夏至是二十四節氣中最早被確定的壹個節氣。公元前七世紀，先人采用土圭測日影，就確定了夏至。下面是由我為大家整理的“幼兒園中班夏至活動教案範文”，僅供參考，歡迎大家閱讀本文。
幼兒園中班夏至活動教案範文（壹）活動目標
1、引導幼兒將各種服裝按名稱進行分類並統計數量。
2、幫助幼兒通過統計圖表比較每種服裝的數量多少。
3、對數學操作活動感興趣。
重點難點
通過統計圖表比較每種服裝的數量多少。
活動準備
1、經驗準備：幼兒對各種服裝的名稱已有認知。
2、教具：帽子、短袖、褲子、裙子、鞋圖片若幹、標記圖表和統訁表各壹張、即時貼和小統計表若幹、PPT。
活動過程
壹、情境導入，引起幼兒的興趣1、故事導入，引出主題
夏天到了，森林裏要舉辦壹場夏日服裝秀，邀請小朋友們壹起去參加，妳們想去嗎？要參加夏日服裝秀要準備各種漂亮的服裝，看看妳們的凳子底下有什麽？請小朋友們說壹說，妳拿到的是什麽服裝？
2、小結：我們準備的有帽子、短袖、褲子、裙子、鞋子。現在請拿（帽子、短袖、褲子、裙子、鞋子）的小朋友舉手。
二、引導幼兒對服裝進行分類
1、我有壹個大衣櫃，（出示衣櫃）這麽多服裝，怎麽放才能看起來清楚、整齊呢？（分類放）
2、我們來看看這個是什麽服裝（標識）呢？那我們就把×放進這個隔檔裏。這個是什麽？那我們就把所有的放進這個隔檔。
3、請幼兒動手對服裝名稱進行分類。現在請這壹排小朋友輕輕地上來將妳手裏的服裝分類放進衣櫃裏。
4、教師引導幼兒對分類結果進行檢查糾正。我們來看看，這個隔檔裏放的是xx，看看小朋友們都放對了嗎？（都對了，我們給自己拍拍手）（不對，它是什麽呢？我們應該把它放進那個裏面呢？我來請壹位小朋友幫我把它放回去，這次對了嗎？好，我們接著看~）
三、對服裝進行統計比較
1、播放電話鈴聲（是負責服裝的小鴨子打來的，好，我們統計壹下再告訴妳）小鴨子想知道小朋友的帽子、短袖、褲子、裙子、鞋子各有多少件。
我有壹個好辦法（出示統計表），這個是柱形統計表，統計表中的5根柱形分別代表的是五種服裝，統計表每壹個格子裏只能放壹件服裝，我們要從下往上放，中間能不能空格子呢？占了多少個格子，數量就有多少。比如：帽子占了兩格，就有兩頂帽子，那貼三格呢？
現在我來請摸到頭的小朋友上來將衣櫃中任意壹件服裝放進相應的統計表中。
2、檢查統計表中幼兒的分類情況，檢查糾正。現在我們來看看小朋友們都放對了麽？那妳們覺得哪種服裝是最多的呢？妳從哪裏看出來的呢？
3、對統計表中的服裝進行計數。我們來看看到底是不是這樣呢！小朋友們先來數壹數帽子（短袖、褲子、裙子、鞋子）有多少頂？從上邊的數卡中找出相對應的數字放在統計表的頂端。（五位小朋友壹起上來）小朋友們壹起數壹數看看他們數對了嗎？
活動延伸：
1、接小狗的電話（小狗是管舞臺設計的，它找我會有什麽事呢？）它聽說我們小朋友會分類統計了，想請小朋友們幫它統計出橙、綠、粉幕布各有多少。
2、老師為每個小朋友都準備了紅、黃、藍三個顏色的方塊，請小朋友對這些幕布顏色進行統計。
活動總結
本節活動我用森林夏日服裝秀的情景貫穿整個活動，讓小朋友整理衣服，讓他們學習到如何分類。分類後對服裝進行統計，以柱形統計表的形式進行整理統計，讓幼兒更直觀的了解並比較每種服裝的數量。讓孩子在玩樂中學習分類統計，對數學活動產生更濃厚的興趣。
幼兒園中班夏至活動教案範文（二）壹、設計意圖
1、提起夏天，我們常常想到的是炙熱的陽光和流不完的汗水，但是小朋友卻有完全不同的感覺！對他們來說，夏天是可以盡情享受冰淇淋的時候，是可以泡在遊泳池裏玩水消暑的時候，還有那麽多知了在樹上唱著動聽的歌！夏天真是壹個熱鬧的季節。
2、我們班就在操場邊上，壹下課孩子老愛往操場上、草地裏去，抓蟋蟀、抓蟈蟈、躺在草地上看天空，在操場上迎風奔跑，看著孩子那麽喜歡夏天，於是就生成了此活動。
二、活動目標
1、觀察夏日天空的變化，學習用比喻的手法來表達自己的感受。
2、在遊戲中增加動作的敏捷性，體驗迎風飛跑的感覺。
3、學習創意地運用材料制作天空中的雲。
三、活動準備
長條皺紋紙、膠帶；吹塑紙、玻璃紙、衛生紙、棉花、手工紙等；剪刀、漿糊、筆。
四、活動過程
（壹）尋找夏天
1、集體演唱《知了》。
2、談話引出活動：夏天到了，知了來了，有誰知道夏天除了知了先生來做客了，還有些什麽變化？今天，我們就壹起去外面找找夏天。
3、帶幼兒來到戶外草地上，請幼兒自由結伴找找夏天。
師：請妳和好朋友壹起仔細地找壹找夏天，然後告訴我們妳在哪裏找到了夏天。（引導幼兒用多種感官找尋）。
4、集中交流自己的觀察所得。
（二）觀察夏日天空的變化
1、讓幼兒躺下來觀看天空中雲的變化。
師：剛才我們找夏天找累了，躺下來休息壹下吧。妳躺下來後，看到了什麽？
師：噢，我也看到了，我看到了壹條像大鯨魚的雲。妳看到的雲是什麽樣子的？
師：請妳再仔細地看看，天空中的雲還有什麽變化？
2、感覺夏天的氣味和聲音。
師：現在請妳們閉上眼睛，用妳的鼻子聞壹聞，告訴我夏天有什麽味道？
師：那夏天有什麽聲音呢？
（三）和風娃娃做遊戲
1、師：又有壹位小客人來了，正在和妳們玩遊戲呢，把妳們的衣服、頭發吹起來，他是誰呀？妳們想和風娃娃壹起遊戲嗎？
2、為幼兒在身體各部位固定上皺紙條，讓幼兒在空地上不停地跑動，感受皺紙隨風飛起來的變化。
（四）制作天空
1、討論、分享觀察天空時的感受，鼓勵幼兒討論如何將教室布置成天空。
師：夏天真好，有蟋蟀、蟈蟈、青蛙這些好朋友，也有風娃娃這麽調皮的小客人，小草、小花也都展開了笑臉，舒展了身體，就連天空也和平時不壹樣了，不壹樣在哪兒呢？
師：我想把教室也布置成天空，可是要怎麽做呢？
2、和幼兒討論做雲的方法。
A、展示材料。
B、用這些材料如何做雲呢？
3、幼兒自由結伴用材料做雲，鼓勵幼兒做各種形狀的雲。
4、將制作好的雲放在地上，使其成為遼闊的天空。
五、反思
（壹）活動特色
1、內容整合，和諧發展。
本活動內容涉及了語言、藝術、健康等多個領域，並註意了內容的有效整合，為促進幼兒整體性發展提供了可能。活動通過看、聽、聞、談話、制作等多種途徑，旨在充分利用各種感知手段，使幼兒的語言表達力、觀察力、想象力、動手能力得到綜合的發展，更重要的是幼兒在學到知識，培養能力的同時，自覺萌生了保護小動物和熱愛大自然的情感。
2、創設了玩中學，學中樂的活動氛圍。
《綱要》中指出“幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心發展的規律和學習特點，以遊戲為基本活動。”遊戲是幼兒最喜愛的活動方式。在本次活動中，教師為幼兒創設了壹個寬松、自由的活動空間，提供了充足的操作材料；而教師始終是以參與者、引導者、支持者的身份參與活動，符合幼兒的興趣與年齡特點。
3、以幼兒為本，強調主動性。
任何壹種教育活動如果沒有幼兒的主動參與，那麽就談不上是真正的教育。只有幼兒積極參與活動，才是有效的活動。因此，本活動中十分註重發揮幼兒的主體性。在每個環節的安排上，幼兒是主體，教師是引導者，讓幼兒想說就說，想做就做，並能得到積極應答。活動中幼兒體會了成功的喜悅，增強了自信心。
幼兒園中班夏至活動教案範文（三）目標
1、感受三拍子歌曲的強弱節奏，學會用愉快的情緒演唱歌曲並初步學習對唱。
2、進壹步感知夏天的有關特征，懂得夏季衛生的重要。
3、激發幼兒積極參與歌唱活動，體驗歌唱活動的快樂。
4、隨歌曲旋律唱出來。
5、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。
重難點
理解歌曲的性質和主要內容，學會用愉快的情緒演唱歌曲。
能傾聽同伴的歌聲、協調壹致地對唱。
活動準備：
1、經驗準備：開展《快樂的夏天》主題活動，了解夏天的主要特征。
2、物質準備：關於歌曲的圖片、歌曲磁帶。
教法學法
新的《幼兒園教育綱要》指出：“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”。活動中應力求形成合作探究式的師生互動、生生互動。因此，活動中除了以積極飽滿的情緒影響孩子外，我精選了以下幾種教學方法：
1、根據幼兒的具體形象思維占主要地位的特點和幼兒語言發展的特點，我采用視聽唱法，引導幼兒在觀察生動形象的圖片，充分地刺激幼兒的視覺，用語言和音樂熏陶幫助他們輕松地理解歌曲內容，熟悉歌曲旋律。
2、根據“先行組織者理論”，采用難點前置的方法，引導幼兒感知歌曲的強弱節奏，並分段學唱。從幼兒熟悉的雷聲、蛙聲入手，引導幼兒感受三拍子的強弱節奏，同時熟悉歌曲旋律，學唱歌曲。
3、根據幼兒活潑好動的年齡特點，采用遊戲對唱的方式，引導幼兒傾聽同伴的歌聲，學習協調壹致地進行演唱。
教學活動是老師和幼兒***同表演的舞臺，而幼兒是學習活動的主體，教師的“表演”以及活動中所呈現的壹切都必須為孩子自然的學習服務。因此，我在本次活動中註重幼兒自身的學習和體驗，采用體驗學習法和多種感官參與法，引導幼兒在體驗中學習，通過想壹想、說壹說、看壹看、聽壹聽、學壹學、唱壹唱等多種感官的活動，學習演唱歌曲。
教學過程
（壹）引入活動，激發興趣
出示課件壹，引導幼兒談話。（圖片內容：夏天的風景──雷雨過後，青蛙呱呱叫）教師：什麽季節到了？
幼兒：夏天到了。
教師：妳是怎麽知道的？
師幼互動的關鍵是為幼兒提供寬松和諧的環境，激發幼兒積極回應老師的提問，開放性的問題有助於拓展幼兒的思維，主動回憶日常生活中積累的有關夏天的知識。在這個問題中，隱含了前半段歌詞的內容，巧妙地借助圖片所展示的圖像，幫助幼兒理解並熟悉前半段歌詞。同時，也為幼兒熟悉歌曲節奏做了鋪墊，自然地引出了本活動的重點內容：通過模仿雷聲和蛙聲感知三拍子的節奏強弱。
（二）欣賞感知歌曲前半段
1、教師以清唱的方式提問：“夏天到了怎麽知道？”（即歌曲第壹句）展示雷聲和蛙聲的節奏圖譜，鼓勵幼兒按圖示有節奏地念出後半句歌詞，並用動作區分強弱的節奏。
2、欣賞歌曲前半段，教師清唱提問：夏天到了，妳心裏覺得怎麽樣？
每個孩子都是獨立的個體，他們的思維方式和感受都有所不同，回答可能多種多樣。如何提升幼兒對夏天的認識，使他們的學習變得主動而且有意義，需要老師靈活機智的引導。歌曲的前半段與後半段節奏相同，但歌詞內容、歌曲旋律有明顯的區別，所以我先讓幼兒熟悉前半段。
提問：妳最喜歡歌曲中的哪壹句？請妳來唱壹唱。
壹首歌曲壹下子學會有點困難，但讓孩子在熟悉音樂後，唱出自己最喜歡的壹句並不難。並且，中班的孩子已有壹定的表現欲望了，讓他們當個小老師，他們會爭先恐後，使以往枯燥的學唱環節生動起來。當然，孩子如果唱得不是很準確，教師要及時引導，並努力引導他們有感情地演唱歌曲。《綱要》中指出，幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒的身心發展規律和學習特點，關註個別差異，促進幼兒富有個性的發展。此環節要特別註意面向全體，尤其是能力較差、膽子較小的幼兒更應給予積極的鼓勵和機會。
3、教師與幼兒用問答的方式練習歌曲前半段
（三）整體學唱歌曲
1、教師清唱歌曲後半段，提問：歌曲裏還唱了些什麽？
出示圖片，提示幼兒學念後半段歌詞。後半段歌詞比較多，幼兒記憶時相對要困難壹些，因此，除了圖片的提示之外，我還采用教師語言暗示、動作暗示等方式幫助幼兒熟記。
2、用幾種不同的演唱方式激發幼兒學唱的興趣。如：教師領唱幼兒用單音字哼唱旋律；教師和幼兒互相接唱；邊做動作邊唱等等。孩子對壹種表現方式的興趣不是非常持久，所以我們可以嘗試讓孩子用不同唱的形式來學唱歌曲。在日常的教學活動中，這樣變化的方式很受孩子歡迎。同時，幼兒在學習前半段歌曲的基礎上，對歌曲的旋律和節奏已經有壹定的感知，很快就能跟上老師的領唱。
3、分組對唱歌曲（問答式對唱前半段、集體合唱後半段）問答式的前半段歌曲非常適合孩子們進行對唱。在這環節中，我先采用老師與幼兒問答對唱的方式，再請幼兒自由分組進行對唱，隨後請個別幼兒與集體對唱……盡可能多地為幼兒提供表現的機會，讓幼兒在不同的演唱過程中體驗歌曲愉快的情緒，以及三拍子的強弱節奏。
《綱要》中指出，老師要培養幼兒大膽的表現自己情感和體驗的能力、鼓勵幼兒用自己喜歡的方式進行藝術表現活動，所以我采用多種對唱的方式鼓勵幼兒表演歌曲，這是孩子領會歌曲的壹種升華，也是孩子們喜歡的壹種學習方式。
（四）活動延伸
夏天到了，小朋友們特別高興，因為夏天有許多與春天不壹樣的地方，我們去找找看，把夏天的這些特別的地方編進歌詞裏，唱給大家聽。
活動的延伸
為了孩子再壹次鞏固所學到的本領，並給每個孩子都有表現表達的機會，讓他們充分感受到成功的喜悅，以增強他們的自信心。孩子們在夏天的主題活動中積累了很多有關夏天的知識，也壹定能夠創編出很多新的歌詞，我鼓勵他們相互做小老師，學學別人編的新詞，既滿足了幼兒充分表現自己的需要，也為孩子們鞏固歌曲旋律、節奏提供了反復的練習機會。
幼兒園中班夏至活動教案範文（四）活動目標：
1、了解夏天主要的季節特征，知道壹些簡單的防暑方法。
2、能夠根據老師的要求，完成降溫小實驗。
3、體驗自己動手讓夏天變涼快的樂趣。
4、激發了幼兒對夏天的好奇心和探究欲望。
5、激發幼兒熱愛大自然的美好情感。
活動準備：
物質準備：
（1）涼快招術PPT
（2）每組壹杯40℃的熱水，冰水、常溫水、溫度計、扇子、小棒各壹樣。
經驗準備：對夏天怎樣防暑有壹定的經驗
活動過程：
壹、導入
誰來說壹說，現在是什麽季節？
妳覺得夏天怎麽樣？有什麽特別的地方嗎？
小結：原來夏天最大的特點就是很熱。
二、簡單的防暑降溫方法
（1）妳在熱的時候，有什麽好辦法變涼快？
（2）出示PPT《涼快招術》。
（3）現在妳們知道，夏天有哪些涼快招術嗎？
三、實驗：為什麽冰水可以降溫
（1）剛才我們看見夏天熱的時候，有這麽多方法可以降溫，可是哪壹種降溫方法降溫最快呢？
（2）介紹操作材料。
這裏有壹杯熱水，壹杯冰水，壹杯常溫水，還有壹個溫度計，扇子和小棒。
我們來做壹個小實驗，看看這些東西裏，哪個能讓熱水在最短的時間裏溫度下降到最低。
（3）幼兒自由探索。
①分組活動，每組選壹組降溫方法。
②在規定的時間內，用所選的降溫方法讓熱水溫度下降。
③用溫度計，由教師測試每組熱水降溫後的水溫。
（4）根據實驗得出結論。
四、結束
剛才我們通過實驗，知道了防暑降溫最快的壹種方法，相信妳們這個夏天壹定會過得很涼快。
幼兒園中班夏至活動教案範文（五）活動目標：
1、通過學習詩歌，能進壹步認識夏季特征，感受夏天的美麗和快樂。
2、在欣賞、理解詩歌內容的基礎上，掌握有關動詞：添、披、穿等。
3、學習有感情的朗誦詩歌。
4、引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：
電腦，多媒體軟件：課前帶幼兒戶外散步，感受夏天的特征。
活動過程：
壹、通過談話鞏固對夏季特征的認識。
1、談話引起幼兒興趣，引出故事。
2、教師講故事，提問引出詩歌。
二、幼兒欣賞詩歌，理解詩歌內容。
1、第壹遍欣賞詩歌，利用多媒體課件輔助教學。
2、第二遍欣賞詩歌，重點欣賞中間部分，熟悉詩歌內容，理解動詞，同時結合背景圖學習有關詩歌句子。
3、幼兒有感情的朗誦詩歌，引導幼兒用不同的語調來表現詩歌內容
（1）要求朗誦
（2）師幼***同朗誦（背景圖、音樂）
（3）遊戲：擂臺賽
4、集體朗誦詩歌壹遍（音樂）
幼兒園中班夏至活動教案範文（六）伴隨著夏天的腳步走進幼兒園，今天請家長們看看孩子們眼裏的夏天是什麽樣的？教師是如何和孩子們壹起創設以“夏天”為主題的環境，充分發揮環境的教育功能，促進幼兒富有個性地健康發展的。
活動由來：
提起夏天，我們常常想到的就是炙熱的陽光和流不完的汗水，但是對於孩子們來說卻可能有著完全不同的感覺！孩子們從學習《夏天在哪裏？》的詩歌開始尋找身邊的夏天，再仔細觀察身邊的夏天，進行仿編詩歌的活動。在孩子們眼中的夏天是怎樣的呢？原來是可以盡情享受冰淇淋的夏天，是可以泡在遊泳池裏玩水的夏天，是可以穿上自己最喜歡的吊帶裙的夏天，是可以聽著那麽多的知了在樹上壹起唱歌的夏天……看，夏天在孩子的眼中就是這樣美麗！
活動過程：
1、欣賞並學習詩歌《夏天在哪裏？》，感知詩歌的韻律和夏天明顯的季節特征。鼓勵幼兒說說自己對夏天的感受和體驗，經過討論，孩子們總結出：夏天就是熱，穿得又短又少；太陽很曬人，在有空調的屋子裏就會很涼快；每天都會出汗，吃點涼的東西可舒服了；最有意思的就是去遊泳，還可以在草叢中捉到蛐蛐；晚上都是媽媽給我扇著扇子我才能睡著，還有蚊子呢……
附：詩歌——《夏天在哪裏？》
夏天在哪裏？夏天在樹上，知了知知叫。
夏天在哪裏？夏天在池塘，荷花香味飄。
夏天在哪裏？夏天在頭上，戴頂小草帽。
2、和孩子們壹起在室內、到戶外去感受夏天。按照詩歌的句式仿編，用錄音的方式幫助幼兒整理他們仿編出的新詩句，逐步達到措辭準確、押韻、優美，還可讓幼兒用擅長的繪畫形式把對夏天的感受表現出來、記錄下來。
3、與幼兒壹起把他們的畫和詩進行分類，創設主題互動墻飾《夏天在哪裏？》。同時給每個幼兒朗誦新詩歌的機會，培養其語言表達能力，使其在仿編活動中獲得成功與樂趣。
附：我班幼兒仿編的詩歌——《夏天在哪裏？》
夏天在哪裏？夏天在海裏，小魚穿新衣。
夏天在哪裏？夏天在草中，蛐蛐蛐蛐叫。
夏天在哪裏？夏天在臉上，要抹防曬霜。
夏天在哪裏？夏天在屋裏，空調很涼爽。
夏天在哪裏？夏天在池塘，荷花都開了。
夏天在哪裏？夏天在空中，雨後出彩虹……在這壹主題活動中，我們註重幼兒在語言表達能力上的發展與提高，通過朗誦、仿編詩歌、復述故事、續編故事等活動，有效提高了幼兒大膽表達表述的能力。此外，我們還和孩子們壹起穿上涼爽的夏裝，到大自然中去傾聽夏天的天籟之音；去觀察夏天裏開放的美麗花朵；去制作夏天的圖畫和扇子；去盡情地打水仗，充分享受夏天帶給我們的快樂和驚喜！