1.小學二年級語文《回自己的祖國去》教案
教學目標1、學習並掌握本課的生字新詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學習課文，了解華羅庚熱愛自己的祖國，願意把自己的學識奉獻給祖國的感人故事。
教學過程
壹、交流資料、導入新課：
今天我們就來學習祖國在我心中的第二課《回自己的祖國去》板書［出示課題］齊讀課題。
1、出示。（出示華羅庚肖像）板書：華羅庚指導讀多音字：華：做姓時讀huà還可以組詞為"華山"。另壹個讀音是什麽huá中華西華
2、妳對這位老爺爺了解多少？（學生交流資料）
3、師出示小資料
華羅庚是中國現代數學家。1924年初中畢業後，在上海中華職業學校學習不到壹年，因家貧輟學，刻苦自修數學。1946年，在美國當教授。1950年回國，先後任清華大學教授，中國科學院數學研究所所長，中國科學院副院長等職。還擔任過多屆中國數學會理事長。是第壹，二，三，四，xx屆全國人民代表大會常務委員會委員和中國人民政治協商會議第xx屆全國委員會副主席。
二、出示學習目標
1、學習並掌握本課的生字新詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學習課文，了解華羅庚熱愛自己的祖國，願意把自己的學識奉獻給祖國的感人故事。
三、自主讀識
1、自由朗讀課文，完成兩項任務：
（1）利用自己的經驗和工具書把課文讀正確，讀順暢，至少兩遍；
（2）自學生字，做到會認會寫。
評價：看著大家規範地書寫，聽著妳們朗朗的讀書聲，老師很為妳們的學習態度和成果感到高興。
2、檢測
（1）老師想請每組的4號同學來接讀課文，展示妳們的讀書成果，其他同學認真傾聽，看哪些地方是值得妳學習的，哪些地方是妳能夠幫助的。
（2）生接讀，教師強調重點詞語的讀音
驚喜激動斬釘截鐵遺憾盡力華羅庚淵博船舷
四、合作讀議
（壹）同桌讀議
請同學們自己默讀課文，然後和同桌說壹說：課文中哪些詞句表現了華羅庚回過的決心？
1、默讀思考
2、同桌交流
（師：（出示課文插圖）掃清了字詞，同學們來看看課文中的插圖，圖上畫著誰在幹什麽？
生1：華羅庚壹家人坐船要回國。
生2：華羅庚和他的家人要回自己的祖國去。
師：請同學們默讀1——9自然段，找壹找妳是從哪裏知道華羅庚要回國的？
匯報：生3：從“我們？華羅庚斬釘截鐵地說：回去，回自己的祖國去！”這句話知道的。
師：能說說“斬釘截鐵”這個詞的意思嗎？
生4：他壹定要回國。
生5：意思是華羅庚回國之心很強。
師：真棒！學會聯系上下文理解詞語的意思。“斬釘截鐵”的意思是態度……（生齊答：很堅決！）。誰能用堅決的語氣讀壹讀這壹句話？
生6：很有感情地讀。
師：讀得真好！男生齊讀。
師：如此抓住重點句的重點詞理解文章，這是壹個非常好的讀書方法。請運用這個方法再認真讀1——9自然段，想想妳還讀懂了什麽？註意邊讀邊想。
生：默讀。
師：想好的和同桌互相交流，互相做補充。
匯報：師：誰先來談談妳還讀懂了什麽？老師有個小小的要求，其他同學要註意傾聽，隨時補充。
生1：我讀懂了華羅庚知道祖國解放了，心情十分高興。
我是從華羅庚下了車，急疾步走進客廳，沖著他的妻子喊了起來：“中國解放了！”讀懂的？
師：妳真會讀書，能讀讀這壹句？（生讀）。誰來評壹評他讀得怎樣？
生2：讀得很好！把華羅庚的急切心情讀出來。
師：還讀懂了什麽？
生8：華羅庚想回國已經盼了很久！從“這壹天總算盼到了”看出。
生9：老師，華羅庚的妻子也很激動。從“妻子快步迎上前去，接過報紙，心情激動地邊看邊說：我們怎麽辦？”看出。
師：同學們的讀書本領真高！懂得從人物的語言和動作去體會人物心情，老師真佩服妳們！是啊，1949年月日10月1日，新中國成立了，身在異國他鄉的華羅庚夫婦知道後都非常興奮，非常激動，讓我們把這份激動之情用朗讀告訴大家吧。前後桌同學試著分角色朗讀，開始。（試讀後請壹組同學全班展示）
（二）小組讀議
1、華羅庚為什要回國？
學習提示：
（1）自主閱讀，用——畫出最打動妳的詞句，在書上合適的地方用文中詞語或自己概括的方式批註。
（2）組內交流。認真傾聽他人的發言，如果和妳交流相同的內容，妳認為需要補充可以繼續發言。
（3）班級交流：以小組為單位，集體交流學習情況。
要求：其他小組認真聽，如果有不同的地方可以給他們進行補充。
匯報：我們組畫出最打動我的詞句是：生：13自然段。（師：板書“奉獻”）
師：自己再讀讀13段，然後在小組中交流壹下自己的感受。師：誰先來談談自己的感想。
生1：我讀了這壹段話，感受到華羅庚非常愛自己的祖國。（板書：愛國）
生2：我長大後也要像華羅庚壹樣報效祖國！
師：真好，妳也擁有壹顆愛國心。此時此刻，妳想對華羅庚爺爺說些什麽？
生3：華羅庚太偉大了，在當時那麽窮的條件下，他仍然要回國。
生4：我很敬佩華羅庚。
④引讀小結。
師：聽著同學們這麽真摯的感受，讓我們再來重溫壹下華羅庚當時說的話，齊讀第13自然段。
師總結：華羅庚滿腔的愛國激情，忠誠報國的赤子之心，無不激起每個炎黃子孫報效祖國的熱情。讓我們在雄壯豪邁的歌聲中再次感受壹番。（播放歌曲《我的中國心》）
五、配樂朗讀，升華情感。
1、選擇自己喜歡的段落感情朗讀。
師：多麽令人感動的故事，多麽令人敬佩的華羅庚啊，請自由讀讀課文，選擇妳最喜歡的部分多讀幾遍。
2、指名配樂朗讀。
（指名上臺表演讀）
3、教師小結學生課堂上的表現：這節課同學們學得愉快，讀書也很投入，真讓老師對妳們刮目相看！。
六、總結提升拓展延伸
1、通過這節課的學習，妳有什麽什麽收獲？
2、找出文中妳認為重要的話，背誦積累，指名反饋。
3、其他愛國誌士的故事。
4、深情地朗讀名言：①天下興亡，匹夫有責。
②風聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳。
③國事、家事、天下事，事事關心。
七、課堂檢測：
填壹填，背壹背。
1、辨字組詞。
組（）坐（）喊（）夫（）貧（）
祖（）座（）減（）天（）貪（）
2、不！把（）獻給自己的祖國，永遠不會遺憾。我是壹個中國人，我要為祖國盡力！
八、作業設計：
課外作業（任選壹道做）。
1、有感情地朗讀課文。
2.小學二年級語文《回自己的祖國去》教案
知識與能力：1．理解課文內容，了解華羅庚熱愛祖國，願意把自己的知識奉獻給祖國的動人故事。
2．教育學生樹立為祖國服務的誌向。
3．有感情地朗讀課文。
過程與方法：運用自學結合老師指導的方法學習本課的生字、新詞。
情感態度與價值觀：了解華羅庚熱愛祖國，願意把自己的知識奉獻給祖國的動人故事。
教學重點：
1．默讀聽讀，思考並理解課文內容。
2．指導學生在田字格裏正確書寫生字
教學難點：
1．默讀聽讀，思考並理解課文內容。
2．流利有感情地朗讀課文。
教學方法：通過各種方式朗讀，領會含義。
教學過程：
壹、導課
1．板書課題：回自己的祖國去
自讀課題，思考：讀了課題妳知道了什麽？妳還想知道什麽？
2．學生質疑：（誰回祖國去？為什麽要回祖國去？回祖國去幹什麽？在什麽情況下回祖國去？）
二、學習新課
（壹）認字
1．學生默讀課文，邊讀邊圈出不認識的字，並用自己喜歡的方式解決。（拼音、猜、問）
2．指名讀全文，正音。學生評議，解決“華、沖”在文章中的正確讀音。
3．同桌互讀。
4．生字卡片測讀識字情況，將不認識的字貼在黑板上，並提醒學生在後面的學習中註意不認識的字的讀音。
（二）介紹時代背景，初步解答質疑
1．出示主題圖，師講解：
中國解放後，許多旅居海外的愛國人士都紛紛回國。華羅庚就是其中的壹位。當他聽到祖國解放的消息後，心情異常激動，毅然放棄在國外的舒適的生活，優厚的待遇，拒絕了朋友的挽留，等上了回歸祖國的輪船，準備把自己的學識奉獻給祖國。
2．了解到這些之後，該用什麽語氣讀這個題目呢？
指導學生帶著自己的理解讀課題。
3．妳對華羅庚了解多少？談談他的主要科學成就。
（三）進壹步理解課文。
1．學生再次自己默讀課文，勾畫不理解的詞。
2．介紹語文天地中的“金鑰匙”：聯系上下文來理解詞語。
3．指導同學們用這種方法解決剛才理解詞語上的難題。
4．教師就難點提問：
（1）“這壹天總算盼到了”中“這壹天”指哪壹天？該怎樣讀？
（2）華羅庚為什麽回國？（通過閱讀，要讓學生明白華羅庚要把自己的學識獻給祖國。）
（3）課文中哪些詞語表現了把華羅庚回國的決心和當時激動的心情？畫下來，並有感情地讀壹讀。
學生匯報中就應該指導朗讀，尤其是“回自己的祖國去”這句話，壹定不能理解為簡單的重復。
5．在理解的基礎上，指導學生分角色朗讀，並適當加動作表演出來。
三、全課總結
“把自己的學識獻給祖國，永遠不會遺憾。我是中國人，我要為祖國盡力。”這就是壹個愛國科學家的滿腔熱情。
四、布置作業
1．有感情的朗讀課文。
3.小學二年級語文《回自己的祖國去》教案
教學要求：1、通過學習課文，了解華羅庚熱愛祖國，願意把自己的知識奉獻給祖國的動人故事，教育學生樹立為祖國服務的誌向。
2、運用自學結合老師指導的方法學習本課的生字、新詞。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學重點：
1、默讀聽讀，思考並理解課文內容。
2、流利有感情地朗讀課文。
教學難點：
理解華羅庚為什麽要回到祖國去。
教學課時：
兩課時。
第壹課時
教學目標：
1、理解課文內容，了解華羅庚熱愛祖國，願意把自己的知識奉獻給祖國的動人故事。
2、教育學生樹立為祖國服務的誌向。
3、有感情地朗讀課文。
教具準備：
華羅庚的相關資料。
教學過程：
（壹）引出畫像，介紹人物
1、（出示畫像）提問：同學們，這是我國壹位偉大的數學家，妳認識他嗎？（華羅庚）
2、介紹華羅庚。
華羅庚是中國的數學家。1910年11月12日生於江蘇金壇，1936年赴英國留學，1946年赴美國，1950年回國。他主要從事解析數論、矩陣幾何學研究，為祖國做出了巨大的貢獻。
3、板書課題：回自己的祖國去。
4、根據題目質疑。
問題：華羅庚為什麽要回自己的祖國？
（二）初學課文，認識生字
1、自讀課文，讀準字音，不丟字，不加字，能適當停頓。
2、出示生字卡片，檢查生字讀音情況。
提醒註意：華是多音字，當姓講的時候讀作“hua”。
3、同桌互相讀課文，糾正錯誤讀音，標出自然段。（十四個自然段）
4、指名讀課文，初步了解課文的意思。
（三）學習課文內容，體會情感
1、學習第壹至九自然段。
（1）默讀第壹至九自然段，邊讀邊想“這壹天總算盼到了”，“這壹天”是哪壹天？妳從哪兒看出來的？
學生：“這壹天”指的是“祖國解放的那壹天。”
學生：從這話句中可以看出來。“我們的祖國解放了。”華羅庚揚了揚手中的報紙，“這壹天總算盼到了！”
板書：祖國解放
（2）在國外突然聽到祖國解放的消息，妳能想像華羅庚當時是什麽心情嗎？
學生：我想華羅庚壹定很激動。
他壹定很高興。
（3）從哪兒看出他高興、激動的心情呢？請妳從書中找出相關的詞語，用“——”畫出來，再讀壹讀。
學生：從“急步”壹詞可以看出他激動。“急步”就是很著急地走，他壹定按捺不住心中的情緒了。
從“揚了揚手中的報紙”可以看出他很高興。
從“斬釘截鐵”壹詞可以看出他的決心。
指名有感情地朗讀。
2、學習第十至十三自然段。
（1）過渡：華羅庚為什麽要回到自己當時貧窮落後的祖國，而不在繁華的美國待著呢？
（2）默讀第十至十三自然段，邊讀邊想，他為什麽要回到自己的祖國去？
（3）分角色朗讀人物對話，其他同學思考；他們兩個人各自的想法是什麽？
學生：美國教授瞧不起我們中國，他想留住華羅庚為美國作貢獻。
華羅庚想把自己的壹切獻給自己的祖國，因為他熱愛自己的祖國。
（4）自由讀華羅庚說的話，討論：他為什麽要回自己的祖國去？
板書：獻給——不會遺憾——為祖國盡力
美國教授認為華羅庚回到自己的祖國是把學識拋掉了，而華羅庚認為不是這樣；美國教授認為他這樣做太可惜了，而華羅庚認為自己這樣做才不會遺憾。這壹切都說明華羅庚是壹個熱愛祖國的人。
板書：熱愛祖國
（5）齊讀華羅庚說的話。
3、學習第十四自然段。
齊讀
（四）總結擴展
妳還知道哪些科學家愛國的故事？
第二課時
教學目標：
1、學習本課生字。
2、指導學生在田字格裏正確書寫生字。
教具準備：
生字、新詞卡片。
教學過程：
（壹）朗讀課文
1、師生配合，有感情地朗讀課文。
2、讀壹讀。
“不！把學識獻給自己的祖國，永遠不會遺憾。我是壹個中國人，我要為祖國盡力！”
（二）學習生字
1、出示生字、新詞卡片，指名認讀。
解放斬釘截鐵敬佩盡力
2、用自己喜歡的識字方法識記字形。
3、全班交流匯報。
（三）擴詞練習（開火車比賽）
封：封鎖、封建、封閉
借：借口、借用、借錢
初：初中、初升、當初
淵：深淵、淵博
敬：尊敬、敬愛、敬禮
憾：震憾、遺憾