩子以後進壹步的社會交往是很有幫助，也是很重要的。如何跨出與朋友相處和交往的第壹步，如何向朋友表達自己，微笑是很好的壹種方式。它能夠給人帶去快樂和開心的感覺，微笑能夠傳染身邊的朋友，拉近和朋友之間的距離。希望孩子們通過活動，感受微笑的力量，理解用微笑能夠打開朋友的心門同時能夠給朋友帶來快樂。
活動目標：
1、體驗生活中處處充滿了歡樂，處處有微笑。
2、感受微笑的力量，願意用微笑給別人帶去快樂。
活動準備：
壹組表情照片、空白的圓形卡片、蠟筆等、幻燈片
活動過程：
壹、體驗生活中的快樂，感受微笑
1、引導幼兒笑瞇瞇的對客人老師打招呼
導語：怎樣對客人老師打招呼，客人老師會很開心？（笑瞇瞇）
客人老師看到小朋友都笑瞇瞇的，很開心，他們也會很高興的。
2、出示壹張微笑的圖片：看看朋友怎麽了？他為什麽那麽開心啊？（引導幼兒講講可能發生什麽事情讓圖片上的朋友開心的笑）
3、我在後面布置也放了壹些照片，等壹會兒，請大家去看壹看，說壹說，看看照片上的朋友為什麽那麽開心的笑？（幼兒自由選擇照片討論，老師傾聽引導）
4、交流圖片：導語：這張照片上的朋友怎麽了，發生了什麽開心的事情？
幼兒講述中的個別總結：和好朋友分享食物真開心啊！所以會微笑！收的朋友的禮物，送朋友禮物都是開心的事情！所以會微笑！爺爺奶奶愛寶寶，寶寶多開心啊！所以會微笑！和家裏人壹起旅遊，真開心啊！所以會微笑！……
小結：原來我們的生活中處處充滿了開心，快樂的事情，生活中處處有微笑。看到別人微笑妳有什麽感覺？
小結：妳開心所以我開心，妳快樂所以我快樂！
二、進壹步體驗，感受微笑能夠帶給他人快樂
1、欣賞故事，理解故事內容，進壹步體驗微笑的魅力
提問：看到妳們這樣開心的笑，我也感到很快樂。可是有壹只小蝸牛，他心裏有心事，這究竟是為什麽呢？
欣賞幻燈片前半段，（森林裏的小動物都是好朋友。小夥伴們互相幫助，互相照顧，快樂的生活著！小鳥為大家唱歌，朋友們真開心啊！小白兔為大家送信，朋友們真快樂啊！大象為大家蓋房子，，朋友們真高興啊！……小蝸牛很著急，他也想幫助朋友，讓朋友開心，快樂！但是他只能在地上慢慢地爬，別的什麽也幹不了。壹天，小白兔來到小蝸牛身邊，小蝸牛向小白兔微笑著說：“早上好”。小兔說：“小蝸牛，妳的微笑真甜，看到妳的微笑我真開心！”。小蝸牛想：對呀，我可以對朋友們微笑。大家看到我的微笑壹定也會很開心，很快樂的！但是，怎樣才能把我的微笑送給朋友們，讓他們每天都能看到我的微笑呢？）
提問：小烏龜怎樣才能把自己的微笑送給朋友呢？讓朋友們無論在什麽地方都能看到自己的微笑呢？（鼓勵幼兒結合自己的經驗充分展開想象為小蝸牛想辦法）
小結：朋友們收到了禮物，看到小蝸牛甜甜的微笑，也都開心地微笑起來。
三、制作微笑卡，傳播微笑
導語：原來微笑的力量那麽大，既能給朋友帶來快樂，而且能夠讓自己變漂亮、心情也很好，還可以交到很多新朋友。我們也來學學小蝸牛，把自己的微笑畫在卡片上，做張微笑卡送給別人好嗎？妳想把微笑卡送給誰呢？送微笑卡的時候可以和朋友怎麽說？
四、活動延伸：送微笑卡
幼兒園中班社會教案《微笑》2活動目的：
1、理解故事內容，懂得微笑能讓人快樂。
2、知道微笑是人們友好交往的壹種方式，初步體驗微笑給人們帶來的快樂。
活動準備：
1、白板課件：《傳遞微笑，傳遞快樂》。
2、白板、投影儀和電腦。
3、圓形卡紙片片每人兩張，記號筆人手1支。
活動過程：
1、觀察表情娃娃圖片，體驗微笑的魅力。
出現畫面壹，哭和笑兩個表情娃娃。
師："小朋友，今天表情娃娃來做客了，看壹看他們是誰呢？""妳喜歡哪壹個表情娃娃？為什麽？"鼓勵幼兒大膽發表自己的觀點。
師："微笑讓人看著舒服，今天讓我們壹起來當微笑娃娃吧！"
2、分段欣賞故事，懂得微笑能讓別人快樂。
⑴ 師："森林裏有壹群小動物想把快樂帶給別人，他們用的是什麽辦法呢？我們壹起來欣賞故事《微笑》。"
⑵ 出現畫面二，點擊音頻，講述故事第壹段，根據故事內容點擊小動物。
師："小動物在為朋友們做什麽呢？他們為什麽這麽做？"
慢慢拖動小蝸牛的表情圖。師："小蝸牛為什麽很著急？""大家幫小蝸牛想壹想，它可以為朋友們做什麽呢？"
⑶ 出現畫面三，點擊音頻，講述故事第二段，根據故事內容點擊小動物。
師：我們看看小蝸牛想的是什麽辦法？（小兔走過……小蝸牛想，對呀，我可以對朋友們微笑！）
師："小蝸牛爬得太慢了，怎樣才能很快地把微笑送給朋友們呢？我們幫小蝸牛想想辦法吧！"
⑷ 出現畫面四，點擊音頻，講述故事第三段，根據故事內容點擊小動物、信。
師：小蝸牛自己是怎麽做的？看到小蝸牛的微笑，朋友們怎麽樣？小蝸牛看到朋友們快樂，心裏怎麽樣？
⑸ 相互微笑，體驗微笑帶來的快樂。
⑹ 小結："小蝸牛雖然能力很小，但它有壹顆愛心，把微笑送給了大家，給大家帶去了快樂，所以大家都覺得它很了不起。"
3、講述生活中看到過的微笑，理解微笑的重要意義。
⑴ 師："大家都喜歡微笑的表情，妳們在生活中見過誰的`微笑呢?"
⑵ 幼兒自由闡述生活中見過的微笑。
⑶ 出現畫面五，根據幼兒回答點擊出現四幅圖片（幼兒遊戲、教師上課、乘務員端茶等）。
師："是啊，生活中到處都可以看到人們在微笑地生活著。小朋友看看，圖片上的這些人為什麽會微笑呢？"請幼兒說壹說他們微笑的原因。
⑷ "看到大家都在微笑，妳心裏覺得怎麽樣？"
⑸ 教師小結：微笑真好，微笑讓人看著舒服，能使人快樂起來，能讓我們交到更多的朋友。
4、制作"微笑"標誌，在舞蹈中將快樂傳遞。
⑴ 出現畫面六，點擊音頻。
幼兒每人制作兩枚"微笑"標誌，其中壹枚送給自己的朋友，壹枚貼在自己胸前。
⑵ 師幼舞蹈，***享快樂。
點擊音頻《歌聲與微笑》。師幼用握手、擁抱、問候等方式配以微笑的表情進行舞蹈，體驗快樂。
附：故事《微笑》
小鳥說："我願意為朋友們唱歌，讓他們快樂。"大象說："我願意為朋友們幹活，讓他們快樂。"小兔說："我願意為朋友們送信，讓他們快樂。"小蝸牛很著急，它只能在地上慢慢地爬，別的什麽也幹不了。
小兔走過小蝸牛的身邊，小蝸牛對小兔微笑。小兔說："小蝸牛，妳的微笑真甜。"小蝸牛想："對呀，我可以對朋友微笑。"小蝸牛又想，怎麽讓朋友們看到我的微笑呢？
第二天，他把很多信交給了小兔，小兔把信送給了森林裏的朋友們。小動物們打開信，信裏是壹張畫，畫上的小蝸牛正在甜甜地微笑，小動物們也微笑起來。朋友們說："小蝸牛真了不起！它把微笑送給了大家。"
中班社會活動《傳遞微笑，傳遞快樂》
畫面壹：哭和笑兩個表情娃娃，點擊哭臉娃娃會變成微笑娃娃。
畫面二：點擊音頻，講述故事第壹段。根據故事內容依次點擊路徑動畫太陽、小鳥、大象、小兔，拖動小蝸牛圖片。
畫面三：點擊音頻，講述故事第二段。根據故事內容點擊路徑動畫小兔，點擊著急蝸牛變成微笑蝸牛。
畫面四：點擊音頻，講述故事第三段。根據故事內容點擊路徑動畫太陽、小兔、小鳥、大象，點擊房子上方，出現小蝸牛的信。
畫面五：點擊四個笑臉，依次出現幼兒遊戲、教師上課、乘務員端茶、醫生為幼兒檢查的圖片。
畫面六：點擊左音頻，幼兒操作。點擊右音頻，師幼舞蹈。
幼兒園中班社會教案《微笑》3教學目標：
1、理解微笑有很多含義，知道生活中處處充滿了歡樂，處處有微笑。
2、積極參與活動，願意用微笑給別人帶來快樂。
3、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
4、培養幼兒與同伴之間的相互配合。
5、探索、發現生活中的多樣性及特征。
教學過程：
壹、遊戲變臉，導入主題。
1、師：今天我們來玩壹個遊戲，名字叫變臉。請妳自己變化表情讓妳的好朋友笑壹笑。妳是用怎麽樣的表情讓妳的好朋友笑的？妳喜歡哪個表情。
2、小結：原來我都喜歡微笑，原來微笑帶給我們開心的心情。
二、感受微笑的不同，生活中處處充滿歡樂。
1、對比情景表演（嘲笑、幫助後的微笑）
提問：看到這兩種笑容妳喜歡哪個？為什麽？
小結：第壹種笑聲是嘲笑是非常不禮貌的；第二種是微笑帶給我們開心的心情大家都非常的喜歡。所以我們要多露出讓人開心的微笑。
2、生活中的笑容
（1）提問：那妳在生活中妳什麽時候會看到這樣讓人開心的微笑呢？
（2）播放圖片，交警、服務員等等。妳覺得這些人的微笑美不美呢？妳們喜歡嗎？他們為什麽會有這樣美麗的笑容呢？
（3）小結：原來有的微笑有不同的含義，有的是開心，有的是幫助別人後的笑，有的是幸福的笑等等。
三、欣賞故事，感受微笑能夠帶給他人快樂。
1、提問：妳們的微笑都很美麗，我看到了非常的快樂，可是有壹只小蝸牛，他心裏有心事？為什麽呢？
2、教師講述故事故事
3、提問：故事裏的小蝸牛是怎麽樣才把自己的微笑送自己的好朋友的呢？
4、小結：原來它把美麗的笑容畫下來，送給自己的朋友。讓他們也看到甜甜的微笑。
四、制作微笑卡，帶給別人快樂
1、出示微笑卡
師：原來微笑力量那麽大，給人帶來快樂，讓自己心情好，還能交到更多的朋友，那妳們想交更多的朋友嘛？那麽我們壹起來做壹張屬於自己的微笑卡吧，然後送給妳的好朋友。
2、組織幼兒制作屬於自己的微笑卡。提出操作要求：把自己的開心的微笑畫出來。
3、提問：送微笑卡的時候可以和朋友怎麽說？
4、教師鼓勵幼兒大膽的送出微笑卡。
活動反思：
現在的孩子都是獨生子女，在比較以自我為中心，都比較欠缺怎樣給別人送去微笑。所以我覺得上這節課很有必要，通過這個活動，讓幼兒體會到朋友之間的友愛之情。根據我班幼兒在情感及認知方面的特點，即中班幼兒理解水平有限，對理解隱含在故事中的寓意有壹定的困難，所以讓幼兒充分感受小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情，體驗為朋友做事的快樂尤為重要。教師有感情地講故事，不出示任何教具，依據幼兒的無意註意占主要地位，有意註意還不穩定的特點，為了避免分散幼兒註意力，影響幼兒對故事內容的感知，所以，只運用豐富的表情、優美的背景音樂來表現故事，講完後，提問簡單的問題：
（1）故事的名稱；
（2）有那些角色；
（3）小蝸牛做了壹件什麽事？
在第二環節中我鼓勵幼兒大膽發表自己的觀點。並層層遞進逐步得出故事的含義：
小蝸牛雖然能力很小，只會爬，但它有壹顆愛心，它想到了要讓自己的朋友快樂壹點，它把微笑送給了大家，給大家帶去了快樂，所以大家都覺得它很了不起。這個環節其實重在揭示思想內涵，進行情感教育，我將它貫穿到整個故事的情節中，它是解決重點，突破活動難點最關鍵的壹個環節。不足的是幼兒的傾聽習慣不好，有小朋友在講故事的時候，其他的小朋友聽的不認真，接下來我們要註重培養幼兒的傾聽習慣。
就《微笑》活動，根據幼兒的認知水平、實際情況和教材自身的特點，我采用了直觀演示法、討論法、講述法和提問法。
1、直觀演示法：運用直觀、形象的教具進行表演示範，引導幼兒理解作品內容。活動中主要運用多媒體課件，將整個故事制作成形象直觀的動畫，既可以完整欣賞，又能分段播放，通過觀賞課件引導幼兒了解故事情節，理解故事內容。
2、講述法：通過生動形象地講述，能激發幼兒的情感***識，引導幼兒理解故事內容，幫助幼兒樹立簡單的是非觀念達到教育目的。幫助幼兒更好的理解事物的形象特點，並能較好的集中幼兒的註意力，為提高教學效果和突破重、難點做準備。
3、討論法：在活動中，我將討論法結合在講述故事過程中。如：請小朋友而***同討論：小蝸牛為什麽不快樂？
4、提問法：提問是教師引導幼兒觀察事物，要求幼兒再現已掌握的知識，啟發幼兒積極思維的手段。在提問問題時，針對不同能力層次的幼兒，比較容易的問題可讓水平比較差的幼兒回答，需要幼兒描述的問題就請能力較強的幼兒回答，像總結、歸納性的問題請能力最強的幼兒來回答，使每個幼兒都能體驗到成功的喜悅。
在社會活動中我經常用以下模式：
欣賞模式：引導幼兒學會理解作品內涵，鑒別作品的美及分析評價文學作品，使幼兒獲得美的享受，喚起美的情感，陶冶美的情操。在活動過程中，通過教師生動形象的講述，引導幼兒來體驗幫助別人的那種心情，感受作品的語言美，從而突破難點。
發現模式：教師提供適於幼兒進行發現活動的教材，使他們通過自己的探索、嘗試過程，發現知識。在活動中，請幼兒回憶、討論故事中人物的對話，通過提問和幼兒討論，引導幼兒自己得出結論，充分體現幼兒的主動性和積極性。
講述模式：主要教會幼兒能準確地回答問題，恰當地說明自己的想法和做法。在活動中，我采用多種形式的提問，為幼兒提供講述的空間，啟發幼兒用宏亮的聲音、完整的語言進行講述，並且註意為每名幼兒創設講述的機會。