1.功能觀:從“大課程”的理念出發構建新課程。教、學、評的過程是壹個系統工程。強調知識和技能、過程和方法、情感、態度和價值觀的培養。
2.教學理念:是師生之間信息和情感交流、溝通、積極互動、共同發展的過程。
3.教師觀:學生發展的促進者，課程的開發者和建設者，教育教學的研究者；在和學生的關系中，他們是平等的，平等第壹。
4.學生觀:學習的主體，有獨立人格的人，有個體差異的人，有豐富個性和潛力的人。
5.質量觀:實現從“以分數為標準”到“以每壹個學生的德智體素質和人格全面發展為標準”的轉變，讓每壹個學生都得到生動活潑的發展。
新課程體系改革的內容:
1.改革課程功能，強調學生主動學習態度的培養。在學習基本知識和技能的同時，要學會學會做人，形成正確的價值觀。
2.改革課程結構，適應時代和不同地區、不同學生發展的要求，體現課程的科學性、均衡性、綜合性和選擇性。
3.改革課程內容，加強與學生生活和現代社會科技發展的聯系，重視學生的學習興趣和體驗，精選終身學習所必需的基礎知識和技能。
4.改革課程實施模式，倡導學生積極參與、樂於探索、勤奮努力，培養學生收集和處理信息、獲取新知識、分析和解決問題、溝通和合作的能力。