我們在中學課本中接觸過許多即事感懷的作品，如《將進酒》《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》《春夜喜雨》《登高》《逢入京使》《酬樂天揚州初逢席上見贈》《泊秦淮》《雨霖鈴》《定風波》（蘇軾）《書憤》等都屬於這類作品。作為高考鑒賞材料，即事感懷類詩歌也是入選頻率最高的。因此，考生必須明確此類詩歌的特點，熟練掌握鑒賞方法。
閱讀這類詩歌，我們首先要了解引發詩人感慨的是什麽事，更重要的是把握詩人抒發了怎樣的情，最後才能賞析評價詩歌的寫作妙處及藝術手法。
做該類題時要註意三點：第壹，要知人論世，關註背景；第二，要關註環境、景物描寫或使用的典故；第三，要緊扣文本，不論是寫事、寫人、寫物、寫景，最終都是為感懷服務。答題時要有條理，壹般先概括總說，然後再結合詩句具體分析形象的特征，最後再分析事物的意義。例如描寫了什麽事，抒發了詩人怎樣的情感或理想追求。
壹、分析思想主旨
提問方式：這首詩表達了作者怎樣的思想感情？本詩主旨是什麽？
答題步驟：第壹步，概括主要內容，這首詩寫了什麽事；第二步，分析詩歌各部分運用了什麽手法，分別寫了什麽內容；第三步，分析詩歌抒發了作者的什麽情感。
二、分析形象情懷
從詩中意象入手，判斷詩歌的題材，由此推知詩歌所表達的感情。
提問方式：這首詩描繪了怎樣的景象？抒發了作者怎樣的情感？
答題步驟：第壹步，描繪詩中展現的圖景畫面或人物特點；第二步，概括人物形象、景物所營造的氛圍特點；第三步，分析作者的思想感情和營造氛圍的作用意義。
三、分析寫作技巧
要著重明確詩歌中修辭手法、描寫手法的表達效果。
提問方式：這首詩用了怎樣的表現手法？（或：請分析這首詩的表達技巧？或：詩人是如何抒發自己情感的？有何效果？）
答題步驟：第壹步，指出用了何種手法；第二步，結合詩句解釋這壹手法寫出了怎樣的情景；第三步，分析表達效果，突出了什麽特點，抒發了什麽感情。
四、分析語言特色
1．總體把握整首詩的語言風格。
提問方式：這首詩在語言上有何特色（風格）？
答題步驟：第壹步，用壹兩個詞準確點明語言特色；第二步，用詩中有關語句具體分析這種特色；第三步，指出這些詩句表現了作者怎樣的思想感情。
2.具體分析字、詞、句的特色。
提問方式：這首詩中某個字、詞、句用得好，好在哪裏？
答題步驟：第壹步，釋含義（解釋該字、詞、句在詩中的含義）；第二步，描景象（把該字、詞、句放入原詩中描述景象）；第三步，點情境（點出該字、詞、句烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情）。
壹、懷人思鄉類詩
意 象 特征：大雁、月、客居、佳節、羌笛、關山、春草等，描寫對象通常為漂泊在外的遊子、長年征戰的將士、獨守閨中的思婦。
懷人思鄉詩抒寫的主要情感包括：對家鄉家人的思念之情；表達自己的孤獨無依的悲傷情感；表達自己在他鄉任由時光流逝而郁郁不得誌的情懷等。
二、感時傷事、人生際遇詩
意象特征：“風雨”“陰晴”“夕陽”“落花”“流水”“閑居”“衰鬢”等。感時傷事、人生際遇詩的情感特征是：遭遇仕途坎坷挫折的文人墨客表達的或是人生多艱、命途多舛的悲嘆，或是懷才不遇、壯誌未酬的傷感，或是豁達大度、從容開闊的胸襟。
三、建功報國詩
意象特征：壹般會出現緬懷古代明君聖主、英雄豪傑的豐功偉業；也會出現國難當頭、奸臣當道、昏君無能的社會現實；還有戰亂、民生、北伐等相關字詞。
建功報國詩表達的是：建功立業、安邦定國的雄心壯誌，或報國無門、壯誌未酬的憤懣和哀痛。