1.小學壹年級語文《秋姑娘的信》教案
●教學目標：1．學會本課9個生字，按筆順寫美觀。
2．理解課文內容，認識秋天的壹些特征，懂得朋友之間要相互關心的道理。
3．能正確、流利、有感情的朗讀課文。
●教具準備：
多媒體課件、自制楓葉若幹。
●教學過程：
壹、揭示課題。
1．（出示信件）小朋友，妳們看，這是什麽？（學生猜，板書：信）
2．這是秋姑娘寫給任老師的信。（板書：秋姑娘提醒“娘”讀輕聲，齊讀）
3．秋姑娘不光給任老師寫了信，還給他的好朋友寫了信呢！妳們想收到秋姑娘的信嗎？（想！）
4．只要妳們認真聽講，積極發言，秋姑娘壹定會給妳寫信的。
5．那麽現在就讓我們來學《秋姑娘的信》這篇課文。齊讀課題。讀了課題妳有什麽要說的？（生答）
二、感知課文
（壹）整體感知
1．是啊，我也急著想知道答案。那麽讓我們壹起去看個究竟吧！（多媒體出示課文情景，聽課文錄音。）
2．瞧，播音員阿姨讀得多好。想和她讀得壹樣好嗎？自由朗讀課文。
要求：借助拼音，讀準字音。不添字不漏字。
3．檢查自學情況：抽讀生字卡。（開火車，指名讀）
4．生字讀準了，相信大家整篇課文就讀得更好了。（齊讀課文）
要求：邊讀邊想：秋姑娘的好朋友都有誰？（根據回答出示相應的動物）
（二）教學第壹自然段
1．出示：好朋友
指名讀。提醒：“朋友”壹起時“友”讀輕聲，單獨時候讀第三聲。
2．自讀第壹自然段：邊讀邊想：秋姑娘要寫的信多嗎？妳從哪裏看出來的？（片片楓葉）
3．指導朗讀好“片片楓葉”，指名讀，齊讀。
4．讀好整個自然段。
（三）教學第二—第五自然段
1．秋姑娘給好朋友寫些什麽呢？妳最喜歡哪壹封信，妳就把那封信多讀幾遍馬等下我們來看看誰讀得。
2．學生讀自己喜歡的信。
指名讀，喜歡這封信的壹起站起來讀。（配上音樂）
3．第二自然段
誰來跟老師比賽讀這小節？
學生評價。
我讀好這節有個小秘密，想知道嗎？就是抓住了“多加小心”來，用上我的秘密試試看，這回能賽過老師嗎？生讀，指名讀，齊讀。
師：現在我就是秋姑娘，妳（任選壹同學）是大雁。我要對妳說：“秋天快要過去了，冬天就會來到，妳路上要多加小心啊！”
生：謝謝妳，秋姑娘。
4．學著我的樣子做秋姑娘，選好壹只大雁，妳還會說些什麽？
5．照這個方法學習3、4、5自然段。
6．愛讀書的孩子是老師最最喜歡的。看來妳們都很喜歡秋姑娘寫的信，那麽我們連起來把它讀讀。
7．姑娘給那麽多的好朋友寫信，懂得關心朋友，關心別人，是值得大家好好學習的。
三、教學生字
（壹）教寫“秋”
1．讀“秋”。妳是怎麽記住它的？
2．觀察多媒體演示“秋”的寫法，用眼睛說話。提問：看了之後妳想說什麽？
3．齊書空，描紅。
（二）教寫“心”
1．讀“心”
2．教學新筆畫“臥鉤”
3．觀察多媒體演示“秋”的寫法，用眼睛說話。提問：看了之後妳想說什麽？
4．齊書空，描紅。
（三）自學“好”、“朋”、“友”
2.小學壹年級語文《秋姑娘的信》教案
壹、激情入境1、出示壹片楓葉
師：小朋友們，知道這是什麽嗎？
師：這是老師剛剛收到的信。
2、指導讀準：“信”
3、師：老師看得出來，小朋友們的眼睛裏都畫著壹個問號，說吧，妳們想知道些什麽？（生質疑）
4、［多媒體出示］秋姑娘圖
指導讀準：“秋姑娘”
5、秋姑娘還給誰寫了信，信裏說了些什麽呢？咱們壹起看課文。
板書課題>秋姑娘的信
生齊讀課題。
聽老師讀課文。要求找出秋姑娘還給誰寫了信。
二、初讀感知
1、小朋友們，借助拼音讀讀課文，看秋姑娘都給誰寫了信。
2、交流，相機指導讀準：“好朋友們”、“大雁”、“青蛙”、“松鼠”、“山村孩子”。
三、創設情境，自主探究
1、師：小朋友們，大家先把這段話讀壹讀，待會兒看誰讀得正確流利，就讓他代表小朋友們去告訴大雁。
［多媒體出示］壹封寫給南去的大雁，讓它們路上多加小心。（生練讀）
2、指名讀。相機指導讀準：“小心”及整個句子。
齊讀。
師：秋姑娘為什麽讓大雁“路上多加小心”？
3、誰來把秋姑娘的話說給大雁聽？
說的時候，應帶著什麽樣的表情？
［多媒體出示］大雁排著整齊的隊伍往南飛。
師：瞧，大雁們聽了秋姑娘的話，排的隊伍多整齊呀！它們壹定會壹路順風的。
4、［多媒體出示］青蛙、松鼠、山村孩子
配音：“快，快，看看秋姑娘給我們的信裏說了些什麽？”
師：小朋友們，那咱們快把三段話練習讀正確、讀流利，然後在小小組裏練說，待會兒講給青蛙、松鼠、山村孩子聽。
（生以小小組為單位，自學三、四、五小節，師巡回指導。）
5、交流匯報。
（1）重點指導讀準：“生病”、“食品”、“裹上”
（2）讀準句子。指名讀，分組讀，齊讀。
（3）指名學生分別把秋姑娘的話講給青蛙、松鼠、山村孩子聽。
（4）相機討論：
秋姑娘為什麽讓要冬眠的青蛙，蓋好被子別著涼生病？
秋姑娘為什麽讓貪玩的松鼠，快準備好充足的食品？
讓山村孩子，別忘了給小樹裹上“冬衣”呢？
6、激情想象
（1）小朋友們，秋姑娘還會寫信給誰呢？寫些什麽呢？小小組裏說壹說。
（2）全班交流。
7、秋姑娘在秋風裏，寫了壹封又壹封信，咦，樹上的楓葉都到哪兒去了？
——（“哈，全被秋姑娘寫了信！”）
［多媒體出示］咦，樹上的楓葉都到哪兒去了？
哈，全被秋姑娘寫了信！
（1）自由練讀。
（2）指名讀，評議。
（3）齊讀。
四、指導寫字
出示：好
教學筆畫
1、根據筆順提示書空。
2、教師範寫生字，學生仔細觀察。
五、作業
3.小學壹年級語文《秋姑娘的信》教案
教學過程：壹、看圖導入
1、秋天到了，楓葉紅了，秋姑娘穿著美麗的衣裳來了。（出示秋姑娘圖）來給秋姑娘打個招呼吧！（學生打招呼）瞧，秋姑娘正忙著摘下片片楓葉，給好朋友們寫信呢！
2、過渡：秋姑娘給哪些好朋友寫了信？信中又寫了些什麽呢？咱們壹起來聽壹聽。
二、細讀課文
1、放課文錄音，學生聽後說壹說秋姑娘給誰寫了信。
師相機出示：大雁南飛圖、青蛙冬眠圖、松鼠玩耍圖、山村孩子遊戲圖
過渡：秋姑娘給大雁的信中寫了些什麽呢？
2、學習第二自然段
（1）指名讀第二自然段。
（2）看圖，師述：秋天到了，大雁排著整齊的隊伍向南方飛去。提問：大雁為何要“南去”？
（3）哎喲！大雁在南去的路上遇到了困難。小朋友們想壹想它們會遇到哪些困難與危險？（指名講）
（4）指導朗讀。
原來，大雁在南去的路上會遇到這麽多困難與危險呀！怪不得秋姑娘讓它們路上多加小心呢！誰來當秋姑娘關心關心大雁。（指名讀）
3、學生自學第三至五自然段
（1）師：秋姑娘還給誰寫了信？請妳選擇壹封信讀兩遍，體會壹下秋姑娘是怎樣關心好朋友的。再學著秋姑娘的樣子給同桌讀壹讀。
（2）學生自學，教師巡視指導。
4、檢查自學情況，相機指導學習第三至五自然段
（1）學習第三自然段
A、指名讀。
B、看圖理解“冬眠”。指名說壹說還有哪些小動物會冬眠。
C、提問：冬天冷不冷？妳在哪裏睡覺？暖和嗎？
看青蛙冬眠圖，說壹說青蛙在哪兒睡覺？蓋被子了嗎？
誰來當秋姑娘提醒壹下小青蛙。（指名說）
D、指導朗讀。
（2）學習第四自然段
A、看松鼠玩耍圖，請學生說壹說小松鼠在幹什麽。
B、誰來當秋姑娘催壹催貪玩的松鼠。（指名說）
相機指導理解“充足”（可讓生做動作）
C、指導朗讀。
（3）學習第五自然段
A、指名讀。
B、提問：老師不明白，為什麽要給小樹裹上“冬衣”呀？
（指名說）
C、誰來當秋姑娘提醒提醒山村孩子。（指名說）
D、指導朗讀。
E、妳們看，山村孩子已經給小樹穿上“冬衣”了。
5、拓展訓練
（1）師：瞧，秋姑娘還在不斷地寫信呢！咱們小朋友都愛幫助別人，咱們也來幫秋姑娘寫信吧。
（2）準備給誰寫信呀？告訴他什麽呢？先想壹想，然後同桌之間互相說壹說。
（3）指名說。說後評價（如：妳真會關心人、我替×××謝謝妳等）
6、學習第六至七自然段
（1）師問：樹上的楓葉都到哪兒去了？（生答）
（2）指導朗讀。
三、總結全文
1、樹上的楓葉不見了，冬爺爺也來到了，秋姑娘放心了，高興地走了，老師也想當秋姑娘和妳們壹起給好朋友送信，好嗎？
2、指導學生看圖背誦課文。
四、指導寫字
A、出示生字，認讀。（指名讀、齊讀）
B、學生按筆順寫字。教師巡視輔導。提醒學生註意“三個壹”。
五、布置作業
1、有感情地背誦課文。
2、采集幾種落葉，觀察它們的形狀和顏色。