家長欲教孩子朗誦兒歌，需做好選擇、分析、熟悉兒歌等準備工作。我們應當盡量選擇壹些詞句優美、淺顯易懂、順口好聽的兒歌。如：《三個好孩子》和《小熊過橋》。
三個好孩子
三個好孩子， 小熊過橋
三個小胖子， 小竹橋，搖搖搖，
穿衣扣扣子， 有只小熊來過橋，
紅紅幫冬子， 立不穩，站不牢，
冬子幫珍子， 走到橋上心亂跳。
互相來幫助， 頭上烏鴉哇哇叫，
都是好孩子。 橋下流水嘩嘩笑，
我的小鼓響咚咚， “媽媽媽媽快來呀，
我的小鼓響咚咚， 快把小熊抱過橋！”
我說的話兒它都懂， 河裏鯉魚跳出水，
我說小鼓響三響， 對著小熊大聲叫，
小鼓它就咚！咚！咚！ “小熊小熊別害怕，
啊呀呀，這不行， 眼睛向著前面瞧。”
妹妹睡在小床中， 壹、二、三向前跑，
我說小鼓別響啦， 小熊過橋回頭笑，
小鼓說聲：懂！懂！懂！ 鯉魚樂得尾巴搖。
上面這些都是頗受孩子歡迎的兒歌。
選定作品之後，還要分析兒歌的主題思想、語句特點，並且要自己朗誦幾遍念準字音，如果遇到壹些發音沒有把握的字詞，最好查壹下字典，還要註意到自己的音韻、節奏，整首兒歌都要用普通話，有感情地朗誦。
家長先要為孩子示範朗誦1、2遍，使他們對整首兒歌有初步的印象，以引起孩子學習兒歌的興趣和願望，這也是學習兒歌中的語音，體會作品思想感情的關鍵。所以朗誦要咬字清楚，語音正確、富有節奏，感情充沛，有壹定的感染力。朗誦後，可以問問孩子：“剛才兒歌裏說了些什麽?”“妳聽到媽媽念了些什麽?”等，即使孩子回答得不完整或順序顛倒也無妨。
示範朗誦以後，孩子大體上能了解兒歌的內容。但有的兒歌言淺意深，為了幫助孩子進壹步理解兒歌內容，我們可以適當地解釋壹些生疏難懂的詞句，讓孩子觀察與兒歌有關的景物和圖片。家長可以用動作來表演兒歌，將兒歌的內容編成壹則短小的故事，或者圍繞兒歌的內容提出壹些問題。如朗誦《三個好孩子》後，可以問：“兒歌裏有哪三個好孩子?”（紅紅、珍子、冬子）“為什麽說他們都是好孩子?”（因為他們互相幫助）。又如朗誦《我的小鼓響咚咚》後可問：“兒歌裏的“我”是誰呀?（壹個小朋友）“為什麽叫小鼓別響了?”（妹妹睡在小床中）“小鼓它說懂懂懂，它懂了什麽?”（要關心別人）。再如朗誦《小熊過橋》後，問：“小竹橋為什麽會搖搖搖?”（因為竹橋軟，小熊身體重），“小熊走到橋上為什麽心亂跳?”（膽小，害怕）“頭上烏鴉為什麽哇哇叫?橋下流水為什麽嘩嘩笑?”（嚇唬小熊，笑話小熊膽小）“這時誰來幫助鼓勵小熊?”（河裏鯉魚）“小熊過了橋為什麽要回頭笑?”（感謝鯉魚的幫助）“鯉魚為什麽樂得尾巴搖?”（為小熊勇敢過橋而高興）……
當孩子理解兒歌內容後，家長可以再次朗誦兒歌，然後按照兒歌的自然句式，有順序地提出壹些問題，啟發孩子用兒歌裏的詞句回答，使他們進壹步熟悉兒歌的詞句。