“耕讀文化”是全體客家人共有的文化傳統，“耕讀”是壹個有機整體。總的來說，“耕”是基礎，“讀”是發展和升華。
擴展數據:
說過“耕者有其田，讀書可榮”的人:
1，受過教育的農場主人，更富有的農民。他們有良好的經濟條件，有機會學習和接受教育，參加農業勞動。
2，隱士，受過教育又不願意做官，或者不能做官。宋代陳芳長期隱居揚州西山，讀書務農，自稱“隱居全真子”。明朝的王翔30歲升官，40歲入進士，3年後棄官從農。這家人有將近100英畝的土地。除了雇人種田，他還自己種花園，自稱“農民的隱士”。
3.政府官員，很多都有種田讀書的經歷，做官後仍然關心農業生產，有農業生產的知識和實踐經驗，熱心農業技術推廣。賈思勰是高陽知府，他的《齊·姚敏書》的寫作原則是“取經、曲、求經驗、練”。他不是脫離實際的官員，但他有農業。