作為壹無名無私奉獻的教育工作者，就有可能用到教案，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那麽寫教案需要註意哪些問題呢？以下是我為大家收集的幼兒園小班教案《秋葉》，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園小班教案《秋葉》1活動目標
1.能說出兒歌裏有哪些小動物，它們把樹葉當做什麽。
2.感受秋葉給小動物帶來的快樂。
3.喜歡欣賞兒歌，會大膽地朗誦。
4.發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
教學重點、難點
學念兒歌並理解兒歌內容，能用動作進行表演。
活動準備
1.教學掛圖《秋葉》、歌曲《秋天》錄音磁帶、錄音機。
2.大班姐姐戴上頭飾扮演秋姐姐。
3.落葉若幹片。
活動過程
壹、引入
1.教師播放歌曲《秋天》，大班幼兒扮演的秋姐姐出場。
2.教師：秋天到了。看，秋姐姐來了！我們都是小樹葉，我們跟著秋姐姐壹起跳舞好嗎？引導幼兒跟隨大班兒童隨音樂自由做出動作。
3.音樂結束，請幼兒說壹說：小樹葉飄到哪裏了?
二、欣賞兒歌
1.教師有感情地朗讀兒歌，然後提問：妳聽到了什麽？
2.教師：再仔細聽聽看，小動物們還說了什麽？
教師按次序出示教學掛圖《秋葉》，並逐句朗誦兒歌。教師請幼兒壹邊觀看掛圖中的畫面，壹邊進壹步欣賞兒歌。
3.分段學念兒歌。
（1）教師：小螞蟻說了什麽？教師拿出壹片樹葉，幼兒扮演小螞蟻，跟著教師說：“這是我的小船。”
（2）幼兒跟著教師依次學說兒歌裏其他幾個小動物的話。
4.幼兒分角色扮演各種動物的角色，跟著教師念兒歌《秋葉》。
三、在音樂中自由舞動
教師再次播放歌曲《秋天》，給幼兒分發壹片樹葉，請幼兒手持樹葉隨著音樂自由舞動，嘗試著表現小動物們和樹葉做夥伴的快樂心情。
教學反思
在開展這活動之前，我收集了很多的樹葉，並帶幼兒到野外觀察了秋天大自然的美景。在教學過程中我請來了大班姐姐扮演角色，幼兒跟隨姐姐隨音樂自由做出動作，而且學習積極性很高，幼兒在輕松愉快的氛圍中掌握了知識，並能扮演各種動物的角色，感受到秋葉給小動物們帶來的快樂。
幼兒園小班教案《秋葉》2活動目標：
1、能壹邊唱歌壹邊大膽做動作。
2、能分辨和表現音的快慢。
3、通過反復地感受使幼兒熟悉歌曲的內容，知道名稱、對樂曲有壹個完整良好的印象，引起學習的興趣和願望。
活動準備：
幼兒玩過該體育遊戲。
每人壹片秋葉。
磁帶、錄音機
活動過程：
壹、律動練習《日常生活模仿動作》
《小雞叫、小貓叫、小鴨叫》
二、發聲練習《講衛生》
《我們大家做的好》
三、進入情景。
1、教師朗誦“秋天呀秋天呀，樹葉到處飛呀飛，樹葉到處飛呀飛、秋天呀秋天呀，秋天多麽美”引導幼兒進入意境。
2、教師帶領幼兒愉快朗誦兒歌。
老師把這首好聽的兒歌編成了壹首好聽的歌曲，歌曲的名字叫《大風和秋葉》
提問：歌曲的名字叫什麽？
3、學習歌曲並運用動作表現。
引導幼兒先聽老師範唱再請幼兒帶著愉快的情緒和教師壹起歌唱。
引導幼兒跟著磁帶音樂壹邊唱歌，壹邊做動作。
4、學習分辨和表現音的快慢。
教師用鋼琴刮奏，模擬風聲。請幼兒猜想：秋葉跳得歡時，會發生什麽事?
5、再次刮奏出快慢不同的風聲。請幼兒說說這兩種風聲有什麽不壹樣，可以用怎樣的動作來表示。
四、遊戲。
6、幼兒手持樹葉，自由舞蹈至“秋天多麽美”止。此時教師用鋼琴模擬風聲：風聲快而強寸，幼兒快速地飄來飄去；風聲慢而弱時，幼兒放慢動作；風聲停，幼兒便停止動作。
7、鼓勵幼兒大膽參與動作表現，遊戲重新開始。
8、風聲快而強時，幼兒會比較興奮，教師應觀察幼兒的活動情況，及時表揚表現出色又不碰撞他人的幼兒，鼓勵幼兒形象地表現樹葉飄舞的形態。
9、風停時，引導幼兒保持不同的造型：葉子飄落停止的樣子。這時，教師可以提問：“妳飄落在哪裏?”幼兒自由回答：“我飄落在XX。”
五、結束部分。
1、復習律動遊戲《戲豬八戒抱西瓜》。
2、表揚上課認真的小朋友。
幼兒園小班教案《秋葉》3教學目標：
1、嘗試將兩種顏色的樹葉有規律的進行交替排序。
2、能用簡單的語言講述物品的排列規律。
3、積極參加排序活動，體驗活動的樂趣。
4、有興趣參加數學活動。
5、能與同伴合作，並嘗試記錄結果。
活動重點、難點：
本次活動的重難點定位在：嘗試將兩種顏色的樹葉有規律的進行交替排序。
因為活動目標中既有認知、能力的要求，有對幼兒的態度、情感的發展尤為關註。因此本次活動以樹葉為主要材料，通過設置給小樹葉排隊的情境，來調動幼兒參與活動的積極性，從而來解決重點突破難點。
活動準備：
1、教具：森林場景創設、花園寶寶依古比古、演示板、紅旗、音樂。
2、學具：人手壹份：4紅4黃樹葉***8個、帽子底版壹塊。
設計理念：
這壹活動的教學對象是小班幼兒。他們年齡小、愛玩、好動、註意力容易分散。根據這壹特點，為了抓住他們的興趣，充分激發他們的好奇心。我采用了操作法、情景教學法、交流法進行教學，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學習、充分發揮學習的積極性、參與性。
設計思路：
結合小班的年齡特點，我設計了以下的環節開展活動：創設情境，激發幼兒情趣--給樹葉排隊，初步感知兩種物體按規律排序的美--做帽子，嘗試為樹葉排隊--戴帽子，體驗活動的樂趣
活動過程：
（壹）排隊去森林，欣賞交替排序的楓樹和銀杏樹帶來的美。
1、出示依古比古實物，相互問好。
2、排隊去森林，了解森林裏樹的顏色，欣賞楓樹、銀杏樹交替排序的美。
（評析：依古比古是幼兒最熟悉的動畫片人物，通過與動畫人物打招呼，很好的激發了幼兒參與活動的興趣，幼兒排隊也是按照男孩女孩的順序排列的，無形中給予幼兒排序的概念，同時在到達森林以後，對楓樹和銀杏樹的欣賞，又壹次感受到了間隔排序）
（二）排樹葉，了解交替排序的方法。
1、創設情境，激發幼兒排序的興趣師：壹陣大風吹來，把美麗的樹葉都吹倒了地上，讓我們壹起和小樹葉玩排隊的遊戲好嗎？
2、幼兒個別嘗試排樹葉。
教師：可以怎麽排呢？誰上來試試？
教師小結：原來小樹葉排隊的方法有兩種。壹種是按照壹片紅樹葉壹片黃樹葉這種方法間隔排隊，另外壹種是兩片紅樹葉兩片黃樹葉間隔排隊的。
2、幼兒模仿。
教師：小朋友，風兒把小樹葉吹到了妳們的盤子裏了，請也用這兩種方法排壹排。
（評析：通過情境的創設，引出給樹葉排序這個環節，這樣的設計使環節過渡自然，幼兒容易接受，通過請個別幼兒展示給樹葉排隊，總結出樹葉排隊的兩種方法，並在幼兒模仿的環節中讓幼兒自由的選擇兩種方法中的任意壹種排序方法給樹葉排隊，感受兩種顏色的樹葉交替排序的規律）
（三）做帽子，學習應用交替排序的方法（每人4紅4黃***8片樹葉）
1、明確制作要求。
教師：依古比古要開舞會啦，小花瓣要把我們寶寶打扮的更漂亮！
出示三張操作卡，教師提出操作要求。
2、幼兒操作，教師指導觀察。
完成快的幼兒相互交流，相互欣賞。
（評析：本環節主要是讓幼兒鞏固兩種顏色樹葉按規律排序這個知識點，老師提供的三種材料具有層次性：第壹種材料是老師已經貼好紅黃紅黃四片樹葉，請幼兒接下去排序，第二種材料是老師已經貼好紅紅黃黃紅紅六片樹葉，請幼兒接下去排序，第三種材料是空白的操作卡，幼兒可以任選壹種進行方法進行排序，這三種材料的提供能很好的順應孩子的發展需求，體現了因材施教）
（四）戴帽子，體驗活動的快樂。
1、講評。
教師：誰來說壹說妳是怎麽給小樹葉排隊的？
2、參加舞會。
（評析：本環節是對幼兒的操作活動進行講評，同時也是讓幼兒體驗操作活動的樂趣以及成功感）
（五）活動延伸：
區域活動中繼續感知兩種物體按規律交替排序。
反思
生活是豐富多彩、生動真實的，我充分利用生活中的教育材料，給孩子提供壹個樂中學的空間。但是活動的結束並不代表這個知識點的結束。老師在區域中繼續提供各種生活中常見的壹些物體，讓幼兒不斷地感知，動手操作，數數排排，註重幼兒主體性的發展，註重形成幼兒持續學習的意向。幼兒變被動學習為主動學習，使孩子成為活動的真正主人，因此幼兒的興趣得以激發，各種潛能得以開發。）
幼兒園小班教案《秋葉》4活動目標
1、理解散文內容，感受秋天樹葉飄落的美。
2、學習詞匯：飄落、爬、躺、坐、遊、藏等，能積極參與情景遊戲。
3、激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
4、教幼兒養成細心、認真的學習態度。
活動準備
1、PPT課件《秋葉飄》。
2、大樹葉壹片。
3、背景音樂：《秋天》。
4、幼兒圍坐成半圓形。
活動過程
壹、導入話題，回憶經驗。
提問：秋天到了，秋風吹來了，樹葉從大樹上怎麽啦?
二、分段欣賞，理解散文內容。
1、理解第壹情境：小蟲壹段內容。
提問：
(1)樹葉落在地上，誰爬過來了?
(2)小蟲爬過來說：“樹葉，妳當我的小屋好嗎?”小蟲說什麽呀?
(3)小蟲躺在樹葉下面好舒服啊!小蟲們，爬過來躺在樹葉下面，舒服嗎?
2、理解第二情境：螞蟻壹段內容。
提問：
(1)樹葉落在了溝裏，又有誰爬過來了?
(2)螞蟻對樹葉說：“樹葉，妳當我的小船，好嗎?”螞蟻是怎麽說的?
(3)螞蟻坐在樹葉下面好舒服!小螞蟻們，爬過來坐到樹葉下面試試。
3、理解第三情境：小魚壹段內容。
提問：
(1)樹葉落在了哪裏?誰過來和樹葉說話了?
(2)小魚說了什麽呢?師幼***同學說對話。
(3)樹葉變成小傘在等妳們呢!小魚快遊過來，藏在樹葉下面感覺怎麽樣?
4、理解第四情境：小燕子壹段內容。
導語：樹葉落到院子裏，小燕子看見了高興地說：“來信了，來信了，催我們快到南方去!”(師幼壹起學說)
三、根據課件，完整欣賞散文。
四、活動結束，情境延伸。
導語：天氣冷了，來讓我們壹起飛到南方去吧!
附散文：秋葉飄
秋風起了，天氣涼了，壹片片樹葉從樹枝上飄落下來。
樹葉落在地上，小蟲子爬過來說：“樹葉，妳當我的小屋，好嗎?”樹葉說：“好的，好的。”小蟲子躺在樹葉下面，好舒服啊!
樹葉落在溝裏，螞蟻爬過來說：“樹葉，妳當我的小船，好嗎?”樹葉說：“好的，好的。”螞蟻坐在樹葉上面，好舒服啊!
樹葉落在河裏，小魚遊過來說：“樹葉，妳當我的小傘，好嗎?”樹葉說：“好的，好的。”小魚藏在樹葉下面，好舒服啊!
樹葉落到院子裏，小燕子看見了高興地說：“來信了，來信了，催我們快到南方去!”
教學反思
在組織形式上，我選擇了動靜交替的形式開展，開頭部分我首先用拋灑樹葉的方法壹下子把幼兒帶進了秋葉飄落的意境，激發了幼兒表達的欲望：樹葉落在了小船上、樹葉落在了小溝裏、樹葉落在小河裏...然後我用壹句：老師帶來了壹個好聽的故事，故事中的樹葉到底落在了哪裏？會發生什麽有趣的事情，很自然地引入老師講述的故事中。接著我采用分段講述提問，角色表演相結合的方法，每段變換不同的角色扮演，師生***同扮演角色，讓幼兒在情景的扮演中學會角色的語言，從而達到老師預設的目標。幼兒從頭至尾處於壹種愉悅的情緒中學習，較好地為幼兒創設了壹個想說、敢說、喜歡說的環境。連今天新來的小朋友和平時壹直不願參與的徐誌浩小朋友也快樂地參與其中，最後在和小朋友壹起看大圖書壹起完整講述故事的氛圍中結束了本次活動。
幼兒園小班教案《秋葉》5活動目標：
1、通過活動提高幼兒參與勞動的積極性，願意做壹些力所能及的事情。
2、在撿撿、數數、看看的過程中，體驗勞動和學習的樂趣。
材料準備：
垃圾桶
活動設計：
1、活動前談話。
2、帶孩子到室外，引導幼兒觀察地面：
師：妳在地上看到了什麽？
問：地上怎麽會有樹葉呢？
師：地上有這麽多的`樹葉感覺怎樣呀？樹葉總飛來飛去，感覺不舒服也不幹凈，所以我們來撿樹葉吧，讓操場變得幹幹凈凈，好嗎？
3、幼兒撿樹葉
4、引導幼兒邊撿邊看邊數邊說，體驗勞動的快樂
5、活動小結，洗手
反思和建議：
本月的主題是《秋葉飄 桂花香》。秋天帶了，幼兒園的草地上飄落著許多各種顏色、各種形狀的樹葉，孩子們在戶外活動時，對著飄落的樹葉發呆、還有些孩子壹起玩起樹葉遊戲，老師會順著孩子們的興趣問壹些問題：地上樹葉從哪裏來的？它為什麽與樹上的樹葉顏色不壹樣？地上的樹葉有多少？等等。於是就生存裏哦啊這個周末活動。老師特意帶著孩子們壹邊撿壹邊觀察樹葉，還壹邊數壹數自己撿了幾片樹葉，勞動的場面好熱鬧，孩子們很開心。就在這樣的活動中讓孩子們體驗了勞動的快樂，還滲透了教學要求，真是生活處處有教育啊。
幼兒園小班教案《秋葉》6"秋風吹，樹枝搖，紅葉黃葉往下掉……"秋高氣爽、菊黃蟹肥，不知不覺中我們進入了秋季，每當季節更替，便是幼兒園結合時令進行主題教學活動的最佳時間。前不久，我們便在小班開展了《秋葉與水果》的主題教學活動。為期兩周的主題活動實施之後，感慨頗多，接下來，就搭乘這壹列開往秋天的地鐵回顧與反思壹下。
第壹站：教材站——合理選擇有效資源。
"秋天"是我們主題教學中壹個重要的內容，每當秋天來臨之際，無論是小班、中班還是大班，都會抓住這壹時機及時開展這個主題活動。在小班"秋葉和水果"這壹個主題中，來自四面八方的信息有很多，可利用的教材也有很多，那應如何合理的選擇使用教材，使課程內容更貼近幼兒的生活呢？如何結合小班幼兒的實際，讓各項領域的教育活動更靈活的開展呢？
1、樹立整合的教育觀，努力打破學科界限，實現目標的整合。
在整合教育觀的指導下，我們的活動都以主題的形式展開。在主題生成、開展、深入的過程中我努力做到：打破學科間界限，更多地關註幼兒已有的生活經驗基礎和認知需求，加深老師之間的配合與銜接，從而實現課程內容、形式的有機整合。
例如"秋天"這個主題中，考慮到小班幼兒的思維處於明顯地直觀形象思維階段，只有看得見，摸得著，感覺得到的東西才能夠更好地被他們所理解和接受。"秋天"這壹概念相對來說比較抽象，不被幼兒所理解。因此，我們預設課程設計的重點在於"秋葉"和"水果"這兩個相對來說比較形象直觀，幼兒較能理解而且又在秋天具有壹定代表性的事物，從而激發幼兒熱愛大自然的情感。
2、根據幼兒的興趣設計貼近幼兒生活，有利於幼兒可持續發展的活動內容。
小班孩子年齡較小，他們必須在親身體驗、探索中去發現事物的特征。所以，選擇的教學內容不宜過難，應從幼兒生活入手，貼近幼兒的興趣和需要。
例如在本主題中選取了壹些操作性強的教育活動，這些活動來源於幼兒的生活，同時又服務於幼兒的生活，使幼兒的活動興趣較濃，參與積極性也提高了。如：樹葉貼畫活動、水果DIY，拾落葉。幼兒在玩玩、看看、吃吃的過程中動手動腦，更好地完成了預期的教學目標。
第二站：教師站——巧妙使用有效引導。
本主題為教師預設的主題活動，因此，在每個活動的開展中都要註意教師進行有效的引導。《綱要》在教育與發展之間堅持了"既要尊重幼兒的主體地位，又要發揮教師的主導作用"的觀點。設計每個活動時，註重強調將教師作為幼兒發展的引導者，支持幼兒的自主發展，在支持中進行有效引導。
1、"引"到點子上。
孩子們的思維是很隨意的，在活動中往往會離題八百裏。老師拋出的問題要到點子上，能即讓孩子明白討論什麽，又讓孩子能非常感興趣的參與討論。如在開展"參觀秋天的田野"活動之前，教師首先拋出問題："妳知道現在是什麽季節？"進行強化鞏固，讓幼兒知道現在已經是秋天了，然後帶領幼兒回憶散步時看到的秋天的樹葉、花朵的變化，接著提出疑問："秋天的田野裏有什麽變化了？強烈的對比勾起幼兒好奇心，活動積極性大大提高了，在參觀時也能圍繞老師的問題進行觀察。
2、"引"向層層深入。
孩子的思維是停留在表面的，活動開展的過程也是幫助孩子思考的過程。往往壹個問題要分成幾個步驟，層層推進的幫助孩子思考，這樣孩子地思維才能得到梳理，經驗才能得到提升。如在開展語言活動"圓圓的核彎彎的"時，教師借助圖片，幫助幼兒壹步步地理解故事內容，圓圓的是什麽呀？彎彎的是什麽呀……到後來，幼兒可以自己進行猜測、講述，並且進行創編。
3、"引"要註意個體差異。
引的方法有很多。提出問題、創設情景等等。對待不同層次、不同年齡的兒童引的方法應是不同的。
第三站：家長站——充分發揮家長資源在活動中我們充分利用家長資源，調動家長參與的積極性，得到家長們的大力支持，取得較好的效果。
1、發動家長幫助我們收集有關的資料，鍛煉了幼兒的觀察能力，做好了活動前的知識準備。例如：我們邀請家長幫助收集各種關於樹葉的圖片、標本，利用上學、放學的機會，向幼兒介紹壹些樹葉，及時的向幼兒傳授壹些知識，解答幼兒的疑問，這種壹對壹的親子交流對幼兒來說非常有益，同時也會班級內的集體教學活動奠定了基礎。
2、鼓勵家長和寶寶進行壹些簡單親子小制作，如樹葉貼畫、毛線貼畫等，讓幼兒與家長在合作動手體會親子樂趣，也讓幼兒感到父母對自己的關註，彌補了教師不能全面顧及的缺陷。家長真正成為了我班工作的堅強後盾，使我們開展主題活動開展起到了事半功倍的效果。
第四站：評價站——科學評價每壹個幼兒主題教學的評價應關註幼兒的全面發展，不僅僅關註幼兒的知識和技能的獲得情況，更關註幼兒學習的過程、方法以及相應的情感態度和價值觀等方面的發展。只有這樣，才能培養出適合時代發展需要的身心健康，有知識、有能力、有紀律的創新型人才。評價中應遵循"沒有最好，只有更好"。幼兒在這種只有更好的評價激勵下，才能在原有基礎上有更好的發展。
"秋葉和水果"的主題雖然已經結束了，但是留下的思考還有很多，我們只有在實踐中改變觀念，在實踐中提高理論水平，在實踐中不斷反思總結，才能獲得創造體驗的成功和快樂成長的喜悅。