無論是在學校還是在社會中，大家都接觸過很多優秀的古詩吧，古詩有固定的詩行，也會有固定的體式。妳知道什麽樣的古詩才經典嗎？下面是我整理的古詩教案：《憫農》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
古詩教案：《憫農》1教學要求
1、能正確、流利、有感情地明透、背桶課文。
2、學會本課9個生字，認識2個多音字；體會詩句中詞語的意思。
3、通過朗讀古詩體會糧食的來之不易和作者對農民的同情。
重、難點
1、有感情地朗讀、背誦課文、
2、能正確、美觀地書寫生字。
3、指導學生觀素描圖，展開想象，體會詩歌的思想內容。
課時劃分：
兩課時
20xx年5月21日第十四周星期四第壹節
第壹課時
壹、課前說說
小朋友，我們吃的白花花的大米是從哪兒來的？
二、學習古詩《鋤禾》
1、出示古詩圖文：看圖讀詩，讀準字音、讀通詩句。
2、解題：唐代詩人李紳寫的。
鋤：鋤頭，這裏表示動作。禾：禾苗。“鋤未‘是什麽意思呢？
3、講讀詩句第1句。
（l）自讀。看圖：圖上畫了什麽？
（2）看圖理解；”日當午“：太陽當頭照的意思。”汗“；汗水。
“汗滴禾下土”汗水滴到禾苗下的泥土裏去了。
（3）這幅圖以及第壹句詩說明了什麽？應該怎樣朗讀呢？
（4）小結：古詩1、2兩行寫了農民頂著烈日在內田間辛勤勞動的情景，這是詩人所看到的。
4、講讀第2句。
“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”。
（1）自己邊讀邊想；這句詩告訴我們什麽？
（2）指名說壹說。
（3）指導朗讀。
（4）小結：這兩行告訴我們糧食來得不容易，這是詩人所想到的。
三、鞏固詩意，練習背誦
1、用自己的話說說詩意。
2、輕聲地和老師壹起說。
3、指名說。
4、背誦表演古詩、
5、這首《鋤禾》告訴我們什麽呢？妳讀了之後有什麽感想？
四、指導寫字
1、“禾”獨體字，與“木”比較，書寫時筆畫舒展，字居田字格正中。
“午”獨體字，與“幹”、“牛”相比較、
“粒”左窄右寬。
“辛”、“苦”：這兩個字都有壹長橫，要寫得穩而長。
2、師範寫’禾、粒、辛、苦“
3、生描紅、臨寫。
教學後記：學生懂得了糧食來之不易，學會要愛惜糧食。
古詩教案：《憫農》2活動名稱：
語言
活動內容：
古詩《憫農》
活動目標：
1、培養幼兒聽古詩的興趣，理解大意；
2、使幼兒了解糧食來之不易，要愛惜糧食。
活動準備：
幼兒教材
準備壹些米和面
活動過程：
壹、談話愛惜糧食
1、提問：小朋友妳們每天都吃什麽呀？
引導幼兒說出米飯和饅頭等。
2、觀察與體驗，區分米和面
（1）、提問：香噴噴的米飯和饅頭是用什麽做的？
（2）、糧食是從哪裏來的？鼓勵幼兒大膽發言
（3）、教師總結
糧食是農民伯伯辛辛苦苦種出來的，每壹粒米都應該珍惜。
今天我們來學習古詩《憫農》
二、教師將書發給幼兒
三、教師有感情的朗讀
四、背誦古詩，情景表演
1、請個別幼兒在集體面前背誦；
2、集體背誦。
古詩教案：《憫農》3活動目標：
1、在說說、念念、玩玩、唱唱中初步了解古詩《憫農》的含義及意境，並能大膽地隨樂吟誦。
2、感受古詩中所表達的情感，知道糧食是農民伯伯用汗水換來的，懂得愛惜糧食。
活動準備：
古詩、圖片
活動過程：
壹、導入活動：師幼***念《大饅頭，哪裏來》
師：孩子們，大大的饅頭是從哪裏來的？白白的面粉哪裏來？黃黃的小麥哪裏來？
師：農民伯伯種地辛苦嗎？那兒歌裏告訴我們應該怎麽做呢？
二、變換方式誦讀古詩
1、觀察圖片理解詩意
師：老師這裏有幾幅圖，請妳們仔細看壹看，畫面上有些什麽？
師：妳看到了什麽？（幼兒自主回答）
師：農民伯伯在幹什麽呢？農民伯伯在莊稼地裏怎麽勞動的？我們壹起來學壹學。
師：天氣怎麽樣？妳從哪裏看出來？
師：誰知道盤子裏的香噴噴的白米飯哪裏來的？
師：秋天到了，農民伯伯辛苦種的糧食都豐收了。妳想對農民伯伯說些什麽？
2、欣賞古詩體會意境
師：我們的唐代大詩人李紳寫下了壹首很好聽的古詩《憫農》，就藏在這幾幅畫裏，讓我們壹起來聽壹聽。
師：剛才妳都聽到了哪些好聽的詩句？
3、多種形式熟悉詩句
師：我們壹起看著圖試著來念壹念。
師：會了嗎？接下來我領誦第壹句，妳們接下面幾句，題目我們壹起說。
師：妳們念的真好聽，下面我來請壹位小詩人來領誦，誰願意自告奮勇？
師：妳們真像小詩人，下面，我們換種方式來試試看。楊老師念第壹句，妳們接第二句，楊老師念第三句，妳們接第四句，我們輪流念，好嗎？
師：接下來，我們男孩和女孩來PK下，看看誰念的又清楚又好聽，好嗎？誰先來？男女小詩人們表演的旗鼓相當，為妳們精彩的朗誦鼓掌。
師：接下來我們玩個開火車的`遊戲，四個小朋友壹組，每組誦讀壹句古詩，看看哪壹組朗誦得又清楚又好聽。
4、撿米粒遊戲有節奏誦讀
師：秋天，農民伯伯種的糧食豐收了，可是在收割的時候地上掉了好多的米粒，怎麽辦？那請妳們看壹看、聽壹聽，我是怎麽撿的？（教師示範有節奏邊撿米粒邊念古詩）
師：我是怎麽撿米粒的？讓我們跟著熟悉的音樂壹起來試壹試吧！
師：這邊有好多米粒，我們壹起幫助農民伯伯撿米粒吧！天快黑了，我們得加快速度撿哦（速度放快）
三、吟唱古詩情感升華
師：這麽好聽的古詩還可以？我們壹起來聽壹聽。妳可以跟著這段熟悉的音樂配上我們新學的古詩壹起輕聲地唱壹唱（幼兒跟著音樂壹起哼唱）
師：看來有的小朋友已經會唱了，那我們壹起來唱壹唱吧！這次可以加上好看的動作哦！（吟唱古詩）
師：妳們唱得很動聽，那我們集體來表演這首古詩，給後面的客人老師演壹演，跟著音樂可以加上好看的動作哦。
附：《大饅頭，哪裏來？》
大大的饅頭哪裏來？白白的面粉做出來。
白白的面粉哪裏來？黃黃的小麥磨出來。
黃黃的小麥哪裏來？農民伯伯種出來。
農民伯伯勞動忙，大家都要愛惜糧。
古詩《憫農》唐李紳
鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。
古詩教案：《憫農》4活動目標
1、理解古詩內容，有感情的朗誦詩歌。
2、嘗試背誦古詩，了解農民勞作的艱辛。
3、知道糧食來之不易，萌發對農民伯伯的尊重之情。
活動準備
1、經驗準備：幼兒提前通過圖片、視頻等了解水稻種植、種植過程等。
2、物質準備：PPT圖片、米飯的圖片。
活動過程
壹、圖片導入，激發興趣。
出示各種米飯的圖片，引入活動，討論：我們每天都要吃飯，妳指導我們吃的米飯是從哪裏來的嗎？激發幼兒的興趣。
二、朗誦故事，理解詩歌意境。
1、引導幼兒傾聽詩歌朗讀《憫農》，欣賞理解古詩。
2、討論理解古詩的含義。
3、學習詞語"辛苦"，並用"辛苦"說壹句話。
4、引導幼兒學習有感情的朗讀古詩，初步感受古詩的韻味美。
三、嘗試背誦，加深理解。
在幼兒對古詩內容及含義有了壹定了解的基礎上，鼓勵幼兒看圖，嘗試背誦。
四、交流討論，了解農民種田勞作的艱辛。
1、提問：妳見過農民伯伯種地嗎？他們是如何種田的？請妳學壹學。農民伯伯勞作這麽辛苦，妳有什麽想法。引導幼兒大膽表達自己的想法和觀點。通過討論表達對農民的敬意，懂得愛惜糧食，不浪費糧食。
2、小結：《憫農》這首詩歌描寫出農民勞作的艱辛，提醒我們要珍惜來之不易的壹粒粒米粉，不要浪費。