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小學三年級語文《早春呈水部張十八員外》原文及教案

#三年級# 導語詩人運用簡樸的文字 ,就常見的“小雨”和“草色”,描繪出了早春的獨特景色,詩的風格清新自然,簡直是口語化的。看似平淡,實則是絕不平淡的。以下是 考 網整理的小學三年級語文《早春呈水部張十八員外》原文及教案相關資料,希望幫助到您。

篇壹小學三年級語文《早春呈水部張十八員外》原文

 早春呈水部張十八員外

 韓愈〔唐代〕

 天街小雨潤如酥,草色遙看近卻無。

 最是壹年春好處,絕勝煙柳滿皇都。

 譯文:

 長安街上細密的春雨潤滑如酥,遠望草色依稀連成壹片,近看時卻顯得稀疏。

 壹年之中最美的就是這早春的景色,遠勝過綠柳滿城的春末。

 註釋:

 呈:恭敬地送給。水部張十八員外:指張籍(766—830年)唐代詩人。在同族兄弟中排行第十八,曾任水部員外郎。

 天街:京城街道。潤如酥:細膩如酥。酥,動物的油,這裏形容春雨的細膩。

 最是:正是。處:時。

 絕勝:遠遠勝過。皇都:帝都,這裏指長安。

篇二小學三年級語文《早春呈水部張十八員外》教案

 教學目標

 1、了解有關韓愈的文學常識和本詩的寫作背景。

 2、理解作者的思想感情並背誦和默寫這首詩。

 教學重點/難點

 [教學重點]理解作者表達的熱愛早春,熱愛自然的情感並背誦和默寫這首詩

 [教學難點]聯系實際體會作者表達的思想感情。

 教學過程

 壹、釋題導入:

 題目點明了此詩是詩人在初春時節寫給水部員外郎張籍的,張籍在兄弟輩中排行十八,故稱"張十八"。

 二、整體感知:

 1、教師範讀、領讀全詩。

 2、學生自由朗讀、齊讀全詩。

 3、韓愈(768-824),唐代文學家、哲學家,字退之,河南河陽人。自謂郡望昌黎,世稱韓昌黎。曾任國子博士、刑部侍郎等職,後官至吏部侍郎,謚號"文"。倡導古文運動,其散文被列為"唐宋八大家"之首,與柳宗元並稱"韓柳"。其詩力求新奇,有時流於險怪,對宋詩影響頗大,有《昌黎先生集》。其中的有《馬說》《師說》《勸學解》等。

 4、選自《昌黎先生集》。水部,唐朝工部的壹個司,掌管水利方面的政令。張十八員外,即張籍(約767-約830),唐代詩人。字文昌,吳郡人。貞元進士,歷任太常寺太祝、水部員外郎、國子司業等職,故世稱張水部或張司業。其樂府詩頗多為反映當時社會現實之作。

 5、學生默讀,背誦這首詩。

 三、細讀品味;

 1、"天街小雨潤如酥"——第壹句寫早春的背景:蒙蒙春雨飄灑在皇城的街道,細雨滋潤著春草,壹片朦朧。

 2、"草色遙看近卻無"——第二句寫早春的草色:極淡極少,似有似無。這壹句恰是全篇的絕妙佳句。

 3、"最是壹年春好處"——第三句似乎在提醒大家:壹年之計在於春,而春的"處"在於早春。

 4、"絕勝煙柳滿皇都"——本句將初春草色與暮春的滿城"煙柳"作對比,更突出了作者對早春的喜愛。

 四、合作探究:

 作者對早春的喜愛之情在各句詩中是如何體現的?

 明確:第壹句寫早春的雨景;蒙蒙春雨飄灑在皇城的街道,雨滋潤著春草,壹片朦朧。第二句寫早春的草色:極淡極少,似有似無。這壹句恰是全篇的絕妙佳句。試想:早春二月,在北方,當樹梢上、屋檐下都還掛著冰淩的時候,春在何處?連影兒都不見。但若下過壹場春雨後,春就悄悄地來了,小草就是春的使者。第三句似乎在提醒大家:壹年之計在於春,而春的"處"在於早春。很自然地引出末句:"絕勝煙柳滿皇都"。為什麽早春的草色要比皇城的出處煙柳好呢?只因為春草蘊涵著大地回春、萬象更新的勃勃生機,而楊柳堆煙的暮春又有什麽稀罕的呢?將初春草色與暮春的滿城"煙柳"作對比,更突出了作者對早春的喜愛。

 五、教師小結:

 這首詩語言清新自然,運用對比手法,突出春色的特征。通過對早春景物的描寫,表現了詩人對早春的喜愛之情。

篇三小學三年級語文《早春呈水部張十八員外》教案

 壹、教學目標:

 1、體會詩中蘊含的情理,做到學以致用。

 2、培養學生品味語言鑒賞詩歌的能力。

 3、領略古詩詞的凝練姜、意境美、音律美和含蓄美。

 二、教學重點、難點:

 重點:

 理解詩歌內涵,準確把握詩中情感。

 難點:

 理解詩句蘊含的情理。

 三、課時安排

 1課時

 教學過程:

 二、解題及作者簡介

 1、解題

 這首小詩是寫給水部員外郎張籍,張籍在兄弟輩中排行十八,故稱張十八。

 2、作者簡介

 韓愈(768~824),唐朝文學家、哲學家。字退之,河南河陽人。自謂郡望昌黎,世稱“韓昌黎”。官至吏部侍郎,卒謚文。與柳宗元同為古文運動的倡導者。其散文在繼承先秦兩漢古文的基礎上,加以創新和發展,氣勢雄健,被列為“唐宋八大家”之首。

 三、整體感知

 1、結合課下註釋自學。體會作者的思想感情,感悟詩中的意境,朗讀全詩。

 2、賞析詩歌

 理解詩意、感受情境,體味詩境。

 3、詩中寫了什麽景?其特點是什麽?

 這首詩詠早春,抓住了早春的景色特點,將初春草色與滿城“煙柳”做對比,表達了詩人對早春的喜愛,能給讀者無窮的美感和趣味。運用對比手法,與壹般不同,這是壹種加倍寫法,為了突出春色的特征。

 4、怎樣理解“草色遙看近卻無”壹句詩?

 提示:試想,早春二月,在北方,當樹梢上、屋檐下都還掛著冰淩的時候,春在何處?連影兒也不見。但若是下過壹場小雨後,第二天,妳瞧吧,春來了,雨腳兒輕輕地走過大地,留下了春的印跡,那就是最初的春草芽兒冒出來了,遠遠望去,朦朦朧朧,仿佛有壹片極淡極淡的青青之色,這是早春的春色。看著它,人們心裏頓時充滿欣欣然的生意。可是當妳帶著無限喜悅之情走近去看個仔細,地上是稀稀朗朗的極為纖細的芽,卻反而看不清什麽顏色了。詩人像壹位高明的水墨畫家,揮灑著他飽蘸水分的妙筆,隱隱泛出了那壹抹青青之痕,便是早春的草色。遠遠望去,再像也沒有,可走近了,反倒看不出。這句詩,真可謂兼攝遠近,空處傳神。

 四、本課小結

 五、布置作業

 熟讀並背誦這首詩。