來源:www.kaoshi.ws作者:匿名發布日期:2005-10-11
解讀文本欣賞
1.內容和結構
這篇文章是壹篇關於山川的遊記，講述了作者冬天和朋友壹起爬泰山看日出的故事。文章用簡潔的語言，生動地描繪了泰山上雪後楚清的壯麗景色和日出時的雄偉景象，寫出了泰山的壯美，能引起人們對泰山的向往，感受祖國山河的壯美。
文章緊緊圍繞作者的遊歷，穿插著對泰山特色的描述和對所見風景的描寫。全文* * *有五段。
第壹段總是寫泰山的地理情況，指出泰山的位置和它的最高峰——日觀峰。作者采用從“面”到“線”再到“點”的寫法:先寫“面”為文水、吉水分流；然後引出兩水的分界線——古長城，這是壹條“線”；然後以古長城為參照物，指出泰山最高峰——日觀峰的位置，這是壹個“點”。這個“點”為下文描述登山路線和秀作觀做了鋪墊。
第二段，我描述了爬山的過程，重點是爬山的難點，以及到達山頂的所見所聞。這是本文的重點之壹。先寫從史靜到泰安，並指出遊覽的時間和季節；然後從山腳寫到山頂，詳細描述距離、山路的石階、經過的路線、古人的攀登情況以及壹些相關的地理知識；最後寫了我登上山頂後的所見所聞，從遠及近，從上到下，寫出了泰山的巍峨、雄偉、壯麗。
第三段，聚焦泰山日出的感人場景，是文章的另壹個重點。作者按時間順序寫出了日出前、日出時、日出後的不同景色，向讀者展示了泰山日出快速變化的畫面。
第四段介紹了泰山的人文景觀。先寫日觀峰周圍的山勢建築作為參照物，再寫回來的路上看到的道中石刻，展現泰山的古風。
第五段介紹了泰山的自然景觀。這是筆者遊山後對泰山的整體印象。以“雪齊膝”結尾，留給讀者想象的空間。
二，寫作特點
抓住特點，巧妙對比。文中描寫的景物很少直接寫，而是通過側面對比。比如寫泰山的雄偉時，先用“其級別七千多”暗暗指出，再用俯視山頂，見陽光下的亭子從側面襯托出來。又如對雪的描寫，生動有趣，除了“冰雪”、“雪及膝”的正面描寫，還有“南明燭”、“白若”、“絳明駁色”的襯托。
語言簡潔生動。這篇文章全文只有八九百字，卻充分表現了雪後爬山的特殊趣味。比如從首都到泰安，我們只需要“從首都騎雪，騎淇河，騎長慶，過泰山西北谷，過長城。至於泰安”，我們簡單生動地陳述了季節和距離，並在第壹節中關照了古長城。再比如寫爬山。用“路上霧很滑，幾乎爬不上去”來形容，既簡潔又形象。最後壹段介紹泰山的自然景觀，最能體現這個特色。三言兩語，形容其多巖、松散、白雪皚皚的景色。
3.相關詞語
1.“陽”與“陰”
這是壹對對立的概念。古代很多東西都分陰陽，用來解釋萬物，比如天地、日月、山川、晝夜、男女、臟腑、氣血等等。在古代文學作品中，山水在陰陽方面是很常見的。這節課是“泰山的太陽，水往西流；其陰，濟水東流”，其中陽、陰分別指泰山的南、北，意為山。初中學過的《龔宇夷山》裏有“從此冀南，漢之陰，無長斷”。這個“陰”指水，指漢水以南。
2.“踏雪，騎淇河長清，過泰山西北谷，過長城。至於泰安。"
這句話用了四個動詞:騎、歷、穿、月。“雪”字的意思是騎，仿佛雪是作者推動的，比“險”和“頂”更主動。河說“歷”，谷說“穿”，城說“月”，既符合描寫對象的特點，又準確生動，變化豐富，筆墨生動。短短的幾個句子和動詞，讓我們仿佛看到了作者不顧風雪，登上萬裏不遠處那座山的急切心情。
3.比喻和擬人的使用
本文在幾個地方使用了比喻和擬人，各有特色。
“蒼山多雪，南燭明。”這是我第壹次登上山頂那壹刻的感受。作者不是說冰雪覆蓋青山，而是說青山擔雪，賦予靜態的青山以人文的動態，用詞新穎生動。再者，蒼山上的雪像蠟燭壹樣照耀著南方，生動形象地描繪了雪的光輝。
“傍晚看陽光城堡，水如畫，半山霧自然。”這是從山頂上看到的景色。作者遙望泰安城，夕陽照耀著泰安城。文水、徂徠如自然山水畫，山腰的雲如飄帶。《住在半山霧中》既把動態的東西寫成靜態，使人感受到特有的寧靜氣氛，又創造出新穎的比喻，給人以美的享受。
“與鳳姐回望日觀，可勝天，或不可勝天，皆驚矣。”“是不是壹天”的波峰顏色不壹樣，但是表情是壹樣的。所謂“都是滾”。這個比喻描寫了西南群峰的特點，表現了孫關峰的雄偉，賦予群峰以人情、形象、生動。
解決問題的指導
把握每壹段的特點，理解全文的結構和主要內容。
1.第壹，“從南腳往上爬”；然後“順著(中谷)進”；最後，“路不到壹半，越越中脊，越順西谷，便到了山頂。”
2.第三段根據時間的推移描述了景物的變化。
等待日出:吳神輝，五鼓，與紫英坐在亭子裏，等待日出。
愚見:白雲幾十朵，就有山。
壹瞬間:天空和雲彩顏色不同，壹瞬間變成了五色。
晨上:晨上，紅如丹，有紅光搖之，或:此東海也。
回顧:日本觀的回顧，以西峰為基點，或日勝，或不勝，色駁，無不悲。
3.人文景觀:岱廟、袁俊廟、故宮、道中石刻。
自然景觀:多石，少土；雜樹少，松樹多；冰天雪地，沒有瀑布，沒有鳥獸聲；到太陽的幾十英裏裏沒有樹木，但是積雪齊膝高。
這種寫法既增加了泰山的人文內涵和山水特色，又使文章豐富深刻，體現了桐城派重考考據的風格。
第二，根據上下文掌握多義詞的不同含義。
尹1。其陰助水西流(山北)。
2.早上陽光明媚，晚上陰天，天氣萬千(陰天)
3.孫臏作為罪犯說，齊石(偷偷，偷偷)。
1的旅程。千裏之行始於足下。
2.唐福圖開始贊美它的地址(開頭)
3.我開始跟著(開始)
4.對丹來說，以景清為計，災難才開始得快。
看著1。傍晚看陽光城堡，有水有水(遠看)如畫。
2.日夜望將軍，怎敢逆之(望)
3.首先，德龍看著雕像，他的弟子填充他的房間(聲望，名聲)
4.要記住周公被捕，是在三月(農歷每月十五)丁卯的希望。
坐在1。和紫英坐在太陽亭看日出(坐)。
2.項王得到壹個獎品，放在上面(通過“座”)
3.王道:“何必坐？”嶽:“坐而盜之。”(犯罪)
4.過來抱怨，卻坐著看羅父(因為)
見1。回頭看西峰，可以曬到太陽，也可以曬不到(見)。
2.視死五人，嚴重程度如何(對比)
3.回顧今天仍然是回顧過去。
閱讀精彩段落，把握段落主要內容，進行適當的拓展訓練。
答案請參考“相關資料”中的翻譯。
教學建議
在要求學生自學閱讀課文之前，可以先簡單介紹壹下泰山的風光，或者請去過泰山的學生告訴妳他們所知道的，從而引起學生自學閱讀的興趣。
可以用討論。圍繞泰山的位置、登泰山的過程和泰山上的日出，提出壹些關鍵問題，加以討論，了解作者的景物和敘事的寫作風格。
也可以重點朗讀。這篇文章沒有難懂的單詞和句子，學生應該不會發現通過參考課文筆記來明確課文的意思很難。另外，這篇遊記的順序是:“總要寫泰山的位置，描述攀登的過程，在山頂看日出，回想起建築和石雕，補上自然景觀。壹步壹步，像壹根貫穿的線，給人壹種引人入勝的感覺。通過反復朗讀，讓學生逐漸體會到這種寫法的妙處，從而感受到泰山的雄偉壯麗和“五嶽獨尊”的偉大。
相關數據
翻譯
泰山以南，文水西流；山的北面，吉水向東流。南部山谷的水全部流入文水，北部山谷的水全部流入吉水。在陰陽谷的南北分界線上是齊國在古代修建的長城。最高點是長城以南十五英裏的孫關峰。
乾隆三十九年(1774)十二月，我從京都冒著暴風雪，經過齊河、長清，越過泰山西北谷，越過長城城墻，到達泰安。本月28日，我和泰安府知府朱自應從南部山腳下開始攀登。山路有四十五英裏長，所有的臺階都是石頭做的。壹* * *有七千多步。泰山南面有三個山谷。中間的山谷環繞著泰安的城門，也就是李道元所說的“圍水”。我開始沿著這個山谷前進。不到半道，越過山脊，沿著西邊的山谷，到了山頂。古時候，人們沿東谷登泰山，路途中有壹道天門。東谷，古人稱之為天門溪，我這次沒到。全世界的人都把從鐘靈到山頂的懸崖叫做像門階壹樣橫穿馬路的懸崖。山路有霧，非常平坦，那些臺階幾乎無法攀爬。當我到達山頂時，我看到了白雪覆蓋的綠色山峰，雪光照亮了南方的天空。遠遠望去，夕陽照耀著泰安城。文水徂徠如畫，半山有雲，宛若飄帶。
29日，是月末。五更時分，我和朱紫英坐在涼亭上，等待日出。這時，風吹著雪，打著我的臉。從山腳到亭子東邊，到處都是雲。漸漸地，我看到雲層裏有幾十個白色的骰子，那是山。這時地平線上的雲像線條壹樣呈現出不同的顏色，瞬間變得五彩繽紛。太陽出來了，紅得像朱砂，下面有晃動的紅光。有人說:這是東海。回頭看，可以看到日觀峰西邊的那些山峰。它們有的被陽光照亮，有的沒有，或紅或白，都彎著腰，仿佛在向日觀峰鞠躬。
日觀亭西有戴廟，有廟。皇帝的宮殿在畢夏袁俊廟的東部。這壹天，我在回去的路上看了路兩邊的石雕。自唐高宗以來，這些古代石雕大多模糊不清或失蹤。那些偏僻的，不在路邊的，沒時間去。
泰山全是石頭，幾乎沒有土壤。石頭呈淡黑色，大多是方形，很少是圓形。雜樹很少，多為松樹，生長在石縫中，頂部平坦。到處都是冰雪，沒有山泉和瀑布，沒有鳥獸的聲音和腳印。到日官峰的幾十裏沒有樹，積雪深及人膝。
姚鼐，桐城人。