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如何開展小學英語童話故事教學

很多孩子的童年,都是在故事中長大的。小時候我們愛聽故事,長大後,我們常常給孩子講故事。故事中神奇有趣的情節常常讓孩子們流連忘返。可以說,“故事是兒童成長過程中不可或缺的壹部分,它對於發展兒童的語言,豐富兒童的情感和想象力有著巨大的促進作用。” 在開展英文經典童話故事教學中,我們發現學習英文童話故事,不僅可以增加孩子的知識面,擴大孩子的詞匯量,提高孩子的閱讀水平,還可以讓孩子在表演童話故事的過程中運用英語,體驗英語的無窮魅力,更可以讓孩子在學習英語的同時學習為人處事的道理。下面從三個方面談談英語經典童話故事在小學英語教學中的作用。

壹、 演故事,長興趣

“興趣是最好的老師。”在英語經典童話故事教學中,我們根據學生的身心發展的特點,特別挑選了符合學生心理特征的英文經典童話故事。在中低年級,我們會挑選與動物有關的童話故事,如:《The Wolf Is Coming》、《Little Red Riding Hood》、《Three Little Pigs》等;而在中高年級,故事的選擇會更加廣泛、內容會更加豐富。在進行故事教學前,我們會根據學生的英語知識水平,改編故事降低語言難度,但不改變故事的寓意。

如在三年級進行《Little Red Riding Hood》故事教學時,因為三年學生剛剛開始接觸英語,所認識的英語詞匯非常缺乏,為了減低閱讀難度,提高學習興趣,筆者根據學生的已有知識,把童話故事改編成語言簡單的劇本。在教學中,筆者根據學生的特點采取教師演繹故事的方式呈現劇本。簡單的語言、神奇的童話色彩,加上筆者的傾情演出,緊緊抓住了學生的眼球,大大提高了學生的學習興趣,增強了學生參與故事表演的欲望。在扮演故事中,每壹個孩子都激情高漲,就連平時不愛講話的同學都樂意起來扮演小鳥、小兔……每個孩子都從學習故事中享受英語帶來的樂趣,在表演故事中體驗成功的喜悅。

二、學故事,識單詞

故事本身就是壹個情境,故事中的情節,能夠幫助學生理解單詞詞義、提高學習單詞的效率。在進行英語童話故事教學時,我們把故事中壹些常見的單詞提取出來,讓學生根據圖片或者老師的動作、表情等提示來猜測單詞的意思,並通過有趣的遊戲進行鞏固學習。如在《Little Red Riding Hood》案例中,筆者把文章中常用的單詞如bird、rabbit、wolf、hunter、forest提煉出來,並讓學生進行單詞與圖片配對活動,以此幫助學生明確單詞的意思。在《Three Little Pigs》童話故事教學中,筆者讓學生根據圖片和故事上下文推斷出straw、stick、brick、house等生詞的意思。在《Snow White and the Seven Little Men》故事教學中,筆者引導學生通過上下文猜測queen、mirror、magic、poisoned等生詞的詞義。

在教學《PEP小學英語》教材時,我們驚喜地發現,由於很多單詞學生在學習童話故事的時候已經接觸過了,再次學習這些單詞時,學習難度降低了,學生的學習熱情就更加高漲,人也顯得更有自信。

三、學故事,明道理

童話故事,尤其是寓言故事,通常都會蘊含壹個道理。利用英語經典童話故事,對學生滲透情感教育,讓學生學習為人處事的道理,是我們課題的壹個重要內容。在進行英語經典童話故事教學中,我們主要選擇了寓言故事,特別是《伊索寓言》和《格林童話》中的名篇。並對這些故事進行改編,以適應學生的英語水平,降低學習難度,但我們壹定會維持寓意的不變。這樣,學生不僅可以在英語故事中學習英語知識,也獲得做人的道理。

如在學習《Little Riding Hood》之後,筆者問學生:“What do you learn from the story?(妳從故事中學到了什麽?)”有的學生說:“不要隨便和陌生人講話。(小紅帽與大灰狼對話)”有的學生說:“要像小紅帽壹樣當個有禮貌的孩子。”等等。又如《The Lion and the Mouse》告訴我們“不要輕視弱者”,“每個人都有自己的長處”,“我們要互相幫忙”。

學習了故事中的道理以後,在日常教育中,我們常常用寓言故事來教育學生。當學生犯了錯誤時,我們不需要長篇大論,只要簡單地說出故事的名稱,學生就能明白自己的過錯。學習知識與道德教育相結合,真是壹舉兩得。