作為壹名默默奉獻的教育工作者,可能需要進行教案編寫工作,編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是我精心整理的幼兒園小班語言教案逗螞蟻,歡迎大家分享。
幼兒園小班語言教案逗螞蟻1目標:
1.學習並理解兒歌內容,感受兒歌所表現的童趣。
2.體驗角色表演的快樂。
3.嘗試用適當的詞語替換兒歌中的飯菜名,發展創造能力。
準備:
活動前幼兒在區域活動中自制的黃米飯、炒青菜若幹盤,毛竹筷壹雙,螞蟻卡片2~3張,黑板壹塊。
過程:
壹、產生興趣
1.猜壹猜。
師:小朋友,今天我們要請壹位客人壹起來做遊戲(慢慢拉開黑板上的紙簾,露出螞蟻觸角和上半個頭),猜猜它是誰?
(幼兒猜測壹番後,教師出示整只螞蟻卡片。)
幼:是螞蟻。
(用猜想形式可激發幼兒的學習興趣,集中他們的註意力。同時,逐步出示的方式可引導幼兒有方向地猜測,避免漫無邊際。)
2.喊壹喊。
師:誰能把螞蟻喊到身邊來?
幼:小螞蟻!小螞蟻!
幼:小螞蟻快來,我們有許多小朋友。
(教師扮演螞蟻邊搖頭邊向前走,但表示拒絕走到幼兒身邊。)
師:螞蟻不肯過來,我們要想壹個辦法逗逗它,把它引過來。
3.逗壹逗。
師:我們怎樣喊才能把螞蟻引過來呢?
幼:螞蟻來呀來。
師:拿什麽逗它?
幼:螞蟻螞蟻我給妳小汽車玩具/螞蟻螞蟻我帶妳去春遊/螞蟻螞蟻我有好看的書/螞蟻螞蟻我給妳吃巧克力……
師:我們還是壹起來試壹試吧。(大家壹起招手喊:“螞蟻來呀來,我給妳……”)
(教師設計了遊戲情境“逗螞蟻”,可引導幼兒充分展開想象,理解兒歌內容,並熟悉兒歌句式“螞蟻來呀來”。)
二、在遊戲中學習兒歌
1.逗引螞蟻。
師:咦。今天早晨我們做了什麽飯菜?
幼:黃米飯/炒青菜。
師:把它們拿出來逗逗螞蟻吧。
(師幼壹起擺出“黃米飯”“炒青菜”和毛竹筷,引導幼兒再次逗螞蟻。)
幼:螞蟻來呀來。
師(扮演螞蟻搖頭):嗯,不來不來。
幼:來吃飯,快快來吃飯。
師(扮演螞蟻):什麽飯?
幼:黃米飯。
師:什麽菜?
幼:炒青菜。
師:什麽筷?
幼:毛竹筷。
師(扮螞蟻來到餐桌前做聞壹聞並吃得很香的動作,然後眉頭壹皺):吃不完,怎麽辦?
幼:搬回去。
師:搬回去幹什麽呢?
幼:留著以後吃/留給姐姐吃/留給爸爸媽媽吃/留給爺爺奶奶吃……
師:螞蟻有了好吃的東西能想到別人,真是好樣的。壹想到有更多的螞蟻能吃到好吃的黃米飯、炒青菜,它在搬的時候心情會怎麽樣?
幼:高興/快樂。
(教師壹邊做螞蟻搬東西的動作壹邊念“哼喲哼喲搬得歡”。)
師:為什麽螞蟻搬米飯時要“哼喲哼喲”的?
幼:它搬得多/它力氣小/螞蟻壹點點大,很吃力。
師:它壹次能搬多少米飯?為什麽?
幼:兩粒/壹粒。
師:螞蟻個頭那麽小,還沒有米粒大。它壹次搬壹粒還很辛苦呢,所以它們走得很慢。我們壹起來做壹做“哼喲哼喲搬得歡”的動作。
(在這個環節中,教師抓住了兒歌中的“哼喲哼喲搬得歡”,啟發幼兒分別對“哼喲哼喲”與“搬得歡”進行聯想,達到了兩個目的:壹是加深了幼兒對螞蟻體型小、力氣小的印象;二是發揮了移情作用,讓幼兒明白有了好東西與他人分享是快樂的事。)
師(出示黑板上的另壹張螞蟻卡片):還有壹只螞蟻呢,我們再來逗逗它。(幼兒再次逗螞蟻,教師扮螞蟻與幼兒互動:螞蟻來呀來,快快來吃飯……)
(幼兒逗引螞蟻的過程就是熟悉兒歌內容的過程,十分有趣,激發了幼兒表達的欲望。教師扮演螞蟻有助於幼兒更快地進入遊戲情境,在對話與扮演中不知不覺地感受兒歌的情趣,熟悉兒歌的句式。)
2.學習兒歌,並進行表演遊戲。
(1)學習兒歌。
師:把剛才我們逗螞蟻吃飯的遊戲連起來說壹說就是壹首兒歌,妳們聽――(教師朗誦兒歌《逗螞蟻》。)
(教師朗誦兒歌是為了完整呈現兒歌的問答句式,以加深幼兒的印象。)
師:請小朋友也來說壹說。(幼兒在教師的提示下朗誦兒歌數遍。教師提醒幼兒可加上招招手、聞壹聞、吃壹吃的動作,並提醒幼兒註意區分問和答,以幫助幼兒準確理解兒歌內容。)
(2)遊戲。
玩法:先請兩位幼兒和教師扮演螞蟻,壹起躲在“洞”裏,讓其他幼兒來逗螞蟻。大家喊第壹句“螞蟻來呀來”,螞蟻說“嗯”,大家喊第二句“快快來吃飯”,螞蟻問:“什麽飯?”大家答:“黃米飯。”螞蟻問:“什麽菜?”大家答:“炒青菜。”螞蟻問:“什麽筷?”大家答:“毛竹筷。”之後螞蟻慢慢跑出來,來到餐桌前聞壹聞後再吃,吃飽後螞蟻說:“吃不了。”大家說:“往回搬。”於是,螞蟻邊念“哼喲哼喲搬得歡”邊搬“黃米飯”(壹次搬壹粒)。第二次遊戲時,壹組幼兒做螞蟻,其余幼兒邊念兒歌邊逗螞蟻。第三次遊戲時,全體幼兒扮演螞蟻,教師逗螞蟻。
(小班幼兒年齡小,較容易進入遊戲情境,但主動性往往不夠,所以教師的參與既是壹種示範,又能幫助幼兒開展遊戲,體驗遊戲的快樂。)
三、替換兒歌中的飯菜名稱
1.師:大家想壹想,如果我們要再請螞蟻來做客,還可以準備些什麽飯菜?
幼:紅豆/蛋炒飯/揚州炒飯/白米飯/黑米粥……
幼:炒菠菜/紅燒肉……
(教師引導幼兒將新的飯菜名編到兒歌裏,大家壹起念。)
2.師:小朋友回到家裏還可以編編新的兒歌,和爸爸媽媽壹起玩玩這個遊戲。
(這是壹個調動幼兒已知經驗的環節,既貼近幼兒生活,又可以將遊戲延續下去,使幼兒充分體驗學習兒歌的快樂,並推動幼兒與家長互動。)
附:逗螞蟻
螞蟻來呀來,快快來吃飯。
什麽飯?黃米飯。
什麽菜?炒青菜。
什麽筷?毛竹筷。
吃不了,往回搬,
哼喲哼喲搬得歡。
幼兒園小班語言教案逗螞蟻2壹、活動目標
1.幫助幼兒理解兒歌內容,感受兒歌所表現的天真爛漫的兒童情趣。
2.指導幼兒用壹問壹答的方式熟悉兒歌中間段的內容。
3.啟發幼兒根據自己用的不同碗筷、飯菜等名稱,嘗試更換兒歌中原來的詞,仿編兒歌,發揮幼兒的想像力。
二、活動準備
(壹)物質準備
1.操作卡片《逗螞蟻》、電視、影屏展示臺。
2.準備不同材料的碗、筷。
3.配有漢字的螞蟻頭飾。(數量和幼兒人數相同)
(二)知識經驗準備
1.了解螞蟻的生活習性。
2.了解不同材料的碗筷。
3.熟悉常吃的`飯菜名稱。
三、活動過程
(壹)欣賞兒歌
1.引導幼兒回憶觀察螞蟻的情景,告訴幼兒:“老師今天要給小朋友朗誦壹首叫《逗螞蟻》的兒歌。”
2.教師朗誦兒歌,註意壹問壹答部分的語音變化,朗誦應富有節奏感。
3.出示圖片,教師操作,提問:
①小朋友叫螞蟻來幹什麽?
②小朋友請螞蟻吃什麽萊?吃什麽飯?用什麽筷子?用什麽碗?
③螞蟻吃完了嗎?怎麽吃的?
④螞蟻為什麽是“哼唷哼唷搬得歡”?
⑤妳有沒有請螞蟻吃過飯?吃的什麽?
⑥如果妳請螞蟻吃飯,想讓它吃什麽?用什麽筷子?用什麽碗?
4.幼兒學習朗誦兒歌1―2遍,朗誦時,教師將幼兒分成兩部分,問答兩部分分開念,以引起幼兒的興趣。
(二)仿編兒歌
1.準備不同質地的碗筷。
2.組織幼兒討論:“如果妳請螞蟻吃飯,吃什麽?用什麽筷子?用什麽碗?”啟發幼兒聯系自己的日常生活實際來思考。
3.出示各種不同材料制成的碗筷,如:陶瓷碗、塑料碗、木筷、竹筷、象牙筷等,教師示範仿編兒歌的中間4句:“什麽飯?白米飯。什麽菜?炒菠菜。什麽筷?塑料筷。什麽碗?陶瓷碗。”
4.幼兒仿編兒歌,然後請能力較強的幼兒在集體面前朗誦自編的4句兒歌。
5.幼兒自由仿編兒歌,將精彩的4句組合起來,成為壹首新的兒歌。
四、各領域滲透
藝術:畫螞蟻,剪螞蟻,以加深幼兒對兒歌的理解。學會歌唱螞蟻,充分感受此文字中的天真爛漫情趣。
科學:了解螞蟻的外形和習性。
五、生活中滲透在生活中,運用已有知識仿編兒歌。
六、環境中滲透制作螞蟻手指套,供幼兒平時操作。
七、家庭中滲透請家長朗讀這首兒歌,讓幼兒充分感受童年天真爛漫的情趣。
八、活動評價