“耕讀文化”是全體客家人共有的文化傳統,“耕讀”是壹個有機整體。總的來說,“耕”是基礎,“讀”是發展和升華。
擴展數據:
說過“耕者有其田,讀書可榮”的人:
1,受過教育的農場主人,更富有的農民。他們有良好的經濟條件,有機會學習和接受教育,參加農業勞動。
2,隱士,受過教育又不願意做官,或者不能做官。宋代陳芳長期隱居揚州西山,讀書務農,自稱“隱居全真子”。明朝的王翔30歲升官,40歲入進士,3年後棄官從農。這家人有將近100英畝的土地。除了雇人種田,他還自己種花園,自稱“農民的隱士”。
3.政府官員,很多都有種田讀書的經歷,做官後仍然關心農業生產,有農業生產的知識和實踐經驗,熱心農業技術推廣。賈思勰是高陽知府,他的《齊·姚敏書》的寫作原則是“取經、曲、求經驗、練”。他不是脫離實際的官員,但他有農業。