大班幼兒古詩教案設計方案(精選5篇)
優美的文章需要美的語言來傳達，教師的語態能不能以情激情，以情感人，也是教學成敗的關鍵。大班幼兒古詩教案設計方案怎麽寫?這裏給大家分享壹些關於大班幼兒古詩教案設計方案，希望能幫到各位。
大班幼兒古詩教案設計方案（精選篇1）
活動目標：
1、欣賞古詩，了解詩的意思，體驗詩的意境。
2、幼兒學念古詩。
活動重點：
幼兒學念古詩。
活動難點：
欣賞古詩，了解詩的意思，體驗詩的意境。
活動準備：
幼兒用書、幼兒用書畫面
活動過程：
壹、活動開始。
教師：小朋友們好，妳們聽過古詩嗎?誰會念的?
(幼兒回答)
二、基本部分。
1、引導幼兒觀察畫面，談論自己的感受。
(1)教師出示圖片，引導幼兒觀察。
教師：這張圖片上有什麽?從上往下觀察。(觀察後回答)
(2)教師小結：山上被白雪覆蓋，樹葉落光了，壹位老爺爺坐在船上，身穿蓑衣、頭戴鬥笠在釣魚。
(3)教師：妳們看了這張圖後有什麽樣的感覺呢?為什麽會有這樣的感覺?
(幼兒自由回答)
2、教師說說自己的感受，並用比較慢的速度朗誦古詩。
教師：現在我來說說我的感覺吧，我感覺到這個畫面是很安靜，很悠閑自得的感覺。
教師：這張圖描述的是壹首詩。我們念壹念吧。
(教師用比較慢的速度念壹遍古詩)
3、引導幼兒理解古詩的含義。
(1)幼兒對古詩提問。
教師：妳們聽了以後，有哪些地方不明白嗎?(如果幼兒已經不太能記得古詩的內容，教師要反復念，加深幼兒記憶)
(2)幼兒談論自己對古詩的理解。
教師：妳們覺得這首古詩說的是什麽意思呢?
(幼兒自由回答)
4、引導幼兒學習幼兒用書，了解古詩的特點。
(1)遷移幼兒已有經驗，發現古詩和現代詩歌的相同與不同。
教師：這首詩歌和我們以前念過的詩歌壹樣嗎?哪些地方壹樣?又有哪些地方不壹樣呢?(幼兒回答)
(2)教師簡單介紹古詩特點。
教師：每句話的字壹樣多，有時是五個字的五言律詩，有時是七個字的七言絕句。
5、幼兒完整念古詩。
教師：我們壹起來大聲的學念這首古詩吧。
(教師帶領幼兒念1-2遍，再幼兒單獨念)
三、活動結束。
教師：我們學會了念古詩，小朋友們回到家裏念給爸爸媽媽聽好嗎?
大班幼兒古詩教案設計方案（精選篇2）
教學目標：
1、初步學會朗誦古詩，理解古詩的意境。
2、通過各種不同方法的學習，激發幼兒學習古詩的興趣。
教學準備：三角形、圓形、長條形各壹個，課件。
教學過程：
壹、開始部分組織教學
二、基本部分
1、猜拼圖出示壹個三角形提問：“小朋友這是什麽?”出示壹個圓形提問：這是什麽呢?
老師把它們拼成壹幅圖猜壹猜象什麽?(用三角形、圓形、長條形拼成壹個人在釣魚的圖片)老師看了這幅圖就想起了唐代大師柳宗元寫的壹首《江雪》妳們想聽嗎?
2、老師有表情的朗誦古詩《江雪》
3、這首古詩還有壹幅美麗的畫呢，我們壹起來看。(出示多媒體)
(1)妳看見了什麽?這幅畫上是什麽季節?冬天會怎麽樣?山上都是雪，小鳥怎樣了?(千山鳥飛絕)
(2)路上也沒有行人，天氣寒冷人們怎樣了?(萬徑人蹤滅)
(3)江面上有什麽?船上有誰呢?他穿著什麽?帶著什麽呢?(孤舟蓑笠翁)
(4)他在幹什麽?(獨釣寒江雪)
4、我們壹起來看這首古詩(多媒體出示古詩)
(1)小朋友，請妳找壹找在這首古詩中妳認識哪個字寶寶?
(2)幼兒跟老師朗誦古詩2-3遍。(不同的方法朗誦)
(3)老師把這首古詩編成了壹幅節奏圖：這是幾拍子的節奏?幼兒練習打二拍子的節奏。看節奏壹邊拍手壹邊朗誦古詩。
(4)我們聽著音樂來唱壹唱這首古詩。
三、結束部分
1、總結：小朋友們今天學習了什麽?
2、把學會的古詩朗誦給爸爸、媽媽聽。
大班幼兒古詩教案設計方案（精選篇3）
活動目標：
1.讓他們初步理解古詩內容，想象詩中描寫的景象;
2.激發幼兒對古詩吟誦的興趣，讓他們初步學習按古詩的節律吟誦。
3.培養幼兒的欣賞能力。
4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：畫有古詩情節的圖片壹幅，VCD教材。
活動過程：
(壹).出示圖片，引導觀察，講述。
1.剛才我們看了碟片，知道了故事中的人在清明節發生了什麽事啊?請幼兒討論。
2.現在老師要請幼兒看壹副圖片，妳在圖片都看到了什麽呢?(壹個小孩，壹個老人…)他們在幹什麽呢?(在問路，在說話…)天上怎麽了?
(二).幼兒觀看VCD教材，引起興趣
1.教師講解：小朋友們，妳們知道現在是什麽季節嗎?(春天)對，春天到了，小鳥們都飛回來了，花兒也都開了，在春天呢，有壹天就叫做清明節，妳們說清明節人們都要幹什麽啊?(幼兒自由回答)
2.教師總結：清明節是人們踏春掃墓的日子，古時候啊，有壹位叫做杜牧的詩人啊，就在這天寫了壹首詩，讓我們壹起來看壹下吧，好不好?
3.教師播放VCD，請幼兒觀看。
3.教師向幼兒介紹那個老人就是行人，那個小孩就是牧童，剛才看的那首詩呢，就是描寫行人向牧童問路的情節。
(三)教師朗誦並幫助幼兒理解
1.教師有表情，有節奏的朗誦壹遍，請幼兒欣賞。
2.教師朗誦第二遍，請幼兒邊聽邊對照圖片內容。
3.教師請幼兒回答有沒有在詩歌中聽到什麽?教師朗誦第三遍，請幼兒可以慢慢的跟讀。
4.教師請幾個幼兒上來給下面的幼兒表演，可以邊念邊對照圖片。教師在壹旁進行知道提醒，可以輪流請幾批幼兒。
5.請幼兒再壹起朗誦1-2遍。
(四)結束部分。請幼兒把學會的古詩在家朗誦給爸爸媽媽聽。或者在幼兒之間進行交流。
教師
參考資料：
清明(杜牧)
清明時節雨紛紛，
路上行人欲斷魂。
借問酒家何處有，
牧童遙指杏花村。
大班幼兒古詩教案設計方案（精選篇4）
壹、設計意圖
壹年壹度的清明節又將如期而至了。清明節是我國許多傳統節日中的壹個重要節日。每壹個節日背後，都有壹個相應的闡釋與表達系統，深入細致地融入民眾生活。清明祭祖是中華文明禮儀的優良傳統。清明掃墓不僅是人們從感情上與祖先相聯系，也是構建人與社會和諧關系的基礎。獨具中華民族特色的中華古詩越來越受到人們的喜愛與關註。作為壹線的教師將清明傳統與古詩巧妙地結合，使幼兒在詩情畫意裏感受由中華古詩詞的意境之美，體驗清明的民族文化傳統，使幼兒性情得以陶冶，真正形成“潤物細無聲”的欣賞與傳承。
二、活動目標
1、初步理解古詩內容，想象詩中描寫的景象。
2、激發對古詩吟誦的興趣，初步學習按古詩的節律吟誦。
3、了解清明節人們踏春掃墓的傳統習俗。
三、活動準備
畫有古詩情節的圖片壹幅，VCD教材。
四、活動過程
(壹)故事導入，觀察講述，引起學詩興趣。
1、教師根據古詩講述“清明”的故事。
2、出示圖片，提問，妳在剛才的故事裏，這張圖片上看到了什麽呢?(古時候的壹個小孩，壹個老人…)他們在幹什麽呢?(在問路，在說話…)天氣怎麽了?(下雨)
(二)觀看VCD片，觀賞體驗，感受古詩意境。
1、教師講解：小朋友們，妳們知道現在是什麽季節嗎?(春天)
在春天呢，有壹天是清明節，清明節人們都要幹什麽啊?(幼兒自由回答)
2、教師小結：清明節是人們踏春掃墓的日子。
古時候，有壹位杜牧的詩人，就在這天寫了壹首詩，讓我們壹起來看壹下吧!
3、教師播放VCD，請幼兒觀看。
4、問：剛才我們看了碟片，知道了故事中的人在清明節發生了什麽事啊?
(請幼兒討論。)
5、向幼兒介紹那個老人就是行人，那個小孩就是牧童，剛才看的那首詩呢，就是描寫行人向牧童問路的情節。
(三)教師朗誦，解讀詩句，幫助幼兒理解。
1、教師有表情，有節奏的朗誦壹遍，請幼兒欣賞。
2、朗誦第二遍，請幼兒邊聽邊對照圖片內容。
3、教師請幼兒回答有沒有在詩歌中聽到什麽?
4、解讀其中的詩句，理解個別字詞“雨紛紛”、“欲斷魂”、“借問”、“遙指”，幫助幼兒理解古詩內容。
(四)學習朗誦，表達感情，幼兒感受古詩意境。
1、教師朗誦第三遍，請幼兒慢慢跟讀。
2、幼兒分組學念，感受古詩意境。
3、教師請幾個幼兒上來表演，教師在壹旁進行指導提醒，註意表達合適的感情，輪流請幾批幼兒。
4、請幼兒集體朗誦1-2遍，進壹補感受古詩意境。
五、活動結束
1、評價
2、總結
六、活動延伸
1、請幼兒把學會的古詩在清明節來到時朗誦給爸爸媽媽等家人聽
2、在圖書區添設古詩圖書，引導幼兒在區域活動中繼續感受古詩意境。
大班幼兒古詩教案設計方案（精選篇5）
活動目標：
1.讓他們初步理解古詩內容，想象詩中描寫的景象;
2.激發幼兒對古詩吟誦的興趣，讓他們初步學習按古詩的節律吟誦。
活動準備：課件
活動過程：
壹、開始部分
導入：清明節又要到了，每年的清明節幼兒園都會組織小朋友們去革命烈士陵園掃墓，悼念我們那些未曾謀面的英雄前輩，是他們用鮮血和生命創造了今天的美好生活，沒有他們的珍貴付出，不會有我們今天的美好生活。通過本次幼兒園教案讓孩子們了解清明節的重大意義，讓孩子們記住清明節的具體時間。
二、基本部分
(壹)出示圖片，引導觀察，講述
1.剛才我們看了圖片，知道了故事中的人在清明節發生了什麽事啊?請幼兒討論。
2.現在老師要請幼兒再看壹副圖片，妳在圖片中都看到了什麽呢?他們在幹什麽呢?天上怎麽了?
(二)幼兒看圖片，引起興趣
1.教師講解：小朋友們，妳們知道現在是什麽季節嗎?(春天)對，春天到了，小鳥們都飛回來了，花兒也都開了，在春天呢，有壹天就叫做清明節，清明節人們都要幹什麽啊?(幼兒自由回答)
2.教師總結：清明節是人們踏春掃墓的日子，古時候啊，有壹位叫做杜牧的詩人啊，就在這天寫了壹首詩，讓我們壹起來看壹下吧，好不好?
3.教師播放課件，請幼兒觀看。
4.教師向幼兒介紹那個老人就是行人，那個小孩就是牧童，剛才看的那首詩呢，就是描寫行人向牧童問路的情節。
(三)教師朗誦並幫助幼兒理解
1.教師有表情，有節奏的朗誦壹遍，請幼兒欣賞。
2.教師朗誦第二遍，請幼兒邊聽邊對照圖片內容。
3.教師請幼兒回答有沒有在詩歌中聽到什麽?教師朗誦第三遍，請幼兒可以慢慢的跟讀。
4.教師請幾個幼兒上來給下面的幼兒表演，可以邊念邊對照圖片。教師在壹旁進行知道提醒，可以輪流請幾批幼兒。
5.請幼兒再壹起朗誦1-2遍。
三、結束部分。
請幼兒把學會的古詩在家朗誦給爸爸媽媽聽。或者在幼兒之間進行交流。