作為壹名無私奉獻的老師，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。如何把教案做到重點突出呢？以下是我精心整理的幼兒園小班科學活動教案9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園小班科學活動教案 篇1活動目標：
1.初步了解眼睛的外形特征和簡單功能。
2.在看看、說說、猜猜的過程中感受眼睛外形特征的多樣性。
3.積極參加活動，體驗發現的樂趣。
活動準備：
1."猜猜他是誰"ppt（包括教師的眼部特寫、辨識度較高的幾位幼兒的眼部特寫）。
2.幼兒熟悉的幾種動物的眼部特寫ppt。
3.小鏡子人手壹面（活動前置於幼兒椅子下面）。
活動過程：
壹、遊戲《小手拍拍》導入活動。
二、"猜猜他是誰"，萌發幼兒觀察眼睛的興趣。
1.教師逐個放映幾位幼兒眼部特寫的畫面，引導幼兒猜測。
★師：這裏有壹些亮眼睛的小朋友的照片，請妳猜猜他是誰？
★師：妳是從哪裏看出來的？（教師根據幼兒的回答進行追問，幫助幼兒梳理知識經驗）。
2.展示教師眼睛部分的畫面，請幼兒猜測是班上哪位教師的眼睛，提高觀察活動的趣味性。
★小結：每個人的眼睛都是獨壹無二的，看眼睛就能區分出每壹個人。
二、觀察眼睛，初步了解眼睛的外形特征和簡單功能1.幼兒照鏡子觀察自己的眼睛。
★師：妳的眼睛是什麽樣的？請妳拿出小鏡子來看壹看，然後說壹說。（幼兒先自由交流，再個別講述。）2.幼兒結合ppt再次集體感知眼睛的外形特征。
★小結：眼睛上面有睫毛，它能幫助我們遮擋灰塵；眼睛上面還有眼皮，眼皮會壹睜壹閉，保護眼睛；眼睛裏面有眼球，眼球上有黑色的眼珠，眼珠會轉動，它能讓我們看到各個方向的東西。
3.觀看外國人眼部照片的ppt，感知眼睛外形特征的多樣性。
★師：我們都有壹雙黑色的眼睛，妳還見過什麽顏色的眼睛？（逐幅播放ppt，引導幼兒感受、交流）三、擴展話題，了解動物的眼睛★師：除了人有眼睛，誰也有眼睛呢？
★師：（出示小動物眼睛部分ppt）請妳猜壹猜，它是誰？
★小結：眼睛是各種各樣的。人有眼睛，動物也有眼睛。動物的眼睛也是多種多樣的。
四、感受眼睛的作用。
1.教師引導幼兒用手掌遮擋自己的眼睛，引發幼兒思考。
★師：眼睛有什麽用呢？如果沒有眼睛會怎麽樣？我們要怎樣保護好眼睛呢？
2、遊戲：《我的亮眼睛》
★教師出示紅色（綠色）雪花片，請幼兒用眼睛到臺下客人老師處找出和老師手上顏色壹樣的雪花片。
★小結：我們的眼睛真亮、真能幹，能幫老師找到需要的雪花片，現在我們壹起用這雙亮亮的眼睛去後院裏看壹看、找壹找什麽東西是妳最喜歡的！
幼兒園小班科學活動教案 篇2活動目標：
1.嘗試用各種方法打開蓋子，並用語言簡單的表述出來。
2.樂意探索，體驗成功的快樂。
3.培養探索自然的興趣。
4.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
活動準備：
1.各種不同的帶蓋的瓶子和盒子若幹。（與幼兒人數相等）
2.易拉罐旺仔奶壹瓶、薯片壹盒。
活動過程：
壹、導入活動，觀察各種各樣的瓶子和盒子。
1."今天，老師給小朋友帶來了許多漂亮的瓶子和盒子，請妳們輕輕地走過來，挑壹個妳喜歡的，然後回到座位上。"
2.先不要打開，看看妳手裏的瓶子是什麽樣子的？（可以從形狀、顏色等方面說說）
二、請幼兒嘗試用各種方法打開蓋子，並用語言簡單表述。
1.幼兒嘗試打開蓋子。
"這些瓶子和盒子雖然形狀、顏色不同，但是它們都有壹個***同的特點，都有蓋子。妳們能打開這些蓋子嗎？讓我們來動手試試吧。"（幼兒操作，老師巡回觀察指導）
2.結合動作示範講解開蓋子的方法。
"妳是怎麽打開蓋子的？"幼兒邊做動作邊說，並請打開蓋子方法相同的幼兒壹起學做動作。
3.交換盒子，體驗多種打開蓋子的方法。
"剛才，小朋友用擰、拔、掰、按等方法打開了自己的瓶蓋子，現在請妳們與旁邊的小朋友換壹換，試試看妳能打開其它的蓋子嗎？"（幼兒操作）
三、拓展豐富經驗。
1.（出示易拉罐旺仔奶）"老師這兒還藏著寶貝呢，妳們看這是什麽？這個蓋子怎麽打開呢？"幼兒操作並小結，手指鉤住拉環，用力拉。（出示盒裝薯片）"這是什麽？這個蓋子怎麽開呢？"先掰開上面的蓋子，然後再撕開紙。
2.其實，在我們的生活中還有許多有趣的蓋子，它們的打開方法是不同的，小朋友回家後再找壹找，然後來告訴大家，好嗎？
教學反思：
這節課中，我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好。可以說在大家的討論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了，而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的註意力，也激發了他們的學習熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中，發揮了他們在活動中的主動性，能力也得到了壹定的發展。
幼兒園小班科學活動教案 篇3設計意圖：
在嘗試讓瓶寶寶發出聲音的操作活動中，為了幫助幼兒探索把不同的東西放入瓶子中搖動後發出的聲音也不同，我選擇了有壹定差別的材料，如玻璃球、黃豆、米和紙片，在操作中還準備了小勺，鼓勵幼兒使用小勺放材料，並融進了開瓶蓋、蓋瓶蓋地練習，促進了幼兒肌肉和手眼協調能力的發展，體現了活動的綜合教育過程。
活動目的：
1、通過探索嘗試讓瓶子發出聲音；2、探索將不同的材料放入瓶子中搖動後發出的不同聲音；3、鼓勵幼兒積極參與活動，體驗與同伴***同活動的樂趣；4、探索不同的材料能使"瓶寶寶"唱出不同聲音的歌，從而萌發幼兒好奇、好問、樂於嘗試和敢於表達等積極情感。
活動準備：
（1）人手壹個空礦泉水瓶子壹把勺子壹個碗，豆子、米、面若幹。
（2）不透明的瓶子兩個，透明的瓶子兩個。
活動過程：
（壹）、激發興趣，引導幼兒讓手中的瓶子發出聲音。
①教師帶幼兒邊做"大雨和小雨"邊搖動手中的空礦泉水瓶。
--"請小朋友拿起妳們椅子下面的礦泉水瓶和老師壹起做下大雨和下小雨的遊戲吧。"②引導幼兒比較自己手中的瓶子和教師手中的瓶子有什麽不同，並思考有什麽辦法能讓自己手中的瓶子也能"唱歌"。
--師：我們剛才做下大雨和下小雨的遊戲時，小朋友有沒有發現妳們的瓶子和老師的瓶子有什麽不同？"
小結：老師的瓶子會"唱歌"，有聲音，小朋友的瓶子不會"唱歌"，沒聲音。
（二）幼兒探索、操作。
1、教師用語言激發幼兒的操作興趣：讓我們用桌上的米、豆子和面來"餵"瓶寶寶吧，瓶寶寶吃了東西就會"唱歌"。
2、讓幼兒選擇操作材料，用勺子"餵"瓶寶寶。
交代註意事項：先把瓶蓋打開，再用勺子把米（或豆子、面）餵到瓶寶寶的肚子裏，餵的時候要把礦泉水瓶放在碗裏，防止操作材料弄臟地板和桌子，餵完瓶寶寶要把蓋子擰上。
（三）交流分享：妳在瓶子裏放了什麽？瓶寶寶發出聲音了嗎？
1、幼兒餵瓶寶寶，師巡回指導並與個別幼兒交流分享。
2、組織幼兒集中交流分享。
（四）幼兒再次探索、比較，知道不同的物體在瓶子裏發出的聲音不同。
1、分組活動：讓幼兒嘗試換另壹種東西放在瓶中，搖壹搖、聽壹聽、比較前、後兩次操作後，瓶子發出的聲音有什麽不同。
2、指導幼兒分辨不同的聲音。
（1）引導幼兒感知不同物體在瓶中發出聲音的不同：妳第壹次在瓶子裏放了什麽？這壹次妳又在瓶子裏放了什麽？它們發出的聲音壹樣嗎？
（2）教師請兩名幼兒搖動兩個不透明的瓶子，讓手中的瓶子發出聲音，引導幼兒聽聽：他倆的瓶子發出聲音壹樣嗎？
（3）讓幼兒猜猜兩個瓶子裏裝的各是什麽。
（4）教師協助幼兒把兩個瓶子中的東西分別倒進兩個透明瓶子中，讓幼兒驗證自己猜想是否正確。
（五）結束：
層次清晰，寓教育於生活、遊戲之中。
幼兒園小班科學活動教案 篇4活動目標：
1、幼兒樂意探索、尋求蛋寶寶站起來的多種方法。
2、鼓勵幼兒大膽交流,表達自己的意見。
3、激發幼兒探索的興趣，體驗成功的樂趣。
活動準備：
每個幼兒壹個熟雞蛋、各種物品：沙包、米、泥、瓶蓋、小杯子、布等。
活動過程：
壹、歌表演《小小蛋兒把門開》，激發幼兒興趣。
1、幼兒聽音樂，邊唱邊做動作。
2、師(以蛋寶寶的'口吻)：小朋友真快樂，我也想站起來和小朋友壹起玩，小朋友能幫助我嗎？
二、幼兒探索活動
1、第壹次探索活動
⑴讓幼兒交流為什麽蛋寶寶站不起來？
⑵遷移生活經驗，說出哪些物體也是圓的。
2、第二次探索活動
⑴幼兒探索，借助各種物品使蛋寶寶站起來。
⑵幼兒相互交流操作結果，體驗成功的快樂。
三、遊戲活動：孵小雞。
師生邊念兒歌邊做遊戲。幼兒邊模仿雞走邊念兒歌："雞媽媽真能幹，會捉蟲、能下蛋，孵養小雞帶著玩。"雞媽媽邊繞圈邊走邊問："小雞小雞多大啦？"小雞回答："長出腦袋和嘴巴。"最後小雞說："翅膀出來了，我能出來找蟲吃啦！"雞媽媽帶著小雞壹起出去找蟲吃。
延伸活動：
在區域活動的語言角中，投入圖片，讓幼兒了解小雞成長的過程
幼兒園小班科學活動教案 篇5活動目標：
1、 鞏固認識紅、黃、藍三原色，知道兩種顏色混合在壹起會變成另外壹種顏色。
2、 在做漢堡的過程中，感受顏色變化的神奇與美，體驗發現的樂趣。
3、 初步養成有序擺放和安全使用美術工具、材料的良好習慣。
活動重點： 知道兩種顏色混合在壹起會變成另外壹種顏色，感受顏色變化的神奇
活動難點： 養成有序擺放和安全使用美術工具、材料的習慣
活動準備： ppt、紅黃藍三原色顏料、每人三張兩片圓的紙、烤箱
活動過程：
壹、復習三原色導入
師：聽聽，是誰來到我們小三班？（播放貓叫聲錄音）
師：今天，貓媽媽邀請我們小三班的小朋友來家裏做客，我們壹起來看看貓媽媽家是什麽樣子的！（引導幼兒觀察圖片中，貓家房子的顏色和形狀）
師：貓媽媽的家可真漂亮呀，我們走進貓媽媽家看看，貓媽媽家裏還有誰！
師：貓媽媽有幾只小貓？我們壹起來數數看。
師：壹***有三只小貓寶寶，她們穿的是什麽顏色的衣服呢？
師：對了，她們分別是小紅貓、小黃貓、小藍貓。看，貓媽媽家裏有三間房間，小朋友們猜猜看，三只小貓分別住在哪間房間？（按顏色分）
師：對了，小紅貓住在紅色的房間，小黃貓住在黃色的房間，小藍貓住在藍色的房間。
二、學做會變的漢堡
師：小朋友們都很棒，幫助小貓找到了自己的房間。貓媽媽要送給小朋友們壹個神奇的禮物——會變的漢堡！這個漢堡可神奇了，它會變魔術，我們壹起來看看！
師：我在漢堡的兩邊抹上果醬，這邊抹上紅色的草莓醬，這邊抹上黃色的菠蘿醬，要開始變了！
師：紅果醬，黃果醬，變變變！
師：妳們說它變了嗎？變成什麽顏色了？（請幼兒先猜想）（打開紙，請幼兒看壹看、說壹說，漢堡變成什麽顏色了）
師：紅果醬和黃果醬壹起變成了橙色的果醬。
師：貓媽媽的漢堡真是神奇，貓媽媽告訴老師，漢堡還可以再變！想不想知道，漢堡還可以變成什麽顏色？請小朋友伸出小手和王老師壹起來變！
（教師再示範變壹種顏色，幼兒徒手與教師壹起做）
三、做會變的漢堡
師：哇，漢堡又變了壹種顏色，小朋友們想不想試試看，看看自己的小漢堡是不是也很神奇呀？
師：貓媽媽告訴岑老師，做漢堡的時候，壹定要小心，輕輕的把果醬塗壹點在漢堡上，如果果醬放的太多了，漢堡就沒辦法變魔術了。也要註意不要把果醬撒到漂亮的小衣服上面了。用完勺子和果醬要把她們送回家！
師：那現在請小朋友們悄悄的，像小貓壹樣把小椅子送回家，也來做壹做神奇的漢堡，我們壹起來做許多許多的漢堡，做好後，放在我們的漢堡店裏，我們來賣漢堡；也可以去告訴客人老師，妳都做了哪些非常神奇的漢堡，請客人老師來我們的漢堡店嘗嘗小朋友們自己做的神奇的漢堡！
四、結束分享
1、與客人老師分享自己做的漢堡。
2、教師和幼兒壹起玩賣漢堡的遊戲。
幼兒園小班科學活動教案 篇6活動目標：
1．初步感受沈浮現象，獲得物體沈浮的體驗。
2．認識標記"↑"、"↓"，能根據沈浮標記簡單分類。
重點：初步理解沈浮
難點：認識標記並簡單分類
活動準備：
1．石頭、鐵夾子、玻璃球，積木、塑料、泡沫塊等十三份及圖片壹幅。
2．貝殼、磁鐵、瓶蓋、乒乓球等十二份，抹布每人壹塊。
3．"↑"與"↓"的標記各兩份，沈浮兄弟表情貼飾各壹，盛水臉盆三個，筐筐若幹，黑板壹塊。
活動過程：
壹、引入
1．出示沈浮兄弟表情貼飾。師："小朋友們，今天我們班來了兩位小客人。妳們好，我是哥哥，我叫"浮起來"，專喜歡浮在水面上的玩具，妳們看我的嘴巴都往上翹了。我是弟弟，我叫"沈下去"，專喜歡沈在水底下的玩具，妳們看我的嘴巴都向下垂了。"引導幼兒分別和他們打招呼。
2．師："他們今天帶來了很多玩具。"教師逐壹出示準備的材料，讓幼兒認壹認、說壹說。
二、猜壹猜、玩壹玩、說壹說
1．師："哎呀，他們兄弟倆的玩具不小心混在壹起了，哥哥的玩具放在水裏會浮起來，弟弟的玩具放在水裏會沈下去。怎麽辦呢，我們幫他們把玩具分分開吧。"
2．師："我們先來猜壹猜這裏面有哪些玩具是浮起來哥哥的，哪些玩具是沈下去弟弟的。"
3．教師出示圖片，幼兒自由猜測回答，教師根據幼兒的回答在黑板上貼圖片。
4．幼兒動手操作進行實驗。師："妳們猜的對不對呢？老師準備了三盆水，請小朋友們把筐筐裏的玩具壹件壹件地放到水裏去試壹試玩壹玩，仔細觀察哪些玩具放在水裏的時候是浮起來的，哪些玩具是沈下去。"
5．提醒幼兒玩具輕拿輕放，註意不要把水弄濕了衣服。
6．幼兒親手實驗後，並把自己的實驗結果告訴小朋友聽，幫助幼兒正確運用"沈"和"浮"來表述。師："現在誰願意把妳的發現告訴大家？請說清楚什麽東西放到水裏之後是浮上來的還是沈下去的。"
7．教師針對每件物品根據多個幼兒實驗後的回答，調整黑板上的圖片。
8．師："我們看壹看浮起來哥哥有哪些玩具？沈下去弟弟有哪些玩具？"
9．教師總結：我們發現木頭積木、塑料模具和泡沫放到水裏之後會浮在水面上（老師在"浮上來"表情旁邊畫"↑"）；石頭、鐵夾子、玻璃珠放到水裏之後會向下沈（老師在"沈下去"表情旁邊畫"↓"）。
三、認識標記，再次操作
1．引導幼兒看黑板上的箭頭標記，師："現在老師把浮起來和沈下去用箭頭標記來表示，箭頭向上表示什麽？箭頭向下表示什麽？"
2．教師出示貼有標記"↑"與"↓"的兩只筐筐，引導幼兒將玩具分別放在兩個筐筐裏。師："現在請小朋友們把浮起來哥哥的玩具放在箭頭表示浮起來的筐筐裏，把沈下去弟弟的玩具放在箭頭表示沈下去的筐筐裏。"
3．教師提供貝殼、鑰匙、瓶蓋、海洋球等物品。師："瞧，媽媽又給他們買了新玩具，也請妳們來分壹分，看看哪些玩具是浮起來哥哥的，哪些玩具是沈下去弟弟的。"請幼兒先操作，然後再放到相應的筐筐裏。
4．師："小朋友們真棒，幫助兄弟倆分清楚了他們各自喜歡的玩具，他們要向妳們說壹聲"謝謝"呢。今天我們學會了壹個本領，把玩具放到水裏就能知道這個玩具會浮起來還是沈下去，我們把這個本領和其他小朋友壹起分享吧。"
幼兒園小班科學活動教案 篇7壹、內容分析：
幼兒對大自然新奇事物的變化，總會有無窮的探索欲望。雲彩變紅了，雲彩變黑了，雲彩變成大獅子了，雲彩變成小船了，雲彩變成娃娃了，這些自然變化都會不斷吸引幼兒，使幼兒在有趣的觀察中激發體驗創新拓展思維的興趣。創新源於幼兒對自然的另壹種認知，培養幼兒多感官的運用，開闊性的想象，在此過程中感受創新思維的樂趣。我們的創新智慧遊戲內容註重從孩子感興趣的事情出發，精心選擇生活中的內容作為教育內容。以符合孩子的年齡特點和創新思維特點。
二、幼兒分析
小班幼兒的年齡小，對世界充滿著好奇、探索和幻想。他們的思維不受習慣的約束，註意力容易分散，在觀察事物時，僅能關註事物的表面現象，但自身是潛在著創造力的。設計了讓小班幼兒所熟悉內容，利用不斷變化的形式，在易把握的基礎上讓幼兒盡情的暢想。本次活動設計了符合小班幼兒年齡和心理發展特點的環節，容易為幼兒所接受。
三、設計思路
天空中的雲彩對於小班幼兒來說充滿吸引和無盡的幻想，是培養幼兒創新思維能力，激發幼兒體驗創新思維樂趣的良好載體。活動中根據小班幼兒年齡和心理發展特點，通過層層遞進的設問，調動幼兒的思維興趣，激活孩子的創新思維，展開他們的思維空間。通過幼兒觀察與自我想象相結合，配合以簡單的遊戲，動靜結合，讓幼兒在玩中自然而然的知道雲彩多變的特點，充分調動幼兒的觀察和探索的興趣，使幼兒能夠清楚的表達自己的想法和經驗，也進壹步的提高拓展了他們的思維想象能力。
具體設計思路與設計意圖：
1.談話導入：通過出示圖片小星星打開幼兒的聯想能力，激發幼兒對天空的興趣。
2.擴散思維活動
讓幼兒想象天空中除了有星星還有什麽東西，什麽東西還會飛到天空中去，引導幼兒圍繞天空展開無盡的想象，對天空展開想象是幼兒感興趣的，將會激發他們的思維活力。
烏雲的出現是引發幼兒探索的刺激物，雲彩為什麽會變成黑色?幼兒會在這種驚奇的變化中更深入的進行想象，雲彩除了會變成黑色還會變成什麽顏色?
3.觀察內容
各種雲彩圖片的出現，即能激發幼兒的興趣，又能刺激幼兒進行深入觀察。圖片中的雲彩變成了什麽樣子?逐壹觀察，培養幼兒良好的觀察習慣。
4.模仿活動
鼓勵幼兒運用肢體語言來表述雲彩所像事物的樣子，讓幼兒體驗創新思維的不同形式和方法。
5.創新想象
天空中的雲彩除了會變成圖片中展示的樣子，妳覺得雲彩還會變成什麽樣子?讓幼兒自由暢想，暢所欲言。
6.操作活動與贊賞激勵
讓幼兒用老師帶來的“棉花雲彩”粘貼雲彩形狀，在操作活動中讓幼兒按照剛才的說法進行粘貼，讓幼兒體驗自己動手粘貼的樂趣。
請幼兒互相看看、說說自己的作品，體驗互相交流的樂趣，在評價過程中肯定幼兒的作品，呵護幼兒心靈，使幼兒的創新思維得到升華。
四、活動目標
1.喜歡觀察雲朵，知道天空中的雲朵是可以變來變去的。
2.能對雲朵的形狀展開想象，體驗想象的樂趣。
五、活動準備
制作課件、棉花與粘貼材料
六、活動過程
1.導入活動：談話
寶寶們，看老師手裏拿的是什麽?妳們知道哪裏有星星嗎?天空中除了有星星還會有什麽?
2.擴散思維活動：雲彩為什麽會變色?
師：寶寶們知道雲彩為什麽會變成黑色嗎?雲彩除了會變成黑色還會變成什麽顏色?(出示火燒雲的圖片，引導幼兒知道雲彩還可以變成其他的顏色)
妳想讓雲彩變成什麽顏色?(引導幼兒展開想象)
3.觀察內容：雲彩像什麽
師：今天老師帶來了壹些雲彩的圖片，我們壹起來看看這些雲彩像什麽?(引導幼兒仔細觀察圖片，大膽表述)
4.模範活動：模仿雲彩的樣子
師：剛才我們說了圖片中的雲彩像什麽樣子，妳能表演出來嗎?來學壹學吧。
5.創新想象
師：妳覺得雲彩除了會變成剛才的樣子之外，還能變成什麽樣子?妳想讓雲彩變成什麽樣子?
6.操作活動與贊賞激勵
師：寶寶們想不想自己動手讓雲彩變成妳喜歡的樣子?我們來試壹試吧。鼓勵幼兒大膽想象，用自己的小手進行創意粘貼。
7.結束活動
請幼兒互相觀看並介紹自己的作品，肯定幼兒的表現。最後把我們的雲彩送上天空，讓它們壹起飛走吧。
幼兒園小班科學活動教案 篇8活動目標:
1.觀察同壹種水果的不同切法所呈現的形態。
2.嘗試用生動的語言描述各種水果切面的樣子。
重點:
觀察同壹種水果的不同切法所呈現的形態。
難點:
嘗試用生動的語言描述各種水果切面的樣子。
活動準備:
收集幼兒完成的學習單切水果，大發現。
活動過程:
壹、導入教師出示各種水果讓幼兒觀察。
二、給幼兒展示水果的切面。
三、教師引導幼兒說出水果的切面。
四、鼓勵幼兒用各種詞匯描述水果的切面，豐富幼兒的詞匯量。
五、請幼兒分享自己的學習單，說壹說自己和家人調查了哪些水果的切法，切開後分別是什麽樣子的。
六、教師總結
幼兒園小班科學活動教案 篇9活動目標：
1．能用鼻子聞出氣味，發展嗅覺能力。
2．學習用鼻子聞氣味的方法，會用簡短的語言表達感受。
活動準備：
1．密封但有氣孔的果奶瓶若幹，裏面分別裝有香水、風油精、醋、醬油、麻油等。
2．吹塑紙做成的"家"、小噴壺。
活動過程：
1．進入彌漫著香氣的教室，引出課題。
（1）提問：妳聞到了什麽氣味？妳是怎樣聞出來的？
（2）提問：妳的小鼻子在哪裏？請指壹指。
（3）幼兒說說自己鼻子的形狀和用處。
2．聞氣味瓶，感知鼻子的用處。
（1）提問：這是氣味瓶，怎麽才能聞出裏面的氣味呢？
（2）幼兒聞氣味。老師引導幼兒嘗試用鼻子聞，註意不讓瓶子貼緊鼻子，也可對著瓶子用手輕輕扇動氣味進入鼻子。
（3）提問：桌上有什麽？這些氣味瓶裏裝的事什麽？怎麽才能知道？
（4）幼兒聞氣味，並同老師、同伴交流聞到的氣味。
3、玩遊戲：氣味瓶找"家"
（1）認識氣味瓶的"家"。
（2）請幼兒問出氣味後，將氣味瓶送回"家"中。
（3）師幼壹起驗證：氣味瓶找到自己的家了嗎？
：
我們的鼻子用處很大，能聞到很多氣味，我們要好好保護它。