小學六年級上冊語文書中口語交際特點是什麽？

口語交際特點：1．口語交際具有互動性.口語交際強調信息的往來交互,因此,參與交際的人,不僅要認真傾聽,還要適時接話,談自己的意見和想法.這樣,在雙向互動中實現信息的溝通和交流.2．口語交際具有實用性.口語交際其交流的話題來自於學生生活之中,訓練的形式多是當面交談,與生活實際狀況沒什麽明顯的區別,學生課堂上學的,正是生活中要用的,頗具實用價值.3．口語交際需要更全面的表達技巧.既然是面對面的接觸、交流,就不能像自言自語那樣,愛說什麽就說什麽,愛怎樣說就怎樣說,而應該考慮語言、情感、舉止等綜合因素.所以,口語交際不僅需要聽說技巧,還需要待人處事、舉止談吐、臨場應變、表情達意方面的能力和素養.4.口語交際傳達信息量較大.寫作的特點：五、寫作特點1．以景起興,借景抒情.以景起興,寓情於景,借景抒情.詩中所寫的“蒹葭”,既是用來起興而懷“伊人”,又是用來烘托抒情主人公的.對於心中思慕的“伊人”,主人公知其地,而莫定其所.他就不斷克服艱難險阻,希望與“伊人”壹遇.詩的每壹章開頭都用“蒹葭”起興,引出對“伊人”的追尋,用清秋蕭瑟的景象來烘托主人公空虛和惆悵的感情.2．重章疊句,回環往復.本詩所采用的重章疊句形式,不僅有回環往復、壹唱三嘆之美,有壹種回旋跌宕的藝術效果,而且有層層推進、步步深化詩歌意境的作用.白露之“為霜”、“未晞”、“未已”,體現了時間的推移,暗示了追尋時間的延伸；“伊人”、“在水壹方”、“在水之湄”、“在水之涘”,體現了空間的移動,暗示了追尋對象的飄忽難覓,雖然只用了幾個字來表現,但其間的微妙變化和幽深意蘊卻十分耐人尋味.3、詞匯豐富,富於變化.描繪蒹葭的繁茂,三章分別用“蒼蒼”、“淒淒”“采采”三個同義的疊詞,表現道路的艱難.分別用“長”、“躋”、“右”,描述道路的遙遠、陡峻、迂曲,表現“伊人”的可望不可即.分別用“在水壹方”、“在水之湄”、“在水之涘”以及“宛在水中央”、“宛在水中坻”、“宛在水中沚”等句子,顯示“伊人”位置的移動.在重復中有變化,在變化中有重復.4．意境蒙眬,含蘊不盡.《蒹葭》主旨含蓄,意境蒙眬.“伊人”飄忽不定,給人以撲朔迷離、悠渺難測之感.其實,如果把“在水壹方”視作壹種象征,它就涵蓋了世間各種可望而不可即的人生境遇.這樣,賢才難覓、情人難得的悵惘,乃至前途渺茫、理想不能實現的失望等心靈的回響,也就都可以從《蒹葭》蒙眬的意境中得到感應.總結壹下,就是口語交際比較生活化,傳達的信息量比較大,寫作比較抽象,詞匯比較華麗.