1、結合生動有趣的畫面感知、理解詩歌內容。
2、嘗試調動已有知識經驗，利用詩歌句式創編詩歌
3、充分欣賞詩歌的美，在腦中再現大自然的美景。
二、活動準備：
多媒體課件（背景、雨景、各自有傘、詩歌圖卡）；配樂朗誦磁帶；場景布置。
三、活動過程：
（壹）、利用豐富的畫面吸引幼兒
1、播放多媒體課件，幼兒仔細觀察。
2、提問：請妳說說，剛才都看到了什麽。（幼兒運用自己的語言形象的描述）
3、教師：小朋友說的都很好，老師把它編成壹首好聽的詩歌《雨傘》。
（二）、運用多種形式幫助幼兒理解並學習詩歌
1、在背景的提示下配樂朗誦詩歌。（註重幼兒的聽）
2、妳剛才都聽到了什麽？（幼兒自由描述）
3、小朋友說的都很好，今天老師開動腦筋，把妳們聽到的詩歌制成了壹幅圖譜，請大家來欣賞壹下，詩歌裏都說有哪幾種傘？（指圖回答）
4、分句欣賞：
第壹句：解釋?6?1撐?6?1（幼兒用動作表示）
第二句：為什麽說是羽毛傘？
小雞為什麽要躲到雞媽媽的翅膀下？
第三句：為什麽說是綠葉傘？
第四句：為什麽螞蟻喜歡去找喇叭花？
第五句：為什麽說蘑菇撐著厚厚的傘。
5、幼兒看圖學念詩歌。
6、幼兒表演、朗誦詩歌。
7、請幼兒描述詩歌在腦中產生的畫面。
小結：這首詩歌告訴我們，在大自然的雨天裏，我們只要開動腦筋，都能找到各自的傘。
（三）、學習創編詩歌
1、小朋友想壹想，下雨了，在大自然裏還有哪些小動物需要傘，需要的是什麽傘？
2、分析句式結構：下雨啦，什麽是誰的什麽傘？
3、幼兒交流創編。
4、集體匯報，教師小結。
5、分組創編，表演詩歌。
四、附詩歌
下雨啦，
我撐起壹把黑布傘。
下雨啦，
雞媽媽的翅膀是小雞的羽毛傘。
下雨啦，
大樹是小羊的綠葉傘。
下雨啦，喇叭花是螞蟻的小花傘。
雨停啦，
蘑菇呀蘑菇，
妳還在為誰撐著厚厚的傘。