幼兒教師師德師風常識 1.幼兒園教師師德師風包括哪些內容
1、加強政治理論、教育法規學習。
學習《中華人民***和國義務教育法》、《中小學幼兒園安全管理辦法》，幼兒園建立學習記錄，教師做好學習筆記，以提高自身依法執教、依法治教的能力和政治敏銳能力。 2、遵守紀律，以園為家，確保每周五天工作時間。
上班做到五不：不遲到、不早退、不隨意進出教室、不打手機、不隨意調課。 3、樹立嚴謹教風，培養良好學風。
教師做到先備課再上課，語言流暢準確，啟發不包辦，思考有所思，板書字跡工整，檢查督辦落到實處。 4、關心愛護幼兒，做幼兒的良師益友。
對幼兒要嚴愛有度，既反對包庇、縱容、溺愛幼兒；又反對歧視幼兒。嚴禁體罰、變相體罰幼兒。
5、嚴守社會公德，真正為人師表。教師要語言文明，不說臟話。
園內園外不扯皮鬧事，不打架鬥毆，不賭博打牌，不參與封建迷信活動，不參與不正當的競爭、競選活動，發揮正確的輿論導向作用。 6、註重儀表。
容貌整潔，服裝得體， *** 超短褲、裙， *** 拖鞋上班，不酗酒。 7、樹立正確的人生價值觀，保持盎然意誌。
本著對自己、對他人、對家庭、對社會負責的態度處事為人。 8、為人要樸實誠信，豁達開朗，嚴於律己，寬於待人，公道正派。
9、強化安全意識，嚴守安全底線。教師不僅要做遵守安全規則楷模，更重要的是要對幼兒時時講安全，事事想安全，處處保安全，確保人人安全，安全人人。
2.幼兒園教師師德經驗介紹
從事幼兒教育工作半年多，經歷了數不清的瑣碎事情，也正是這些瑣碎的事，鍛煉了自己各方面的能力，培養自己成為細心，註重細節的人。
但是瑣碎的平凡，卻是壹種神聖的使命，因為我們面對的是孩子，每壹個瑣碎可以說聯系到孩子的健康、安全、成長和快樂！這半年多來，我面對著孩子，懵懂、迷茫、不知所措、驚慌、焦慮也有喜愛和成就感帶來的快樂。總的來說，自己是發自內心的愛孩子，但是沒有更好的方法和專業理論來指導自己工作。
愛孩子是母雞都能夠做到的事，所以真正做到愛孩子，要不斷學習師德師風，不斷學習和充實自己的專業理論知識，才能真正使孩子壹生受益。幼兒園教師師德體會。
來到了萬豐幼兒園已有壹個多月，在這裏面對新的挑戰，壹切從零開始，難免感到吃力。但是幼兒園的文化豐富多彩，這不，我們幼兒園近期開展了師德師風的學習活動，通過學習，我不但更愛孩子，而且更懂得如何去愛。
原來，教師的語言、動作、態度和科學的教育方法是體現真正的師德師風的精神風貌。作為壹名幼教工作者，面對的是壹群天真無邪、年齡尚小的幼兒，他們不諳世事，生理、心理都不成熟、不穩定，因此他們需要的不僅是良好的師生關系，更是壹種和諧、融洽的師幼關系。
壹、以愛為本，尊重理解幼兒霍姆林斯基說過：“熱愛孩子是教師生活中最主要的東西。”尊重孩子是建立平等、友好、和諧的師生關系的基礎。
尊重幼兒人格，允許他們在思想、感情或行為中有自己的獨特性，並為他們提供更大的、獨立的生活空間。幼兒園教師師德體會。
二、教師的文明動作行為影響孩子的行為因素孩子與老師朝夕相處，行為的養成是環境決定的。教師應當以得體的語言和動作行為來指導幼兒的壹日生活。
久而久之，孩子也會形成文明的行為規範。讓孩子得到周圍人的尊重和喜愛，從而增強孩子的自信心。
如果每個孩子都能夠做到這壹點，那麽教師的這壹舉動可以說為社會創造了和諧。三、教師的語言對孩子的影響非常大很多孩子在幼兒期非常喜歡模仿，如果老師的語言不文明，孩子也會跟風，有些孩子也會把不文明的語言帶回家，勢必讓家長覺得我們老師沒修養，從而對我們教師的印象大打折扣；教師批評孩子的語氣和方式也很重要，如果過重，可能會決定孩子壹生的命運和快樂，因為孩子如果接受不當的批評，會形成自卑感，沒有自信心，想想後果多麽嚴重。
四、營造平等民主氛圍，促進師幼互動教師要善於創設寬松、安全、愉悅的學習氛圍，讓幼兒學得輕松、學得快樂。作為壹名骨幹教師，我關註孩子的行為、能力、情感、態度的激發與培養，註重幼兒與環境材料的互動，真正學會關註孩子發展的尋常時刻、傾聽孩子的心聲，從而最大程度地滿足和順應身邊每壹個孩子的發展要求，促進孩子的和諧、全面發展，體現以孩子為本的教育理念。
作為壹名黨員教師，我要做好群眾與領導之間的壹座橋，凝聚全園教工的積極性、創遭性力量，積極推進基層民主建設，充分調動全園教師積極投身我園發展的積極性！態度決定壹切，不管做什麽事情，態度是非常重要的，在生活中如此，工作中亦如此。既然是工作，就要愛崗敬業，用職業道德標準來要求自己，做到細心、耐心、用心愛孩子，要有極強的責任心，才能體現工作的價值。
當然盲目地愛孩子是遠遠不夠的，能讓孩子科學健康地成長，我們教師應該多學習教育理論，提高自己的專業技能，掌握科學的教育方法，才能做到有的放矢。[篇二：幼兒園教師師德師風心得體會]我有幸參加了由謝教授主講的師德師風講座，真是讓我獲益良多。
無論是從教師的職業素養還是從個人生活的心態，面對壓力時應該怎樣面對等等，感覺自己豁然開朗。尤其是在教師的職業心態上上，她告訴了我們作為壹名教師要有四心，積極心，感恩的心，愛人心，樂觀心。
是的，作為教師的我們，愛人心事不可或缺的。只有愛孩子，才能去了解他們，了解他們的興趣愛好，了解他們的年齡特點，理解他們為什麽會經常有那麽多的問題，為什麽會害怕，恐懼等等，才從他們的角度思考問題，從他們出發設計孩子喜歡的教學活動。
只有愛才會讓妳投入其中。積極的心，每壹個人都需要，更何況我們為人師表，謝老師有壹句話，壹語點醒夢中那個人——以空杯心態，不斷超越。
我們要把自己的水分給孩子，那麽首先自己就要不斷的去打水，才能把自己桶裏的水裝滿。所以我們需要積極的學習，思考，只有有了更多的知識，我們才能教給孩子。
感恩的心，感恩的心獲得好心情，感恩提升心裏的品質。我們的工作有很累的時候，每壹天都要給孩子們斷是非，每壹天都要安慰哭鬧的孩子。
每壹天都要面對不同類型的家長，或許會很累，但是當我們覺得自己很累的時候，何不以壹顆感恩的心去想呢！感謝這些孩子給我帶來充足的壹天，感謝這些孩子給我帶來的歡聲笑語，感謝那些家長讓我變得口才越來越好了，呵呵！感恩真的讓人獲得好心情。樂觀心，我們的工作面對時無形的壓力，這種壓力不是誰賦予的，而是自身給予的。
“哎喲，孩子又摔跤了！…哎喲，孩子們又打破頭了！那個家長真是太啰嗦了，她會不會去投訴我啊！真倒黴等。
3.幼兒園師德師風包括哪些內容
包括以下幾點：
師德師風指教師公德，是教師為了維護社會公***利益應該遵守的社會公***道德。包括教師道德認識、教師道德情感、教師道德意誌、教師道德信念 、教師道德行為、教師道德習慣。
中小學教師職業道德規範：
壹、愛國守法。熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國 *** 領導，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規，依法履行教師職責權利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。
二、愛崗敬業。忠誠於人民教育事業，誌存高遠，勤懇敬業，甘為人梯，樂於奉獻。對工作高度負責，認真備課上課，認真批改作業，認真輔導學生。不得敷衍塞責。
三、關愛學生。關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。
四、教書育人。遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。不以分數作為評價學生的唯壹標準。
五、為人師表。堅守高尚情操，知榮明恥，嚴於律己，以身作則。衣著得體，語言規範，舉止文明。關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺 *** 有償家教，不利用職務之便謀私利。
4.師德師風五個必須的內容是什麽
師德是壹個教師的靈魂，是搞好教育教學的前提保證，是教師的立身之本。
我國古代大教育家孔子曾說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”作為教師我們要在日常教學中發揮模範、表率作用，註意自己的行為舉止，言談風貌。教師的壹言壹行都對孩子起著潛移默化的作用。
教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂範，做出表率，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態度對待人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷愛護人。只有這樣，才能保證教書育人的實效，孩子才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”。
5.幼兒園教師師德經驗介紹
從事幼兒教育工作半年多，經歷了數不清的瑣碎事情，也正是這些瑣碎的事，鍛煉了自己各方面的能力，培養自己成為細心，註重細節的人。
但是瑣碎的平凡，卻是壹種神聖的使命，因為我們面對的是孩子，每壹個瑣碎可以說聯系到孩子的健康、安全、成長和快樂！這半年多來，我面對著孩子，懵懂、迷茫、不知所措、驚慌、焦慮也有喜愛和成就感帶來的快樂。總的來說，自己是發自內心的愛孩子，但是沒有更好的方法和專業理論來指導自己工作。
愛孩子是母雞都能夠做到的事，所以真正做到愛孩子，要不斷學習師德師風，不斷學習和充實自己的專業理論知識，才能真正使孩子壹生受益。幼兒園教師師德體會。
來到了萬豐幼兒園已有壹個多月，在這裏面對新的挑戰，壹切從零開始，難免感到吃力。但是幼兒園的文化豐富多彩，這不，我們幼兒園近期開展了師德師風的學習活動，通過學習，我不但更愛孩子，而且更懂得如何去愛。
原來，教師的語言、動作、態度和科學的教育方法是體現真正的師德師風的精神風貌。作為壹名幼教工作者，面對的是壹群天真無邪、年齡尚小的幼兒，他們不諳世事，生理、心理都不成熟、不穩定，因此他們需要的不僅是良好的師生關系，更是壹種和諧、融洽的師幼關系。
壹、以愛為本，尊重理解幼兒霍姆林斯基說過：“熱愛孩子是教師生活中最主要的東西。”尊重孩子是建立平等、友好、和諧的師生關系的基礎。
尊重幼兒人格，允許他們在思想、感情或行為中有自己的獨特性，並為他們提供更大的、獨立的生活空間。幼兒園教師師德體會。
二、教師的文明動作行為影響孩子的行為因素孩子與老師朝夕相處，行為的養成是環境決定的。教師應當以得體的語言和動作行為來指導幼兒的壹日生活。
久而久之，孩子也會形成文明的行為規範。讓孩子得到周圍人的尊重和喜愛，從而增強孩子的自信心。
如果每個孩子都能夠做到這壹點，那麽教師的這壹舉動可以說為社會創造了和諧。三、教師的語言對孩子的影響非常大很多孩子在幼兒期非常喜歡模仿，如果老師的語言不文明，孩子也會跟風，有些孩子也會把不文明的語言帶回家，勢必讓家長覺得我們老師沒修養，從而對我們教師的印象大打折扣；教師批評孩子的語氣和方式也很重要，如果過重，可能會決定孩子壹生的命運和快樂，因為孩子如果接受不當的批評，會形成自卑感，沒有自信心，想想後果多麽嚴重。
四、營造平等民主氛圍，促進師幼互動教師要善於創設寬松、安全、愉悅的學習氛圍，讓幼兒學得輕松、學得快樂。作為壹名骨幹教師，我關註孩子的行為、能力、情感、態度的激發與培養，註重幼兒與環境材料的互動，真正學會關註孩子發展的尋常時刻、傾聽孩子的心聲，從而最大程度地滿足和順應身邊每壹個孩子的發展要求，促進孩子的和諧、全面發展，體現以孩子為本的教育理念。
作為壹名黨員教師，我要做好群眾與領導之間的壹座橋，凝聚全園教工的積極性、創遭性力量，積極推進基層民主建設，充分調動全園教師積極投身我園發展的積極性！態度決定壹切，不管做什麽事情，態度是非常重要的，在生活中如此，工作中亦如此。既然是工作，就要愛崗敬業，用職業道德標準來要求自己，做到細心、耐心、用心愛孩子，要有極強的責任心，才能體現工作的價值。
當然盲目地愛孩子是遠遠不夠的，能讓孩子科學健康地成長，我們教師應該多學習教育理論，提高自己的專業技能，掌握科學的教育方法，才能做到有的放矢。[篇二：幼兒園教師師德師風心得體會]我有幸參加了由謝教授主講的師德師風講座，真是讓我獲益良多。
無論是從教師的職業素養還是從個人生活的心態，面對壓力時應該怎樣面對等等，感覺自己豁然開朗。尤其是在教師的職業心態上上，她告訴了我們作為壹名教師要有四心，積極心，感恩的心，愛人心，樂觀心。
是的，作為教師的我們，愛人心事不可或缺的。只有愛孩子，才能去了解他們，了解他們的興趣愛好，了解他們的年齡特點，理解他們為什麽會經常有那麽多的問題，為什麽會害怕，恐懼等等，才從他們的角度思考問題，從他們出發設計孩子喜歡的教學活動。
只有愛才會讓妳投入其中。積極的心，每壹個人都需要，更何況我們為人師表，謝老師有壹句話，壹語點醒夢中那個人——以空杯心態，不斷超越。
我們要把自己的水分給孩子，那麽首先自己就要不斷的去打水，才能把自己桶裏的水裝滿。所以我們需要積極的學習，思考，只有有了更多的知識，我們才能教給孩子。
感恩的心，感恩的心獲得好心情，感恩提升心裏的品質。我們的工作有很累的時候，每壹天都要給孩子們斷是非，每壹天都要安慰哭鬧的孩子。
每壹天都要面對不同類型的家長，或許會很累，但是當我們覺得自己很累的時候，何不以壹顆感恩的心去想呢！感謝這些孩子給我帶來充足的壹天，感謝這些孩子給我帶來的歡聲笑語，感謝那些家長讓我變得口才越來越好了，呵呵！感恩真的讓人獲得好心情。樂觀心，我們的工作面對時無形的壓力，這種壓力不是誰賦予的，而是自身給予的。
“哎喲，孩子又摔跤了！…哎喲，孩子們又打破頭了！那個家長真是太啰嗦了，她會不會去投訴我啊！真倒黴等。
6.如何做壹名合格的幼兒教師教師師德
如何做壹名合格的幼兒教師要成為壹名全優的教師，必須要具備三個條件，即師德、師智、師能。
師德主要指高尚的品德和人格、高度的責任感和事業心；師智主要指有廣博的知識、精湛的業務和敏捷的思維；師能主要指具有勝任教師工作的表達能力、組織能力、創新能力和科學的教育教學方法。教師要取得良好的教育教學效果，起決定作用的是教師的師德和人格。
因此需要我們樹立良好的幼兒教育觀念（壹）、樹立正確兒童觀兒童和成人壹樣，是享有獨立人格的個體，他們的需求應受到尊重並得到滿足。因此教師與幼兒交往時的態度、方式都應讓幼兒感到安全、沒有壓力、受重視，讓孩子感受到教師的愛和尊重。
、（二）、樹立科學的幼兒教育觀當我們把幼兒看做是主動的學習者，我們要清醒地認識到：教師教了，不等與幼兒學了，教師教完了，不等與幼兒學會了。老師準確地把握把“教”，什麽時候“教”， “教”什麽。
在幼兒園中重教育過程，輕教育結果。教育內容是全面地、啟蒙性的，是以遊戲為基本活動形式，以培養興趣為前提教育活動。
（三）、良好的教師觀新的教師觀念認為：教師工作不僅僅在付出，在同時也在發展著自己，完善自己，是教育過程的研究者，是壹個不斷充實、完善的自我發展者等教育觀。所以，我們幼兒教師應該成為壹個終身的學習者，不斷學習，不斷自我成長， 才能促孩子發展，才能為孩子壹生發展奠定基礎。
二、幼兒教師的基本素質《幼兒園工作規程》頒布以前，不少人誤將教師畫、跳、唱、彈等技能視為教師的教育素質，但實踐表明，這種想法是片面的。這種個人專業技能方面再好，也不壹定是合格的幼兒教師。
通過多年的實踐探索和理論研究覺得，幼兒教師的素質關鍵是教師對幼兒實施素質教育的觀念和能力。那麽幼兒教師要具備那些素質和能力：（壹）要具有高度的責任感和事業心（二）要有淵博的科學文化知識和必備的專業技能記得有壹位園長說過這樣壹句話：當壹個好的幼兒園教師的難度，不比當壹個好教授的難度小。
（三）教師要有組織能力、表達能力和施教能力壹是生活化，選擇幼兒生活中常見的事物為教育內容，利用身邊現有的材料和場所，二是興趣性和生成性教育內容應該是幼兒感興趣的，不是感興趣的也要通過壹定方式讓孩子感興趣。這就要求教師要了解每個孩子的情況。
因為都學過教法這點就不多講了。利用我們所學的遊戲的方法，用幼兒能接受的教學語言，面向全體幼兒，全面施教。
幼兒園教師要做全才。幼兒園教學是不分科的，各領域相互滲透的。
（四）、要有較強的觀察力（撲捉信息的能力）和探究能力對孩子的觀察、對其他事物自然想象的觀察等。比如：落在地上的雪，同樣都是陰面，是土地上的先化，還是落在石頭（鐵蓋）上的先化？為什麽？這就需要做教師的去觀察、主動去探究。
再如：世界上最小的鳥是什麽鳥？（蜂鳥）最大的鳥是？（鴕鳥）大家都知道，小動物是孩子最感興趣的，他可能會問老師鳥都吃蟲子嗎？有吃蟲的、也還有吃米粒的（還有吃草葉等植物的鳥），鳥都怎麽吃蟲子？（有的鳥很聰明借助於小棍捉蟲吃，是人與自然節目播的）。（五）、要有使用媒體教具和自制玩教具的能力主要是自制玩教具，因為我們周圍生活中的自然資源很豐富，我們要動腦、動手去制作符合教育需求的玩教具。
豐富幼兒的生活，美化環境。另外，實際生活中使用多媒體是必不可少的，如：正確使用實物投影儀、會用電腦查找資料，制作課件等等。
（六）、要有合作和溝通的能力要學會與孩子交流方式方法；要學會與同事合作藝術；還要學會與家長溝通技巧。教育幼兒不單是幼兒園教師的事，家長有義務配合幼兒園工作。
與家長溝通不等於告狀，要在溝通中使家長知道幼小的心靈需要我們***同呵護。因此在形式上，對采用壹對壹的形式，顯示出對孩子的尊重。
有的可以壹對多，就是采用召開家長會的形式；還可以采用書面形式。內容上，可以介紹孩子在園壹天參與活動的表現如何，情緒怎樣，習慣養成等現象；也可以是發現的個別現象（比如：孩子老咬指甲，都出血了，就是不聽話。
與家長壹起找原因）不管怎樣，教師與家長講話要講究策略，不能信口開河，語氣要婉轉，表達要清楚。不要以為與家長熟了，就把孩子的毛病直接講給他聽，如：妳們孩子老咬指甲，都出血了，就是不聽話。
孩子聽見了心理緊張，家長聽了這小毛病妳都不改，打！家長也可能采取管不了就不管的消極態度。那麽就沒有達到溝通的目的。
應和家長壹起分析孩子咬指甲的原因孩子咬指甲或咬其他物品是內在精神壓力的壹種表現方式。例如：孩子不願上幼兒園、幼兒是父母或教師管教得嚴厲等。
在強烈的心理壓力或高度焦慮的情況下，開始咬指甲或其他物品，壹旦形成習慣，即使不緊張，也會經常發生這種現象。告狀會加重孩子的心理負擔更咬，只有從消除孩子精神壓力入手，要和家長***同商討孩子咬指甲的原因，***同商量解決辦法，（多肯定孩子的長處，多鼓勵，轉移孩子的註意力，讓孩子心情愉快等）壹般說，勸戒和責罰不能取得好效果。
尤其是有矛盾的時候，應更要註意。（七）、幼兒教師要有。
7.幼兒園教師的師德主要指哪些方面
各行各業都有自己的職業道德，就是普通的公民也有公民基本道德，而教育作為壹個特殊的行業，因其質的規定性，對教師更是有特殊的道德要求，這種道德要求簡言之就是師德。
幼兒教師又因其面對的是壹個特殊的社會弱勢群體，壹群少不更事的孩子，就更決定了幼兒教師師德要求的特殊性，師愛是師德的靈魂，是師德的核心和精髓。而隨著幼教事業的不斷發展，幼兒教師要做好教育教學工作不僅應有壹定的文化專業知識與技能，最重要的是要有壹顆純潔的愛心，真心再加上耐心，就概括了幼兒教師最基本的素質，這是做好幼教工作的首要條件，也是幼兒教師師德體現的靈魂所在。