作為壹名默默奉獻的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是我精心整理的幼兒園小班語言教案逗螞蟻，歡迎大家分享。
幼兒園小班語言教案逗螞蟻1目標：
1．學習並理解兒歌內容，感受兒歌所表現的童趣。
2．體驗角色表演的快樂。
3．嘗試用適當的詞語替換兒歌中的飯菜名，發展創造能力。
準備：
活動前幼兒在區域活動中自制的黃米飯、炒青菜若幹盤，毛竹筷壹雙，螞蟻卡片2～3張，黑板壹塊。
過程：
壹、產生興趣
1．猜壹猜。
師：小朋友，今天我們要請壹位客人壹起來做遊戲(慢慢拉開黑板上的紙簾，露出螞蟻觸角和上半個頭)，猜猜它是誰?
(幼兒猜測壹番後，教師出示整只螞蟻卡片。)
幼：是螞蟻。
(用猜想形式可激發幼兒的學習興趣，集中他們的註意力。同時，逐步出示的方式可引導幼兒有方向地猜測，避免漫無邊際。)
2．喊壹喊。
師：誰能把螞蟻喊到身邊來?
幼：小螞蟻!小螞蟻!
幼：小螞蟻快來，我們有許多小朋友。
(教師扮演螞蟻邊搖頭邊向前走，但表示拒絕走到幼兒身邊。)
師：螞蟻不肯過來，我們要想壹個辦法逗逗它，把它引過來。
3．逗壹逗。
師：我們怎樣喊才能把螞蟻引過來呢?
幼：螞蟻來呀來。
師：拿什麽逗它?
幼：螞蟻螞蟻我給妳小汽車玩具／螞蟻螞蟻我帶妳去春遊／螞蟻螞蟻我有好看的書／螞蟻螞蟻我給妳吃巧克力……
師：我們還是壹起來試壹試吧。(大家壹起招手喊：“螞蟻來呀來，我給妳……”)
(教師設計了遊戲情境“逗螞蟻”，可引導幼兒充分展開想象，理解兒歌內容，並熟悉兒歌句式“螞蟻來呀來”。)
二、在遊戲中學習兒歌
1．逗引螞蟻。
師：咦。今天早晨我們做了什麽飯菜?
幼：黃米飯／炒青菜。
師：把它們拿出來逗逗螞蟻吧。
(師幼壹起擺出“黃米飯”“炒青菜”和毛竹筷，引導幼兒再次逗螞蟻。)
幼：螞蟻來呀來。
師(扮演螞蟻搖頭)：嗯，不來不來。
幼：來吃飯，快快來吃飯。
師(扮演螞蟻)：什麽飯?
幼：黃米飯。
師：什麽菜?
幼：炒青菜。
師：什麽筷?
幼：毛竹筷。
師(扮螞蟻來到餐桌前做聞壹聞並吃得很香的動作，然後眉頭壹皺)：吃不完，怎麽辦?
幼：搬回去。
師：搬回去幹什麽呢?
幼：留著以後吃／留給姐姐吃／留給爸爸媽媽吃／留給爺爺奶奶吃……
師：螞蟻有了好吃的東西能想到別人，真是好樣的。壹想到有更多的螞蟻能吃到好吃的黃米飯、炒青菜，它在搬的時候心情會怎麽樣?
幼：高興／快樂。
(教師壹邊做螞蟻搬東西的動作壹邊念“哼喲哼喲搬得歡”。)
師：為什麽螞蟻搬米飯時要“哼喲哼喲”的?
幼：它搬得多／它力氣小／螞蟻壹點點大，很吃力。
師：它壹次能搬多少米飯?為什麽?
幼：兩粒／壹粒。
師：螞蟻個頭那麽小，還沒有米粒大。它壹次搬壹粒還很辛苦呢，所以它們走得很慢。我們壹起來做壹做“哼喲哼喲搬得歡”的動作。
(在這個環節中，教師抓住了兒歌中的“哼喲哼喲搬得歡”，啟發幼兒分別對“哼喲哼喲”與“搬得歡”進行聯想，達到了兩個目的：壹是加深了幼兒對螞蟻體型小、力氣小的印象；二是發揮了移情作用，讓幼兒明白有了好東西與他人分享是快樂的事。)
師(出示黑板上的另壹張螞蟻卡片)：還有壹只螞蟻呢，我們再來逗逗它。(幼兒再次逗螞蟻，教師扮螞蟻與幼兒互動：螞蟻來呀來，快快來吃飯……)
(幼兒逗引螞蟻的過程就是熟悉兒歌內容的過程，十分有趣，激發了幼兒表達的欲望。教師扮演螞蟻有助於幼兒更快地進入遊戲情境，在對話與扮演中不知不覺地感受兒歌的情趣，熟悉兒歌的句式。)
2．學習兒歌，並進行表演遊戲。
(1)學習兒歌。
師：把剛才我們逗螞蟻吃飯的遊戲連起來說壹說就是壹首兒歌，妳們聽――(教師朗誦兒歌《逗螞蟻》。)
(教師朗誦兒歌是為了完整呈現兒歌的問答句式，以加深幼兒的印象。)
師：請小朋友也來說壹說。(幼兒在教師的提示下朗誦兒歌數遍。教師提醒幼兒可加上招招手、聞壹聞、吃壹吃的動作，並提醒幼兒註意區分問和答，以幫助幼兒準確理解兒歌內容。)
(2)遊戲。
玩法：先請兩位幼兒和教師扮演螞蟻，壹起躲在“洞”裏，讓其他幼兒來逗螞蟻。大家喊第壹句“螞蟻來呀來”，螞蟻說“嗯”，大家喊第二句“快快來吃飯”，螞蟻問：“什麽飯?”大家答：“黃米飯。”螞蟻問：“什麽菜?”大家答：“炒青菜。”螞蟻問：“什麽筷?”大家答：“毛竹筷。”之後螞蟻慢慢跑出來，來到餐桌前聞壹聞後再吃，吃飽後螞蟻說：“吃不了。”大家說：“往回搬。”於是，螞蟻邊念“哼喲哼喲搬得歡”邊搬“黃米飯”(壹次搬壹粒)。第二次遊戲時，壹組幼兒做螞蟻，其余幼兒邊念兒歌邊逗螞蟻。第三次遊戲時，全體幼兒扮演螞蟻，教師逗螞蟻。
(小班幼兒年齡小，較容易進入遊戲情境，但主動性往往不夠，所以教師的參與既是壹種示範，又能幫助幼兒開展遊戲，體驗遊戲的快樂。)
三、替換兒歌中的飯菜名稱
1．師：大家想壹想，如果我們要再請螞蟻來做客，還可以準備些什麽飯菜?
幼：紅豆／蛋炒飯／揚州炒飯／白米飯／黑米粥……
幼：炒菠菜／紅燒肉……
(教師引導幼兒將新的飯菜名編到兒歌裏，大家壹起念。)
2．師：小朋友回到家裏還可以編編新的兒歌，和爸爸媽媽壹起玩玩這個遊戲。
(這是壹個調動幼兒已知經驗的環節，既貼近幼兒生活，又可以將遊戲延續下去，使幼兒充分體驗學習兒歌的快樂，並推動幼兒與家長互動。)
附：逗螞蟻
螞蟻來呀來，快快來吃飯。
什麽飯?黃米飯。
什麽菜?炒青菜。
什麽筷?毛竹筷。
吃不了，往回搬，
哼喲哼喲搬得歡。
幼兒園小班語言教案逗螞蟻2壹、活動目標
1．幫助幼兒理解兒歌內容，感受兒歌所表現的天真爛漫的兒童情趣。
2．指導幼兒用壹問壹答的方式熟悉兒歌中間段的內容。
3．啟發幼兒根據自己用的不同碗筷、飯菜等名稱，嘗試更換兒歌中原來的詞，仿編兒歌，發揮幼兒的想像力。
二、活動準備
(壹)物質準備
1．操作卡片《逗螞蟻》、電視、影屏展示臺。
2．準備不同材料的碗、筷。
3．配有漢字的螞蟻頭飾。(數量和幼兒人數相同)
(二)知識經驗準備
1．了解螞蟻的生活習性。
2．了解不同材料的碗筷。
3．熟悉常吃的`飯菜名稱。
三、活動過程
(壹)欣賞兒歌
1．引導幼兒回憶觀察螞蟻的情景，告訴幼兒：“老師今天要給小朋友朗誦壹首叫《逗螞蟻》的兒歌。”
2．教師朗誦兒歌，註意壹問壹答部分的語音變化，朗誦應富有節奏感。
3．出示圖片，教師操作，提問：
①小朋友叫螞蟻來幹什麽?
②小朋友請螞蟻吃什麽萊?吃什麽飯?用什麽筷子?用什麽碗?
③螞蟻吃完了嗎?怎麽吃的?
④螞蟻為什麽是“哼唷哼唷搬得歡”?
⑤妳有沒有請螞蟻吃過飯?吃的什麽?
⑥如果妳請螞蟻吃飯，想讓它吃什麽?用什麽筷子?用什麽碗?
4．幼兒學習朗誦兒歌1―2遍，朗誦時，教師將幼兒分成兩部分，問答兩部分分開念，以引起幼兒的興趣。
(二)仿編兒歌
1．準備不同質地的碗筷。
2．組織幼兒討論：“如果妳請螞蟻吃飯，吃什麽?用什麽筷子?用什麽碗?”啟發幼兒聯系自己的日常生活實際來思考。
3．出示各種不同材料制成的碗筷，如：陶瓷碗、塑料碗、木筷、竹筷、象牙筷等，教師示範仿編兒歌的中間4句：“什麽飯?白米飯。什麽菜?炒菠菜。什麽筷?塑料筷。什麽碗?陶瓷碗。”
4．幼兒仿編兒歌，然後請能力較強的幼兒在集體面前朗誦自編的4句兒歌。
5．幼兒自由仿編兒歌，將精彩的4句組合起來，成為壹首新的兒歌。
四、各領域滲透
藝術：畫螞蟻，剪螞蟻，以加深幼兒對兒歌的理解。學會歌唱螞蟻，充分感受此文字中的天真爛漫情趣。
科學：了解螞蟻的外形和習性。
五、生活中滲透在生活中，運用已有知識仿編兒歌。
六、環境中滲透制作螞蟻手指套，供幼兒平時操作。
七、家庭中滲透請家長朗讀這首兒歌，讓幼兒充分感受童年天真爛漫的情趣。
八、活動評價