活動目標
1、學唱歌曲《堆雪人》，感受3/4節拍的特點。
2、鼓勵幼兒根據詞意大膽地表現出自己的情感和體驗，創造性的進行表演唱；
3、使幼兒喜歡參加音樂活動，使之體驗在集體活動中的快樂。
4、能唱準曲調，吐字清晰，並能大膽的在集體面前演唱。
5、讓幼兒感受歌曲歡快的節奏。。
重點難點
1、重點：幼兒根據詞意大膽地表現出自己的情感和體驗，創造性的進行表演唱；
2、難點：感受3／4節拍的特點。
活動準備
1、材料準備：歌曲《堆雪人》雪人頭飾、小雪花
2、情境準備：布置壹個用於做音樂遊戲的場地
活動過程
壹、開始部分
（情境導入）：小朋友們，現在是冬天，看，冬爺爺給我們帶來了什麽禮物（教師給幼兒展示剪紙圖案小雪花）現在，冬爺爺讓我把它們送給妳們。（大屏幕展示下雪的情景）下雪了，我們最想做的事情是什麽呢？（生答略）現在我們欣賞壹首《堆雪人》的歌曲，看看歌曲中的小朋友都在做什麽呢。
二、基本部分
（壹）欣賞歌曲《堆雪人》
1、播放歌曲第壹段。
問題：（1）下雪天，小朋友們在玩什麽？（堆雪人，做遊戲）
（2）雪人長得什麽樣？
2、播放歌曲第二段。
問題：（1）都有誰在堆雪人啊？
（2）他們是怎麽和雪人壹起玩的？心情怎麽樣？
3、幼兒和教師壹起學唱歌曲，邊唱邊打拍子。
教師要註意觀察，要引導幼兒唱準節拍，用歡快的情緒表現歌曲。
（二）音樂遊戲：玩壹玩
1、請壹名幼兒扮演雪人，其他幼兒和教師邊唱歌曲邊做動作。
動作設計
（1）“下雪天，真有趣，堆雪人，做遊戲”：按照節拍拍手。
（2）“圓腦袋大肚皮，白胖的臉笑嘻嘻”：跟著歌曲摸摸腦袋和肚子，手捧著臉笑嘻嘻；
（3）“小弟弟，小妹妹，妳拉著我，我拉著妳，圍著雪人做遊戲”：圍著中間的“雪人”按壹個方向轉圈。
（4）“多麽歡喜”幼兒隨意擺出壹個“雪人”造型。
2、教師要註意：要觀察幼兒的表現，要鼓勵幼兒用不同動作表現雪人的造型，體驗做遊戲的歡樂情緒。
3、雪人的角色可由幼兒自願輪流擔當，遊戲可反復進行。
三、結束部分：
教師講評小結，表揚認真幼兒，結束活動。
四、活動延伸：
1、如果下雪，可利用戶外活動時間，帶領幼兒去雪人。
2、讓幼兒根據這節課的內容，畫壹個雪人。
教學反思
壹、為了能夠更好的吸引幼兒的註意力，使幼兒盡快的融入到本節的教學之中，在開始部分，我給幼兒發了小雪花的剪紙圖案，結果，有的孩子就不專心欣賞歌曲了，註意力轉移到玩雪花上去了。在音樂中， 我感受到創造寬松的氛圍讓幼兒自由地感受和想象，只有這樣才能讓幼兒產生再次參與聆聽的興趣和期待。但活動的開始部分盡量少用或不用輔助手段，以免分散幼兒對音樂的註意力，固定住幼兒獨特的思維和想象。要以幼兒為本，從幼兒的.實際水平出發制定欣賞的目標。支持幼兒的表現，讓他們在輕松的氛圍中充分釋放自己對音樂的感受。
二、各種輔助手段的運用要靈活，在運用輔助手段前教師必須對音樂進行深入地分析，根據幼兒的年齡特點，仔細研究各種手段在理解作品時應占的比重，避免盲目累加。運用輔助通道幫助幼兒理解作品時仍要強調以聽為主，不要讓過多的輔助手段喧賓奪主，把音樂成為“輔助”的“背景”。在幫助他們理解作品時要註意以他們已掌握的運動覺參與為主。
三、在活動中，由於孩子比較多，有多個孩子要爭著當雪人，由於開始考慮不周，因此，在中間環節有點混亂，有的幼兒因為沒有當上雪人而不高興。因此，在今後的活動設計中，仔細研究本班的實際情況，使每壹個幼兒都能快樂的參與到活動之中。
在今後的教學中，我要更加深入的學習有關的知識，以盡快的提升自己，更好的完成教育教學任務，早日成為壹名合格的幼兒教師。
以上只是我在音樂欣賞教學中的幾點反思，為的是更好地讓幼兒走進音樂，體驗音樂的美，追尋音樂的美。讓音樂欣賞教學成為教師和幼兒***同的快樂之源!
小百科：堆雪人是下雪天才能享受的壹項有趣的活動。當然雪必須要下得夠大，才能積累足夠的雪球，氣溫要夠低，才能使積雪不會迅速融化。 將潔白的雪堆，制成壹個人形的藝術品，不僅供於觀賞，還能訓練手藝、鍛煉身體。