關於雨中思念愛人的詩句相關如下：
1、《小梁州·篷窗風急雨絲絲》元代張可久，篷窗風急雨絲絲，悶撚吟髭。淮陽西望路何之?無壹個鱗鴻至，把酒問篙師。
譯文：急風撲打著篷窗，細雨絲絲，愁悶難遣只有撚須思索，吟詩填詞。西望淮陽，今日要到哪裏去?盼不到壹封書信來，端著酒杯向船夫問壹個底細。
2、《更漏子·玉爐香》唐代溫庭筠，梧桐樹，三更雨，不道離情正苦。壹葉葉，壹聲聲，空階滴到明。
譯文：窗外的梧桐樹，正淋著三更的冷雨，也不管屋內的她正為別離傷心。壹滴壹滴的雨點，正淒厲地敲打著壹葉壹葉的梧桐，滴落在無人的石階上，壹直到天明。
3、《夜雨寄北》唐代李商隱，君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當***剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。
譯文：妳問我回家的日期，歸期難定，今晚巴山下著大雨，雨水已漲滿秋池。什麽時候我們才能壹起秉燭長談，相互傾訴今宵巴山夜雨中的思念之情。
4、《蔔算子·風雨送人來》宋代遊次公，風雨送人來，風雨留人住。草草杯盤話別離，風雨催人去。淚眼不曾晴，眉黛愁還聚。明日相思莫上樓，樓上多風雨。
古詩分類按內容八大類
古詩按內容可分為：敘事詩、抒情詩、送別詩、邊塞詩、山水田園詩、懷古詩（詠史詩）、詠物詩、悼亡詩八大類。敘事詩：敘事詩是詩歌題材的壹種。它用詩的形式刻畫人物，通過寫人敘事來抒發情感，與小說戲劇相比，它的情節壹般較為簡單。
學習古詩的意義
1、學習古詩詞,利於培養學生的想象力。古詩詞具有簡潔、抒情、篇幅短小而豐富的特點。學生在學習中,要充分了解詩中意境,詩句的言外之意。這就需要充分發揮想象力,進行補充和領悟。而小學階段學生有著豐富的想象力,若我們能以古詩詞為抓手,鼓勵學生聯想、補充和創造,對其後續想象發展大有裨益。
2、學習古詩詞,利於培養學生的創造性思維，學生在讀古詩時,可以結合實際生活中的意象進行再造組合,以此在大腦中創造壹個新畫面。這不僅利於詩詞意境理解,也利於發展學生的創造性思維能力。而這樣的能力對促進學生語文閱讀和寫作能力,同樣大有助益。