“當當、當當……”自習課的鐘聲響了，但同學們的心似乎還沒有收回來，三五成群的相擁著走進教室，有的更是嘻嘻哈哈地追著闖入……
教室裏好不容易才靜下來。突然，教室後又騷動起來，先是覺得有人走來走去，緊接著但是“啪”的關門聲，更有關窗時“吱吱”的刺耳聲，伴奏的是壹陣哄笑，這哄笑像會傳染似的，越來越響了。我循聲看去，只見教室後面的門窗都給關上了，窗外卻站著壹位同學，可憐巴巴的，壹副乞求的樣子。他做著手勢，像是叫同學開門給他。教室裏面的幾個同學就是想和他開壹個玩笑，不理會他的懇求，反而得意洋洋。教室外的那位同學，很焦急，但又很無奈。這時，大家都似乎明白發生什麽事了，大家都討論著，嘻笑著，覺得這很新鮮似的。窗外的同學站了好久，終於等不及了，便向前門走去，說時遲，那時快，後排的壹位同學竟閃電般竄到前門，“啪”壹聲又擾門關上，這下可達到 *** 了，教室裏的同學們“嘩”地壹聲大笑起來，笑得那麽開心，笑得那麽放肆，好幾個同學還捂著肚子……
我也似乎笑了起來，卻笑得那麽勉強，那麽無奈。我們已是初中的學生了，還那麽幼稚地開這種玩笑，把自己的快樂建築在別人痛苦的基礎上，我們還那麽開心？我的腦海不斷翻滾，可壹時卻也無語。我想，這種玩笑，既傷害了同學，也擾亂了紀律，不應該發生的，但卻發生了，而我們的旁觀者不但沒制止這種玩笑，反而大笑壹份，這種做法，也算是變相的“助紂為虐”了吧？
希望不再聽到這種教室裏的笑聲。
2. 教室裏的笑聲 作文600字教室裏的笑聲
教室裏的笑聲，擁有讓積雪融化的溫暖，擁有讓妳敞開心扉的力量，它——溫暖了我的心。
壹個下午，教室裏鴉雀無聲，同學們埋頭做起作業。無意間，壹個錯別字悄然留下了足跡。我連忙轉身從書包裏找出修正帶，心中暗自慶幸著自己帶了。
轉身的剎那間，我擡頭看見前桌的兩個同學隱約壹楞，之後便立即埋頭找起了什麽。片刻後，兩雙白皙的手握著不同色彩的修正帶，不約而同的伸到我的面前。兩個色彩艷麗的修正帶在課桌上安然地放著，迎著耀眼的朝陽閃著金色的光芒。我目瞪口呆，壹時間竟變得不知所措起來。這時，壹向的“同桌冤家”——徐真竟也轉過身來，不知情的他搔搔後腦勺，傻笑著說：“跟我說就好！”她遞來了修正帶。
我看著三個不同的修正帶，壹陣恍惚。我楞了半天，才緩過神來，我尷尬地笑著，搖了搖手中的修正帶，壹陣苦笑。他們三人看了，嘴角劃出壹條優美的弧線，綻放出他們的笑——笑得好甜，好優美。
三雙白皙的手，三種不同色彩的修正帶，不約而同地壹起伸向了我。那壹瞬間，我被三顆赤誠的心所深深打動。他們，那三張不同的面孔，三種不同的笑聲，交織在壹起，如同著名音樂家傾情演奏的樂聲那般優美動聽，如同壹幅活的畫卷，那般燦爛美好！
教室裏同學們久久揮之不去的笑聲，願它化作壹道七彩的彩虹，永遠回蕩在我心中！
3. 教室裏的笑聲 小學六年級作文 500字天下午的六（3）班真是熱鬧非凡，笑語盈盈，那是因為今天陶老師給我們玩了壹個遊戲，叫“畫嘴巴”。陶老師在黑板上用粉筆畫了壹個人頭，並畫上眼睛` 耳朵`鼻子，就少了壹張嘴巴，讓同學們蒙上眼睛後去畫上嘴巴。 同學們都想去試試，爭先恐後地把手舉得老高，有的甚至舉到老師眼睛前。哈哈，第壹個去畫的是劉濤。陶老師用紅領巾把劉濤的眼睛蒙住，再讓他轉3圈。轉了3圈後，劉濤已昏頭轉向，找不著東南西北了，陶老師幫他糾正好方向，劉濤就走過去了。中途他跌跌撞撞，不是撞到人就是撞到桌子，好不容易摸到了黑板，教室裏壹下子像炸開了鍋壹樣，呼叫聲響成壹片，有的同學說往左，有的同學說往右，在同學們“熱心”指導下，他畫了壹張笑著的嘴巴，頓時，同學們樂得前仰後合，捧腹大笑。劉濤取下紅領巾壹看，原來畫到了臉的外面……
輪到我了，我照樣用紅領巾蒙上眼睛，轉了3圈後，剛走幾步就撞到桌子了，我立即糾正好方向，繼續往黑板前走去，猛的壹下撞到了黑板，同學們齊聲說：“摸到黑板擦後，就畫在它的上面就行了”。我半信半疑，摸到黑反擦後，我心裏在想，是畫上面點還是畫下面點呢？剛才姚堯畫得太上，畫到了鼻子那，我還是吸取教訓，畫下面點吧。於是壹揮手，壹張櫻桃小嘴就畫上去了。教室裏又笑語喧騰，有的喜笑盈腮，有的喜笑連天，有的笑得肚子發痛。我拿下紅領巾壹看，壹張櫻桃小嘴竟被我畫在了下巴下面，成了脖子。我的臉壹下子紅了，飛快地跑到座位上，看著自己的傑作，覺得挺好玩的，“撲哧”壹聲笑了出來……歡笑聲響徹六（3）班上空。
看來，生活中有很多看似簡單的事，也要我們認真去面對，就像畫嘴巴這個遊戲壹樣，看似簡單，卻沒有壹個人畫得準。
4. 在教室裏吵鬧被罰的作文今天，就發現平時安靜的教室，今天卻是鬧哄哄的。看著空空的講臺，我恍然大悟，原來今天高老師沒來，我依然按部就班地回到座位，清書包的速度卻比平時慢了許多，交作業也是漫不經心，靜室的時間到了教室裏卻亂成壹鍋粥，不時還能聽見收本子同學的催促聲於對桌子同學的口令。
上課鈴悄然打響，可教室裏卻是人聲鼎沸，大家吵得不可開交，互相討論高老師為什麽沒來，可數學老師卻冷不丁從門後竄出來吼了壹聲：“就妳們班吵哄哄的，高老師不在就變成這樣了！”也許是被這聲音恐嚇到了教室終於得到了片刻安寧，可不久以後由於高老師遲遲未來，教室又被蜜蜂的嗡嗡聲覆蓋了盡管當家人在講臺上嘶聲力竭地大喊：“高老師要來了或是在黑板上計上幾個典型用來殺雞敬候，可完全是無用之功就在這時，三班的語文老師風風火人地趕來了，大步流星的走上講臺：“高老師病了，我來帶課。”聲音在驟然間靜止，同學們四目相對，驚愕無比。然而，同學們在短暫的安靜以後，更加變本加利，吵鬧此起比伏，難以停歇。真是山中無老虎，猴子稱霸王。沒了高老師這根定海神針，班上竟變成了這樣。
我望著這吵鬧的教室，不禁沈思起來，難道高老師不在班上，班上就只能是壹盤散沙嗎？
5. 作文 教室裏的笑聲教室裏的笑聲
“餵，小健，妳是不是抄我作業了？”小宇氣勢洶洶地找到健，責問道。 小荷作文網
“抄了壹題啊，不會怎樣吧。”小健正在看書，頭也不擡地回答。“以後沒有我的同意，我不允許妳碰我的東西！”小宇的臉色依然很難看。“別這麽小氣嘛，不就壹道題而已，至於嗎？”“反正我不許妳碰我東西，否則我跟妳絕交！”“絕交就絕交！誰稀罕和小氣鬼做朋友！”….. 小荷作文網
這是怎麽啦？原來挺要好的壹對朋友，怎麽突然間翻臉啦？原因是這樣的，老師布置了壹道題，小健絞盡腦汁也想不出解決方法，可不做又不行，老師要罵的，小健打算先抄抄同學的答案應付過去。於是他來到學校，發現好朋友小宇的作業本赫然放在桌角，他想：我和小宇是好朋友，抄他壹題他應該不會在意的。小健卻不知道小宇的答案也是錯的，他就這樣稀裏糊塗地交上了作業。然而改作業時老師發現小健錯誤的答案與小宇的壹模壹樣，便懷疑是小宇抄小健的作業，於是把小宇叫來批評了壹頓。小宇被莫名其妙地罵了壹頓，這明明是自己想破腦殼才想出的答案，卻被指認為是抄襲，心裏自然不好受。他猜測只有和他親近的人才會如此大膽地抄自己的作業，而這個人很可能是小健他帶著疑惑去質問小健，事實證明了他的猜測——果然是小健！小宇氣不打壹處來，於是便有了這場鬧劇。
小健回到家，想起剛才發生的口角，心裏覺得有些難受，畢竟是自己先抄小宇作業的，還是在小宇沒有允許的情況下，怎麽能這麽厚臉皮呢？小宇雖然有些小氣，不過這小氣也是有理由的，再怎麽說還是自己的不對，應該向小宇道歉…..小宇則是覺得剛才說的話有些過分，好朋友怎麽說絕交就絕交呢？抄壹道作業也沒什麽大不了的，自己不該太小家子氣了，該向小健道歉…..
第二天，小宇和小健都早早到了學校。“小宇…..那個…..昨天是我不對，我不該在沒有妳同意的情況下亂動妳東西…..對不起！”小健首先開口了，他低著頭，絞著手，等待小宇的發話。半晌，壹陣寂靜。小健擡起頭，看到小宇也在卷著胸前的紅領巾角，咬著嘴唇，臉紅得像只大蘋果。又是壹陣寂靜。
好壹會兒，兩人被這奇怪的沈默逗樂了，都哈哈大笑起來，笑聲在教室裏回蕩著…….
那要時間，妳慢慢等啊！！
6. 教室裏的笑聲作文童 年 的 回 憶（三）
——同學們的笑聲
我們班裏，經常都有同學們的笑聲，教室裏時時充滿了歡聲笑語。
“哈嘻嘻……”，是楊國英的笑聲，原來是他把史心昱惹毛了，給予她認錯呢！接著，史心昱抿嘴壹笑，就走開了。
李心明笑起，是“哈哈哈”的破天大笑，看，他正在嘲笑同學了。他在笑李彥，可李彥壹點兒也不生氣，竟然也“嘿嘿”地笑了起來。
假小子李媛在講笑話，她把趙汶君也逗樂了，趙汶君爬在桌子上笑著，像是生氣的樣子。同學們都以為她哭了，就問怎麽了，只見她突然躍起，抱頭大笑，“啊哈哈哈……”。
我們班的同學在那裏，那裏就有笑聲，我們都很快樂！
7. 作文好的幫忙寫下 寫孩子在教室裏喧鬧的場景喧鬧？這個話題很有意思不是嗎？我找了壹篇但可能是喧鬧之中的“美”。
班級交響樂
如果妳認為班級只是學習、上課的地方，那妳就錯了。其實教室還是壹個舞臺，每天都在演奏著壹曲優美的交響樂，不信妳聽：
“沙沙沙……”這是交響樂的第壹樂章——值日生開始掃地了。掃帚與地面摩擦，沙沙，沙沙，聲音在教室裏回蕩，仿佛是被賦予了魔力壹般，不知不覺中，便換來了壹塵不染的天地。“嗒嗒嗒……”這是老師手裏的粉筆與黑板碰撞發出的聲響。粉筆仿佛幻化成了壹位無形的夥伴，時刻陪伴在老師的身邊，在默默中教會我們知識。但壹下課它便消失得無影無蹤。課堂上，還會有些“小插曲”，“嗡嗡嗡……”妳看，壹位遠道而來的客人——蜜蜂，它是不是來觀摩我們的課堂呢？只見它壹會兒在同學身邊飛來飛去，壹會兒又在同學們的頭上盤旋，仿佛在傾聽我們的回答，又仿佛在提醒我們：“餵，不要走神啦，要好好聽課。”看見同學聚精會神地聽課，它心滿意足地離開了。課堂又恢復了寧靜。
下課了，隨著清脆的下課鈴，最活潑的第二樂章開始了。教室裏，壹些同學忙於收作業，大聲喊著“把妳的作業拿過來”，有的在座位上忙著自己的事，時而不耐煩地來壹句：“別煩我。”這時，也不知是誰吼了壹句：“讓開，我看不見黑板上的筆記了！”雖說聲音雜亂無章，但也各有各的韻味。教室外人也不少，有的三五成群在走廊上聊天，不是哈哈大笑，有的同學幹脆抱著個大籃球跑到操場上去運動了。只聽見籃球猛烈撞擊地面的聲音“砰砰砰……”仿佛是籃球在驕傲地說：“妳看，我的主人是多麽熱愛運動啊！”不過這熱鬧的壹切也在清脆的上課鈴後頓時消失了。教室裏又傳出了同學們的朗朗讀書聲。操場也只有偶爾傳來壹聲鳥叫罷了。
到了下午的最後壹節課，交響樂也就接近了尾聲。同學們回家了，隨著鎖門的同學關門的最後壹聲“砰”，交響樂結束了。不，好像還有點兒聲音。哦，原來是哪位同學疏忽了，風扇依舊不知疲倦地轉著，發出“呼呼”的風聲，又像風扇在氣呼呼地抱怨：“唉，那位同學就不能檢查壹下嗎？居然忘記把我關上，看來今晚又要加班了……”
8. 作文教室裏的笑聲教室裏的笑聲
哈哈！今天別提有多高興啦！因為我們在教室裏玩了壹次激烈而歡快的遊戲——“袋鼠”相撲。
遊戲規則是：選兩位同學相對站好，在每位同學的雙腿內上側，夾著壹張厚卡紙，伸出雙手放在胸前，雙手對撲，若哪壹方的卡紙掉了或被對方逼到墻邊時為敗。
遊戲開始了，第三輪上場的看上去是壹對個頭相差無幾，旗鼓相當的兩只“袋鼠”。但我還是看好那只個頭略大的“袋鼠”
不好了，只見小“袋鼠”來了個先發制人，大袋鼠被對方咄咄逼人的氣勢搞得只有招架之功無有還手之力，連連敗退。頓時，教室裏壹片沸騰，有為大“袋鼠”助威的，也有為小“袋鼠”吶喊的。就在大“袋鼠”險些被推倒墻邊時，我按捺不住地喊道：大“袋鼠”千萬頂住呀！在這關鍵的壹瞬間，大：“袋鼠”觸驚不變，機智地將身子壹轉，竟然圍著講臺轉起圈來，這才化險為夷。
壹剎那，發生了戲劇性的變化。大“袋鼠”發起了猛烈的進攻，連連將小“袋鼠”推向教室的前門。這時，教室裏加油助威的吶喊聲和歡笑聲此起彼伏，壹浪高過壹浪。小“袋鼠”臉脹得通紅，死死地守在那裏。而大“袋鼠”神采飛揚，乘勝追擊，壹鼓作氣直逼得小“袋鼠”難以支撐，卡紙掉了下來。大“袋鼠”這種臨危不懼的精神深深地折服了我。
遊戲雖然結束了，但同學們的歡笑聲仍舊在教室裏久久地回蕩著……