活動目標：
1、體驗春天大自然的美和詩歌的語言美。
2、能使用壹些優美的詞句進行創編。
活動準備：
1、音樂帶《春天在哪裏》
2、配樂詩朗誦，音樂磁帶，錄音機。
3、幼兒多次觀察過春天的景色，初步了解春天的特征。
活動過程：
1、激發幼兒的活動興趣。
播放音樂《春天在哪裏》幼兒邊唱邊跳進入草地。
2、欣賞配樂朗誦詩歌。
1）教師有表情的朗誦。
提問：詩歌裏說春天是什麽？春天是壹本什麽樣的書呢？
2）第二次欣賞，幫助幼兒理解記憶詩歌內容。
分別提問為什麽春天是壹本彩色的書、會笑的書、會唱的書？
3）集體朗誦詩歌
3、幼兒結伴在草地四周邊觀察邊創編。
教師巡回指導，引導幼兒根據原詩歌的創編形式，使用優美詞句進行表達，言） 鼓勵幼兒大膽想象。
4、請個別幼兒朗誦自己創編的詩歌或詞句。
5、將壹些好的詞句組合成壹首優美的詩歌集體朗誦。
活動延伸：
1、鼓勵幼兒用繪畫方式表達詩歌內容，相互欣賞。
2、利用散步戶外觀察等活動，引導幼兒繼續觀察想象春天是什麽樣的。
3、集體制作壹本圖畫書《春天的故事》。
4、 結合動作進行朗誦表演。
幼兒園中班教案春天在哪裏 篇2活動目標：
1、 隨音樂有節奏整齊地做壓腕、手挽花動作，鼓勵幼兒積極創編，大膽表演。
2、感知律動動作韻味，訓練幼兒聽音樂做動作的能力，培養幼兒的節奏感。
3、進行季節教育，知道春天的美麗特征。
4、在學習歌表演的基礎上，結合遊戲情節，註意隨著音樂的變化而變換動作。
5、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容。
活動準備：
1、準備《春天在哪裏》歌曲錄音，綠色彩帶。
2、課前帶幼兒觀察春天的景象，豐富幼兒對春天的印象。
活動過程：
1、提問現在是什麽季節？請幼兒安靜地欣賞歌曲，說壹說歌曲內容與小朋友觀察到的春天的景象是否壹樣。
2、請幼兒欣賞教師表演的律動，引起幼兒學習的興趣。
3、先跟隨歌曲節奏進行拍手、壓手腕及手臂上下起伏和壓手腕動作相結合的練習，教師示範動作，讓幼兒註意模仿。
4、幼兒手系上綠色彩帶，在教師的帶領下逐個反復練習，並隨音樂按動作順序進行表演。
教學反思：
在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了壹會，使活動能夠動靜結合，孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。
幼兒園中班教案春天在哪裏 篇3活動目標：
1、欣賞、理解散文，了解春天的季節特征，並樂意用語言進行表述。
2、有興趣地尋找春天自然界現象的變化，感受春天的美好。
3、學說詩歌的語句，表達自己對春天的感受。
4、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。
5、萌發對文學作品的興趣。
活動重難點：
理解散文，樂意用語言表述春天的季節特征。
有興趣地尋找春天自然界現象的變化，感受春天的美好。
活動準備：
1、 幼兒尋找過春天，積累了壹些春天的季節特征。
2、 多媒體課件《春天》。
活動過程：
壹、導入活動，經驗回顧
孩子們妳們知道現在是什麽季節？春天是怎樣的呢？
小結：春天來了，天氣變暖和了，小草綠了，花兒開了，花蝴蝶飛來了，春天真美麗。
壹天，鹿媽媽對孩子說：“春天來了，快去歡迎春天吧！”“春天是誰呀，他在哪裏呢？”孩子出門去尋找。
二、聽聽說說，理解散文
1、 完整欣賞散文《春天》
我們壹起跟孩子去找找，看，孩子找到了誰？
到底孩子是怎麽來問的呢？我們來聽聽看。
2、 分段欣賞
孩子問花朵什麽？花朵是怎麽說的？花朵除了這樣說還會怎麽樣說？為什麽？
孩子又問了誰？除了蝴蝶還有誰會說我是會飛的春天？
小草說了什麽？為什麽小草說自己是嫩嫩的春天？
風兒是怎麽說的？為什麽風兒說自己是輕輕吹的春天？
小結：春天有五顏六色的花朵，有會飛舞小動物，還有嫩嫩的新芽，春天真是個美好的季節。
3、再次完整欣賞，感受散文詩的優美意境。
三、經驗遷移，延伸活動
1、提問
孩子找到了幾位春天的朋友？它們是誰呢？那麽孩子還會繼續去尋找嗎？
孩子還會找到哪些春天的朋友呢？他們會說些什麽呢？（引導幼兒嘗試用詩歌中的對話）
2、幼兒看圖片講講議議。
老師這裏有壹個關於找春天的動畫片，我們壹起來看看吧！
總結：春天真美好，孩子們妳們喜歡春天嗎？活動結束後，我們也去找找春天的朋友，看看妳找到的是怎麽樣的春天，來告訴更多的朋友，好嗎？
附：散文《春天》
孩子問花朵：“妳是春天嗎？”花朵說：“是啊，我是彩色的春天。”
孩子問蝴蝶：“妳是春天嗎？”蝴蝶說：“是啊，我是會飛的春天。”
孩子問小草：“妳是春天嗎？”小鳥說：“是啊，我是嫩能的春天。”
孩子問風兒：“妳是春天嗎？”風兒說：“是啊，我是輕輕吹的春天。”
孩子找到了許多春天的朋友，回到媽媽的身邊，在暖洋洋的春天裏睡著了。
活動反思：
兒童散文是開展幼兒文學欣賞教學的重要內容，也是幼兒最喜愛的壹種閱讀材料。孩子們，通過愉快地學習和觀察，知道春天是多姿多彩、生機勃勃的季節。她在哪兒呢？原來春天就在妳們的眼睛裏，春天就在妳們的手中，春天就在我們的心中，讓我們壹起期待春天越來越美！引導幼兒接觸優秀的'兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，並通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。培養幼兒愛聽、愛看、愛講、愛表演兒童文學作品，能理解並復述簡短的兒童文學作品。要幫助幼兒順利地學習兒童散文，離不開教師對作品進行必要的解釋。開展兒童散文教學，讓幼兒從小接觸散文，可以在幼兒稚嫩的心田裏播種下美的種子，讓幼兒從小懂得學會用壹種審美的目光來看待周圍現實的生活，不斷增強幼兒抵禦社會上種種庸俗實用市儈現象的侵襲的能力。
小百科：春天，又稱春季，是四季中的第壹個季節，指立春至立夏期間，含節氣有立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨。是萬物復蘇的季節。
幼兒園中班教案春天在哪裏 篇4目標
引導幼兒從色彩上感受春天的美景，萌發對春天的熱愛。
準備
選擇可供幼兒觀察的典型自然環境及幾幅描繪春天的風景畫。
過程
1．觀察春天的景色
①帶領幼兒到自然環境中邊看邊問：“春天來了，春姑娘給樹木、花草塗上了什麽顏色？”
②請幼兒感知樹葉、花的顏色及小草發芽後的景象，比較陽光下葉子呈現的明暗。
③提示幼兒變換觀察角度來感受景物的美。
④觀看教師或畫家現場取景作畫或有關春天的風景畫。
2．用多種形式表現自己對春天的感受
①說壹說最喜歡春天的什麽景色？美在哪裏？
②畫壹畫《我在春天的圖畫裏》。
建議
用上述活動方式，引導幼兒感受秋天、冬天、夏天的美景。
幼兒園中班教案春天在哪裏 篇5活動目標：
1、理解歌詞，感受歌曲表現的美好意境。
2、掌握節奏，唱準滴哩哩的樂句。
3、借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。
4、在進行表演時，能和同伴相互配合，***同完成表演。
環境創設：
圖片
重點與難點：
唱準滴哩哩的樂句
活動過程：
壹、說說
現在是什麽季節？
春天有些什麽？
妳喜歡春天嗎？為什麽？
二、欣賞
幼兒欣賞歌曲
聽了這首歌妳有什麽感覺？
春天裏有哪些美麗的景色？
請幼兒說說，熟悉歌曲
三、學習
出示圖片，熟悉歌詞
幼兒跟念
學習歌曲
重點練習滴哩哩的樂句
幼兒練習
引導：歌曲中的景色那麽美，我們用什麽聲音表現？
幼兒園中班教案春天在哪裏 篇6設計思路：
壹、選材分析
冬去春來，萬物蘇醒，大地暖融融的，孩子們的衣服減少了，可以放開活動了。結合春季和小班孩子們的喜好，我以“好朋友”為契點，引導孩子們壹起和小動物壹起說春天的朋友在那裏，而《春天的朋友在哪裏》這首詩歌，語言優美、短小精悍，富有想象力，很適合中班小朋友學習，為此設計了本節語言活動《春天的朋友在哪裏》。
二、過程分析
當越來越多的孩子來告訴我他們看到周圍大自然發生的變化時，我知道雖然春天在不知不覺地到來，但是也躲不過孩子敏銳的眼睛。《春天的朋友在哪裏》的動中。我將重點放在學說詩歌的語句，表達自己對春天的感受。讓幼兒通過觀察春天給自然界帶來的變化，了解春天季節特征，進壹步激發幼兒全面觀察事物的能力以及表現能力。
活動目標：
1、觀察自然環境的變化，了解春天的季節特征。
2、學說詩歌的語句，表達自己對春天的感受。
活動重難點：初步學會詩歌的語句，能表達自己的春天的喜愛。
活動準備：
經驗準備： 對春天有些初步的了解，觀察過春天的各種事物。
環境準備：1、多媒體《春天的朋友》
2、詩歌《春天的朋友在哪裏》，操作材料“春天的朋友”。
活動課時：約 25分鐘
活動過程：
壹、幼兒討論，復習鞏固春天的自然特征
教師提問：現在是什麽季節？上次我們找到的春天在哪裏？（現在是春天，操場上綠綠的小草還有開放的花朵等）
小結：春天來到我們身邊，春天在綠綠的嫩芽裏，在開放的花朵裏等。
二、觀察畫面，欣賞散文詩
師：今天我帶來了壹首動聽的詩歌，請小朋友們跟我壹起來欣賞。
教師提問：
1） 我們找到了幾位春天的朋友？它們是誰呢？（找到了四位好朋友，它們是花朵、小草、風兒和蝴蝶等）
2） 它們是什麽樣的春天？用什麽好聽的詞回答？（花朵是彩色的春天，蝴蝶是會飛的春天，小草是嫩嫩的春天，風兒是輕輕吹的春天等。）
3） 邊觀看動畫邊欣賞詩歌，跟著教師輕輕地朗誦。
重點提問：為什麽說花朵是彩色的春天呢？（以此類推）
重點指導：引導幼兒將詩歌內容與生活聯系起來進行回答。
（因為春天花朵都開放了）
教師提問：有些什麽顏色花朵開放了呢？
（我看到馬路上有金黃色的迎春花開放了；我看到了紅色和白色的山茶開放了；我看到粉紅色的櫻桃開放了等。）
師：原來春天五顏六色的花都開放了，所以花朵是彩色的春天。
重點提問：暖洋洋的春天是誰呢？
重點指導：引導幼兒根據詩歌內容進行想象和回答。
（暖洋洋的春天就是太陽！）
小結：原來花朵是彩色的春天，蝴蝶是會飛的春天，小草是嫩嫩的春天，風兒是輕輕吹的春天，太陽是暖洋洋的春天。
三、學習詩歌，並為詩歌搭配動作
1、師：請幼兒再次跟著動畫朗誦詩歌，並為詩歌搭配上動作。
2、仿編詩歌
放音樂，每個幼兒都帶上動物頭飾，在教室裏自由表演找朋友，幼兒自由練習仿編，教師巡回傾聽指導。鼓勵幼兒大膽仿編，用好聽的聲音朗誦給周圍的同伴聽。