問題1:“草樹”是個無情的東西，但“知”“爭”二字擬人化，(2分)生動地寫出了晚春花木爭花爭美的美好景象，表現了草樹對春天的熱愛和珍惜。
話題二:貶低華陽俞莢沒有才華，沒有艷麗的色彩，也沒有迷人的姿態。(3分)風吹過之後，紛紛落下，只知道像雪花壹樣漫天飛舞。雖然有短暫的宣傳，但是瞬間就消失了。(3分)贊美楊樹花和豆莢不像花那樣鮮艷美麗，但面對雕零的春天，它們也加入
問題1:“草樹”是個無情的東西，但“知”“爭”二字擬人化，(2分)生動地寫出了晚春花木爭花爭美的美好景象，表現了草樹對春天的熱愛和珍惜。
話題二:貶低華陽俞莢沒有才華，沒有艷麗的色彩，也沒有迷人的姿態。(3分)風吹過之後，紛紛落下，只知道像雪花壹樣漫天飛舞。雖然有短暫的宣傳，但是瞬間就消失了。(3分)贊美楊樹花和豆莢不像花那樣鮮艷美麗，但面對雕零的春天，它們也加入了留春的行列。(3分)他們為了留住春光而犧牲自己，像雪花壹樣漫天飛舞，為增加春天貢獻了全部的力量。(3分)特點深秋，寒冷蕭瑟，蕭瑟陰郁。功能上突出了人物的迷茫、抑郁、絕望、厭戰、怕死，也為全文奠定了情感基調。
問題1:
試題分析:欣賞古詩詞中的壹個詞，可以從修辭手法、詞類活用等方面進行探討，進而欣賞其作用。比如“知”字用在“草樹”上；《紅紫》中用“鬥”的時候，可以看出運用了擬人的修辭方法，其作用大致與擬人相同(當然要結合詩的具體內容來分析)。
問題2:
測試分析:這是壹個比較開放的測試。回答的時候可以自由選擇答案，但必須都是合理的。如果認為是貶義，可以抓住楊樹花和榆木莢的特點分析，雖然有短暫的宣傳，但轉眼就消失了；如果算是褒獎的話，可以從他們為增春貢獻了全部力量的方面來分析。