永不發黃的記憶作文

永不消逝的記憶正村街東，壹條幽靜的溝，兩旁散著幾戶人家，掩映在綠蔭之中。壹路走來，有小鳥伴鳴，溝底的流水淙淙地歡唱。時常見成對的蜻蜓在水面點水嬉戲，時不時也可看見小魚跳出水面，旋即又潛入碧波之中。蝴蝶呢，煞是好看，在草叢中，野花旁翩翩起舞。走過這壹段二、三裏詩歌般美的路，即到了壹片非常開闊的丘嶺地。那上面座北向南矗立著壹片規模宏大，層次由高而低的建築群，它的四周布滿了鉆天大白楊樹。我的正村高中就在這裏。壹九八四年到壹九八七年間，我在這裏度過了三年緊張而愉快的求學生涯。這裏給我留下了許多美好的回憶，也留下了我的身影與足跡。這裏有許多我可敬的老師、可愛的同學。在這裏也產生了許多感人的故事，它使我終生受益且永生難忘。壹、嚴而不苛的班主任我是轉學到正村高中壹年級的，中間缺少大半期的課程。剛接觸張兆明老師，我就領略到了他的嚴厲。“我是不願接受妳這個學生的，再過兩星期就要段考，妳這次壹定拉班裏的成績，倒數第壹名註定被妳承包了！”個頭不高很壯實，鼻梁上架著深度近視鏡，嘴唇很厚、眼光犀利、表情冷峻，用很慢的語調壹字壹頓地說。當時十五六歲的我，個頭基本長成，略高於張老師。聽了這話，不覺心頭壹沈，身子壹冷，壹股無形的壓力頓然籠罩了全身。也許是天性所致吧，我竟然回奉了壹句“也未必然，這次我若考倒數第壹名，我主動退學！”我看到張老師竟有些詫異，旋即臉上柔和了不少，我的心頭頓然有了壹絲暖意。“那好，我送妳班上去。”張老師重重地拍了我肩膀壹下，又摸了摸我的耳朵。不知怎的我竟然有了被嚴父關愛的感覺。高壹有二個班，我們是壹二班的，每班有四十多個學生。壹入班，我就感受到壹股與別校不同，與同校別班也不大相同的氣氛。紀律格外的嚴，早晚自習張老師都陪班。我印象中高壹到高三的三年學習期間、張老師早晚自習沒陪班的現象是少之又少，甚至可說是沒有。兩星期過的飛快，這期間我拼命地補各門功課。張老師倒勸慰我，“要有勞有逸，課間操必須上，不可過分熬夜，要註意身體，提高單位時間內的學習效率。”段考結束了，成績出來了。張老師很高興：因為我的語文考得非常好，是前五名。作文滿分是四十分，我竟得了滿分。蔡雙喜作文分詩三十九分，還有壹個王朝陽，作文分是第三名。但我並不敢松口氣，因為班裏各科總分名次我是倒數第八名。可張老師對我的成績是很滿意的，因為這在他意料之外。張老師對我的贊賞目光逐漸多了，但他依然還是那麽的嚴肅，令我及我的同學們望而生威。由於我的努力，及語文課出奇的好，倒成了張老師拿我激勵別人的壹個榜樣。他是教語文課的，同時也是班主任。這次考試後，他任命我擔任語文課代表。我的歷史課也考得非常出色，歷史課教師王天佑先生任命我為歷史課代表。這兩科代表，我壹任便是三年，和這兩位老師都結下了非常深厚的情誼。王天佑老師，毛筆字寫得非常好！可惜他老人家已經作古，我再也見不到他了。他的平易近人，慈祥和藹的形象至今還深深印在我的腦海。說良心話，當時我班同學及外班同學，大抵都非常懼怕張老師，同時也都非常敬愛他。因為他行得正、立得正、嫉惡如仇，眼裏容不得半點沙子。他的規矩之嚴在當時是有名的，可同學們也都知道：張老師的心是熱的，因為他對學生們愛之切，自然也就責之嚴。平心而論，因材施教，教師們都知道也都在作。就我個人上過的十幾年學而言，在這點上，張兆明老師是做得最好的壹個。王素雲是壹個非常漂亮的女孩，特別有音樂歌唱之能力。張老師就安排她負責班裏的文藝工作，由此激發她的自信心，從而帶動了她其它課程的學習熱忱。而王合獻呢，籃球特別的棒！張老師就有意安排他在體育課中大展身手，從而增強了他在別的功課上的學習信心。韓文強則是壹個有魯莽性格但不失聰明的學生，張老師就鼓勵他把魯莽變成勇敢，在學習上要爭做勇士，去攻克學習上的壹道道難關。蔡雙喜因家庭條件差而自卑，張老師就鼓勵他：“學生比的是學習，而不是其它。把學習搞上去，妳壹定會贏得別人的尊重！”除正課學習外，張老師還經常組織非常豐富的課外學習活動。比如說，讓學生學報紙，組織學生看電影，讓學生學寫電影評論。經常把學生分成兩組，按正反兩種觀點進行說理辯論訓練，以啟發學生們的逆向思維之能力。細想想，這些做法不就是素質教育嗎？不過那時還沒有這個說法。記得張老師還搞過壹次“向郭欽生學習”的活動，那壹次活動確實端正了壹部分學生的學習態度，密切了同學們與班幹部及老師間的關系。在語文教學上，當時張老師非常具有先瞻性。記得上曹禺《雷雨》那節課，他把學生分了角色，有演周萍的、有演魯大海的、有演四鳳的、有演周樸園的……。結果那節課上得趣味橫生，掌聲四起，悲痛處還有很多人流下了眼淚。最後把外班的同學也勾引來不少。張老師還經常讓學生認真備好課，上講臺講課，這對學生確實是壹種難得的鍛煉與學習。高中二年級時，高三語文課教師有事需張老師代節課，他即鼓動我去代講。真應了初生牛犢不畏虎的話，我經過準備，那節課竟上得非常成功。那節課是杜牧的《阿房宮賦》。當時有壹個從石寺高中轉來的學生叫趙豹子，他竟把我當成老師了，他特別地崇拜我。我班的《學習園地》，在當時得最好。有詩歌、散文、寓言、微型小說、名人名言、好人好事表揚，還特別設有壹個爭鳴欄目，真乃豐富多彩。記得進入高中壹年級後的第二次考試，我在倒數第八名的基礎上前進二十七名，躍進前十名的行列。這以後，我才真正地揚眉吐氣，成為學校公眾矚目人物。考試後，老師表揚，同學們羨慕，我自己也心花怒放。當時我還寫了壹首詩，名為《獻給先進者的頌歌》，就發表在我們的《學習園地》上。這首詩當時轟動了校院，對學校的後進學生起到了壹種鞭策鼓勵作用。而縣文化局的壹位文藝工作者叫盧新松的，他特意把這首詩給抄走帶到縣裏。當時我及同學們也包括張老師都認為這是非常榮耀的事。現附詩如下：《獻給先進者的頌歌》冰凍三尺非壹日之寒，銳利的刀劍全在平日磨練。君不見，星月與他作伴；君可知，早醒的鳥還起在他的後邊！妳看，他低頭正在疾書；妳看，他皺眉正在思算妳看，他桌上又多了張演算的草紙；妳看，他額頭上又滲出了壹滴汗；妳看，他笑了——又攻克了壹個難關！功夫不負有心人——喜人的紅卷是他付出心血的證見！壹人馳馬在前，眾人緊追加鞭。壹朵鮮花可喚來整個春天。壹個榜樣可帶動全班！我祝願：好者更好，後進者奮起直追趕上前！記得是高中二年級頭壹學期，我們幾個鐘情詩歌的同學在我的提倡下成立了《綠笛》詩社，我任社長。聘張老師為顧問，壹年級的語文教師呂伯新也被聘為顧問，他曾為我改過幾次稿。呂老師當時剛任教不久，但朝氣蓬勃，才華橫溢，很投學生們的緣。詩社活動了壹段時間，後勁明顯不足。張老師壹眼看出癥結所在便建議道：“同學們中寫詩的人太少，妳們不如搞成《綠笛》文學社，就可多團結壹些同學，也增強了社團的生命力。”於是詩社變文學社，氣象果然壹新。文學社的骨幹人員有我、王朝陽、蔡雙喜，還有二個女生，壹個是王什麽的（現在記不清了）另壹個是韓靈枝，非常秀氣的壹個女生，氣質非常優雅。我們這個文學社是張老師用心血澆灌成長起來的，當時校長韓經權也非常支持我們，並為我數次改過詩稿。同時也囑咐我們：學習要全面發展，不要偏科，避免影響其它課的學習成績，記得我有壹首詩《觀風景的人》大得韓校長賞識，曾刊登在上海《萌芽》雜誌上。現附詩如下：《觀風景的人》我喜歡在夜幕時分到田野散步抖落壹身疲憊換上壹身清新微帶涼意的風撩動我的頭發拂皺我的衣襟撥響了我的琴藍的天白的雲爽我的眼神鳥兒在婉歌清風中傳來了顫動的笛音我在觀風景遠處的紅衣衫也是觀風景的人韓校長看過這首詩，問我是否讀過卞之琳的《斷章》，我說沒有。他建議我讀讀卞之琳、徐誌摩、戴望舒、李叔同的壹些詩，並給我幾本流沙河主編的詩刊雜誌《星星》。就是現在想起這件事，我心頭還是熱乎乎挺溫馨的。也不知昔日的韓校長，今日繁忙的教委韓主任現在可還記得這件事？我則是終生難忘。我們學校每逢節假日前，都有搞文藝班會的習慣，並且都搞得蠻不錯！我們班在張老師的帶動下，搞得尤其出色。我們班不光有他班常有的唱歌、朗誦詩歌、說快板；我們還有他班沒有的壓軸節目：說相聲、演小品、唱山東大鼓書、作武術表演。我曾在張老師的鼓勵下面對全校數百師生唱過山東大鼓書《諸葛亮草船借箭》，贏得了陣陣雷鳴般的掌聲。而郭偉華同學也在同壹臺上表演過武術散打。時光過得真快，如白馬過隙。壹眨眼，離開正村高中已二十年。想想毫無作為，真是愧對恩師！就以壹首詩來表達對恩師張兆明先生永恒記憶吧！正村街東兮，有我母校。傍土嶺坐北兮。綠水纏繞。當年師生壹堂兮，似父子同胞。有張師兆明兮，慈光普照。知道淵博兮，因人施教。重學問樹德兮，不偏不撓。剛正不阿兮，受人稱道。自強不息兮，眾目看到。學生進入社會兮，師恩難報。恨無成就兮，愧對所教。吾師似高山兮，雲低水繞。吾師似大海兮，萬裏浩渺。吾師似松柏兮，蒼翠不雕。吾師似芝蘭兮，幽香常飄。吾師似鴻雁兮，誌在雲濤。吾師似仙鶴兮，冰雪情操。惟吾無愧兮，處世不孬。辭師至今兮，學問之心不倒。不與濁俗同流兮，為人清高。吾師恩德兮，今生記牢。若有來生兮，還願受教。筆墨蒼白兮，寸心難表。日月可鑒兮，願光師操。