——詠史懷古詩鑒賞
教學設想
如何指導學生進行詩歌賞析，解答詩歌鑒賞題？各類資料習慣采用以考點為訓練點，分形象、語言、技巧、思想內容和觀點態度等幾點組織復習，效果並不理想。如果以詩歌內容為標準進行分類訓練，使學生掌握各類詩詞的特點，再輔之以考點訓練，其效果將會如何？系列教案分知識梳理課、詩詞助讀課、考點訓練課、分類訓練課、綜合訓練課等課型。其它課型教例較多，因而，本系列教案側重分類鑒賞訓練。
教學思路：課本復習→特點歸納→考題精選→解題指導→遷移訓練。
教學目標
（壹）知識目標
1、掌握詠史懷古詩的思想內容和藝術特色；
2、學習詠史懷古詩的解題方法與技巧。
（二）能力培養目標
1．探究把握此類詩歌主旨的壹般方法。
2．培養學生準確鑒賞詠史懷古詩的能力。
（三）情感態度與價值觀培養目標
1．感受我國古代文人強烈的社會責任感和使命意識，繼承其優秀的文化傳統，增強為民族振興而努力的使命感和社會責任感。
2．感受詩歌的魅力，接受文學藝術的熏陶，培養良好的審美情趣。
重點:探究把握此類詩歌主旨的壹般方法。
難點:掌握詠史懷古詩的思想內容和藝術特色；
壹．導入：
中國傳統文學中最大的抒情主題，不是愛，不是死，而是懷古之情、興亡之嘆。但凡懷古之作，千百年來所抒發的情感大同小異，所不同的是作者的歷史觀、選材與寫作手法。
自古以來，世俗的朝廷總把冷眼拋向那些熱心熱腸的古代詩人們，而這些仕途總是不順的詩人就不自覺地轉而徜徉於瞻仰憑吊古跡、詠評歷史人物中，感慨歲月滄海桑田，喟嘆人生萬古悲風。抒難酬之壯誌，澆心中之塊壘。懷古詩常觸及詩人心靈的最深處，具有很高的鑒賞價值。近年來高考也常涉及此類詩歌。
二．點擊概念
懷古詠史詩是詩人在閱讀史書或遊覽古跡時，有感於歷史人物或事件的是非，以歷史事件、歷史人物、歷史陳跡為題材，借登高望遠、詠嘆史實、懷念古跡引發出對時局或自己身世的***鳴，或借古以喻今，或借古以諷今，達到感慨興衰、寄托哀思、托古諷今等目的。這類詩由於多寫古人往事，且多用典故，手法委婉，容與思想大都比較沈重，感情基調壹般都比較蒼勁悲涼。詩人們對歷史的處理往往是“攻其壹點，不及其余” ，使詩作文短意長、含蓄蘊藉，令人回味再三。
欣賞這類詩歌，我們往往要了解的是作者寫了怎樣的古人、往事，詩人為什麽要寫這個古人、這段往事，他在詩中表現出什麽態度，這種態度又是運用什麽方法來表達的。
三．知識鏈接
壹詠史懷古詩歌的含義和歷史源流：
⒈詠史懷古詩的含義：
詠史與懷古都是以歷史題材為詠寫對象，對歷史人物的功過、歷史事件的成敗等，發表議論、或抒發感慨，或者借古以諷今，或者發思古之幽情。大者各有側重，詠史詩多針對具體歷史事件或歷史人物，有所感慨或有所感悟而作；而懷古詩多是登臨舊地有感而發之作。
⒉詠史懷古詩的源流：
詠史懷古詩的產生源遠流長。詩騷中已見壹些關於詠史懷古的內容，但與真正的詠史懷古詩還有差別。
A、班固的《詠史》，被認為是中國詩歌史上第壹首真正意義上的詠史詩。此詩寫的是漢文帝時期緹縈舍身救父的故事，在寫法上，“隱括本傳，不加藻飾”，以敘述本事為主，末二句是作者的議論，整首詩寫得“質木無文”。
B、左思《詠史》八首，真正實現了“詩”與“史”的結合，使得史事的敘述和詠懷較好地結合在壹起，使詠史詩體格壹新。
二唐代詠史懷古詩論析：
⑴初唐詠史懷古詩：
以史為鑒，詠寫故去朝代的興亡，以告誡當世君主，成為初唐詠史懷古詩的壹個重要主題。此類詩作多隱括史事，興寄的成分較少。
此外，借史來抒發建功立業的懷抱，也是初唐詠史詩的壹大主題。最具代表的是陳子昂《薊丘覽古》七首中的《燕昭王》和《登幽州臺歌》。
⑵盛唐詠史懷古詩：
盛唐詠史懷古詩寄托了詩人們對功名的熱望，表現他們積極進去的熱切心態。如王維《西施詠》《夷門歌》，李白《古風》其十、《登金陵鳳凰臺》，即此類。杜甫的詠史詩借詠史抒發自己對社會的感慨。如《蜀相》《八陣圖》等。
⑶中唐詠史懷古詩：
中唐是詠史懷古詩的繁榮期，不但出現大量作家作品，而且總體水平較高。此時的詩歌多吊古傷今，借對歷史事件和歷史人物的懷詠，或對歷史古跡的憑吊，針貶時弊，寄托懷抱。
劉禹錫是此時詠史詩人之冠。《烏衣巷》《金塞山懷古》都堪稱傳世名作。
⑷晚唐詠史懷古詩
晚唐詠史懷古詩尤為發達，由於政治危機的加劇和末世的逐漸到來，追憶與感傷成為此時詠史懷古詩的主要內容。
李商隱與杜牧是晚唐成就最高的兩位詩人，李詩主要有《詠史》《楚吟》《過楚宮》《吳宮》《漢宮》《隋宮》《馬嵬》等；杜牧的《過華清宮絕句三首》《題烏江亭》《題木蘭廟》《赤壁》等是此時名作。
三宋代詠史懷古詞論析：
詠史懷古也是宋詞中的重要內容。王安石《桂枝香》（登臨送目）感慨於六朝興衰，並轉入對現實的憂慮。蘇軾《念奴嬌?赤壁懷古》借詠懷周瑜來抒發自己的人生感慨。賀鑄《將近酒》（城下路）諷刺名利之徒，寓托胸臆。周邦彥《西河?金陵懷古》蘊涵著濃郁的歷史滄桑感，在寫作上善於化用前人詩句。
南宋詠史懷古詞多借古說今，抒發北伐抗金的誌向，風格慷慨悲壯。如辛棄疾《南鄉子?登京口北固亭有懷》、《永遇樂?京口北固亭懷古》、《水龍吟?過南劍雙溪橋》等詞作將詠史與抒懷完美地結合在壹起，劉過的《六州歌頭》（鎮長淮）以揚州的興衰痛陳金兵的罪行與南宋統治者偏安思想。
四詠史懷古詩特點：
⒈形式標誌：標題中有古跡、古人名，或在古跡、古人前冠以“詠”，或在古跡、古人後加“懷古”、“詠懷”等。
⒉寫法上，詠史詩常常運用典故，或寫景，或對比，或襯托，或抑揚，或諷刺，或含蓄等等。
⒊詩歌的內容壹般為：描寫此地眼前的衰敗、荒涼、蕭條，或描述歷史事件的經過，抒發感慨；
⒋詠史懷古詩詞的藝術特征：
1）“詩”與“史”的結合：文學性與歷史性的統壹 ；
2）“詠史”與“言誌”的結合：對現實政治的強烈關註；
3）“古”與“今”的結合：多維的時空組合 。
四．詠史懷古詩的主題歸納
懷古詩常觸及詩人心靈的最深處，具有很高的鑒賞價值。近年來高考也常涉及此類詩歌。而懷古詩的結構壹般是臨古地，思古人，憶其事，抒己誌。
臨古地——A.前代的都城：鹹陽、長安、金陵、姑蘇、洛陽、汴京
B.發生過重大事件的地點：驪山、赤壁、新亭、隋堤、馬嵬、華清宮、汴河
C.歷代帝王與名人的故居、陵墓、祠廟：湘妃祠、烏江亭、陳琳墓、李白墳
D.特定的歷史朝代：六朝、吳國、隋代、安史之亂、南唐後蜀等。