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大班幼兒古詩教案設計方案

大班幼兒古詩教案設計方案(精選5篇)

優美的文章需要美的語言來傳達,教師的語態能不能以情激情,以情感人,也是教學成敗的關鍵。大班幼兒古詩教案設計方案怎麽寫?這裏給大家分享壹些關於大班幼兒古詩教案設計方案,希望能幫到各位。

大班幼兒古詩教案設計方案(精選篇1)

活動目標:

1、欣賞古詩,了解詩的意思,體驗詩的意境。

2、幼兒學念古詩。

活動重點:

幼兒學念古詩。

活動難點:

欣賞古詩,了解詩的意思,體驗詩的意境。

活動準備:

幼兒用書、幼兒用書畫面

活動過程:

壹、活動開始。

教師:小朋友們好,妳們聽過古詩嗎?誰會念的?

(幼兒回答)

二、基本部分。

1、引導幼兒觀察畫面,談論自己的感受。

(1)教師出示圖片,引導幼兒觀察。

教師:這張圖片上有什麽?從上往下觀察。(觀察後回答)

(2)教師小結:山上被白雪覆蓋,樹葉落光了,壹位老爺爺坐在船上,身穿蓑衣、頭戴鬥笠在釣魚。

(3)教師:妳們看了這張圖後有什麽樣的感覺呢?為什麽會有這樣的感覺?

(幼兒自由回答)

2、教師說說自己的感受,並用比較慢的速度朗誦古詩。

教師:現在我來說說我的感覺吧,我感覺到這個畫面是很安靜,很悠閑自得的感覺。

教師:這張圖描述的是壹首詩。我們念壹念吧。

(教師用比較慢的速度念壹遍古詩)

3、引導幼兒理解古詩的含義。

(1)幼兒對古詩提問。

教師:妳們聽了以後,有哪些地方不明白嗎?(如果幼兒已經不太能記得古詩的內容,教師要反復念,加深幼兒記憶)

(2)幼兒談論自己對古詩的理解。

教師:妳們覺得這首古詩說的是什麽意思呢?

(幼兒自由回答)

4、引導幼兒學習幼兒用書,了解古詩的特點。

(1)遷移幼兒已有經驗,發現古詩和現代詩歌的相同與不同。

教師:這首詩歌和我們以前念過的詩歌壹樣嗎?哪些地方壹樣?又有哪些地方不壹樣呢?(幼兒回答)

(2)教師簡單介紹古詩特點。

教師:每句話的字壹樣多,有時是五個字的五言律詩,有時是七個字的七言絕句。

5、幼兒完整念古詩。

教師:我們壹起來大聲的學念這首古詩吧。

(教師帶領幼兒念1-2遍,再幼兒單獨念)

三、活動結束。

教師:我們學會了念古詩,小朋友們回到家裏念給爸爸媽媽聽好嗎?

大班幼兒古詩教案設計方案(精選篇2)

教學目標:

1、初步學會朗誦古詩,理解古詩的意境。

2、通過各種不同方法的學習,激發幼兒學習古詩的興趣。

教學準備:三角形、圓形、長條形各壹個,課件。

教學過程:

壹、開始部分組織教學

二、基本部分

1、猜拼圖出示壹個三角形提問:“小朋友這是什麽?”出示壹個圓形提問:這是什麽呢?

老師把它們拼成壹幅圖猜壹猜象什麽?(用三角形、圓形、長條形拼成壹個人在釣魚的圖片)老師看了這幅圖就想起了唐代大師柳宗元寫的壹首《江雪》妳們想聽嗎?

2、老師有表情的朗誦古詩《江雪》

3、這首古詩還有壹幅美麗的畫呢,我們壹起來看。(出示多媒體)

(1)妳看見了什麽?這幅畫上是什麽季節?冬天會怎麽樣?山上都是雪,小鳥怎樣了?(千山鳥飛絕)

(2)路上也沒有行人,天氣寒冷人們怎樣了?(萬徑人蹤滅)

(3)江面上有什麽?船上有誰呢?他穿著什麽?帶著什麽呢?(孤舟蓑笠翁)

(4)他在幹什麽?(獨釣寒江雪)

4、我們壹起來看這首古詩(多媒體出示古詩)

(1)小朋友,請妳找壹找在這首古詩中妳認識哪個字寶寶?

(2)幼兒跟老師朗誦古詩2-3遍。(不同的方法朗誦)

(3)老師把這首古詩編成了壹幅節奏圖:這是幾拍子的節奏?幼兒練習打二拍子的節奏。看節奏壹邊拍手壹邊朗誦古詩。

(4)我們聽著音樂來唱壹唱這首古詩。

三、結束部分

1、總結:小朋友們今天學習了什麽?

2、把學會的古詩朗誦給爸爸、媽媽聽。

大班幼兒古詩教案設計方案(精選篇3)

活動目標:

1.讓他們初步理解古詩內容,想象詩中描寫的景象;

2.激發幼兒對古詩吟誦的興趣,讓他們初步學習按古詩的節律吟誦。

3.培養幼兒的欣賞能力。

4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備:畫有古詩情節的圖片壹幅,VCD教材。

活動過程:

(壹).出示圖片,引導觀察,講述。

1.剛才我們看了碟片,知道了故事中的人在清明節發生了什麽事啊?請幼兒討論。

2.現在老師要請幼兒看壹副圖片,妳在圖片都看到了什麽呢?(壹個小孩,壹個老人…)他們在幹什麽呢?(在問路,在說話…)天上怎麽了?

(二).幼兒觀看VCD教材,引起興趣

1.教師講解:小朋友們,妳們知道現在是什麽季節嗎?(春天)對,春天到了,小鳥們都飛回來了,花兒也都開了,在春天呢,有壹天就叫做清明節,妳們說清明節人們都要幹什麽啊?(幼兒自由回答)

2.教師總結:清明節是人們踏春掃墓的日子,古時候啊,有壹位叫做杜牧的詩人啊,就在這天寫了壹首詩,讓我們壹起來看壹下吧,好不好?

3.教師播放VCD,請幼兒觀看。

3.教師向幼兒介紹那個老人就是行人,那個小孩就是牧童,剛才看的那首詩呢,就是描寫行人向牧童問路的情節。

(三)教師朗誦並幫助幼兒理解

1.教師有表情,有節奏的朗誦壹遍,請幼兒欣賞。

2.教師朗誦第二遍,請幼兒邊聽邊對照圖片內容。

3.教師請幼兒回答有沒有在詩歌中聽到什麽?教師朗誦第三遍,請幼兒可以慢慢的跟讀。

4.教師請幾個幼兒上來給下面的幼兒表演,可以邊念邊對照圖片。教師在壹旁進行知道提醒,可以輪流請幾批幼兒。

5.請幼兒再壹起朗誦1-2遍。

(四)結束部分。請幼兒把學會的古詩在家朗誦給爸爸媽媽聽。或者在幼兒之間進行交流。

教師

參考資料:

清明(杜牧)

清明時節雨紛紛,

路上行人欲斷魂。

借問酒家何處有,

牧童遙指杏花村。

大班幼兒古詩教案設計方案(精選篇4)

壹、設計意圖

壹年壹度的清明節又將如期而至了。清明節是我國許多傳統節日中的壹個重要節日。每壹個節日背後,都有壹個相應的闡釋與表達系統,深入細致地融入民眾生活。清明祭祖是中華文明禮儀的優良傳統。清明掃墓不僅是人們從感情上與祖先相聯系,也是構建人與社會和諧關系的基礎。獨具中華民族特色的中華古詩越來越受到人們的喜愛與關註。作為壹線的教師將清明傳統與古詩巧妙地結合,使幼兒在詩情畫意裏感受由中華古詩詞的意境之美,體驗清明的民族文化傳統,使幼兒性情得以陶冶,真正形成“潤物細無聲”的欣賞與傳承。

二、活動目標

1、初步理解古詩內容,想象詩中描寫的景象。

2、激發對古詩吟誦的興趣,初步學習按古詩的節律吟誦。

3、了解清明節人們踏春掃墓的傳統習俗。

三、活動準備

畫有古詩情節的圖片壹幅,VCD教材。

四、活動過程

(壹)故事導入,觀察講述,引起學詩興趣。

1、教師根據古詩講述“清明”的故事。

2、出示圖片,提問,妳在剛才的故事裏,這張圖片上看到了什麽呢?(古時候的壹個小孩,壹個老人…)他們在幹什麽呢?(在問路,在說話…)天氣怎麽了?(下雨)

(二)觀看VCD片,觀賞體驗,感受古詩意境。

1、教師講解:小朋友們,妳們知道現在是什麽季節嗎?(春天)

在春天呢,有壹天是清明節,清明節人們都要幹什麽啊?(幼兒自由回答)

2、教師小結:清明節是人們踏春掃墓的日子。

古時候,有壹位杜牧的詩人,就在這天寫了壹首詩,讓我們壹起來看壹下吧!

3、教師播放VCD,請幼兒觀看。

4、問:剛才我們看了碟片,知道了故事中的人在清明節發生了什麽事啊?

(請幼兒討論。)

5、向幼兒介紹那個老人就是行人,那個小孩就是牧童,剛才看的那首詩呢,就是描寫行人向牧童問路的情節。

(三)教師朗誦,解讀詩句,幫助幼兒理解。

1、教師有表情,有節奏的朗誦壹遍,請幼兒欣賞。

2、朗誦第二遍,請幼兒邊聽邊對照圖片內容。

3、教師請幼兒回答有沒有在詩歌中聽到什麽?

4、解讀其中的詩句,理解個別字詞“雨紛紛”、“欲斷魂”、“借問”、“遙指”,幫助幼兒理解古詩內容。

(四)學習朗誦,表達感情,幼兒感受古詩意境。

1、教師朗誦第三遍,請幼兒慢慢跟讀。

2、幼兒分組學念,感受古詩意境。

3、教師請幾個幼兒上來表演,教師在壹旁進行指導提醒,註意表達合適的感情,輪流請幾批幼兒。

4、請幼兒集體朗誦1-2遍,進壹補感受古詩意境。

五、活動結束

1、評價

2、總結

六、活動延伸

1、請幼兒把學會的古詩在清明節來到時朗誦給爸爸媽媽等家人聽

2、在圖書區添設古詩圖書,引導幼兒在區域活動中繼續感受古詩意境。

大班幼兒古詩教案設計方案(精選篇5)

活動目標:

1.讓他們初步理解古詩內容,想象詩中描寫的景象;

2.激發幼兒對古詩吟誦的興趣,讓他們初步學習按古詩的節律吟誦。

活動準備:課件

活動過程:

壹、開始部分

導入:清明節又要到了,每年的清明節幼兒園都會組織小朋友們去革命烈士陵園掃墓,悼念我們那些未曾謀面的英雄前輩,是他們用鮮血和生命創造了今天的美好生活,沒有他們的珍貴付出,不會有我們今天的美好生活。通過本次幼兒園教案讓孩子們了解清明節的重大意義,讓孩子們記住清明節的具體時間。

二、基本部分

(壹)出示圖片,引導觀察,講述

1.剛才我們看了圖片,知道了故事中的人在清明節發生了什麽事啊?請幼兒討論。

2.現在老師要請幼兒再看壹副圖片,妳在圖片中都看到了什麽呢?他們在幹什麽呢?天上怎麽了?

(二)幼兒看圖片,引起興趣

1.教師講解:小朋友們,妳們知道現在是什麽季節嗎?(春天)對,春天到了,小鳥們都飛回來了,花兒也都開了,在春天呢,有壹天就叫做清明節,清明節人們都要幹什麽啊?(幼兒自由回答)

2.教師總結:清明節是人們踏春掃墓的日子,古時候啊,有壹位叫做杜牧的詩人啊,就在這天寫了壹首詩,讓我們壹起來看壹下吧,好不好?

3.教師播放課件,請幼兒觀看。

4.教師向幼兒介紹那個老人就是行人,那個小孩就是牧童,剛才看的那首詩呢,就是描寫行人向牧童問路的情節。

(三)教師朗誦並幫助幼兒理解

1.教師有表情,有節奏的朗誦壹遍,請幼兒欣賞。

2.教師朗誦第二遍,請幼兒邊聽邊對照圖片內容。

3.教師請幼兒回答有沒有在詩歌中聽到什麽?教師朗誦第三遍,請幼兒可以慢慢的跟讀。

4.教師請幾個幼兒上來給下面的幼兒表演,可以邊念邊對照圖片。教師在壹旁進行知道提醒,可以輪流請幾批幼兒。

5.請幼兒再壹起朗誦1-2遍。

三、結束部分。

請幼兒把學會的古詩在家朗誦給爸爸媽媽聽。或者在幼兒之間進行交流。