《字的小詩·字字有意思》是壹本由林世仁著作，吉林美術出版社出版的平裝圖書，本書定價：29.80，頁數：144，文章吧我精心整理的壹些讀者的讀後感，希望對大家能有幫助。
《字的小詩·字字有意思》讀後感(壹)：讀小詩快樂學漢字
這是壹本可愛的童書，通過壹首首有趣的小童詩，讓孩子們能夠輕輕松松的學習漢字。
《字字有意思》這本書有五大單元：有超能力的字、猜猜我是誰、文字1+1、會說故事的字、多聲道的字。
書中的小詩真是好玩，如“壹”的小詩：“再少壹點——就沒有了，再多壹點——就不是自己……”“正”的小詩：“五根火柴棒，排成壹個字，有上有下有左有右，中間還有壹直線，猜壹猜，什麽字這麽直？……”“明”字的小詩：“白天，太陽想著月亮，晚上，月亮想著太陽……”“兵”字的小詩：“遠遠壹座小山丘，悄悄長出腳……”“假”字的小詩：“假如學校被臺風吹跑，我就可以放假了！……”
整本書壹***收錄了60個主題字，每個字都配上了壹首童詩，壹***有60首童詩。這些童詩是作者根據這些字的字形、結構、聲音、含義等特征，加上想象，寫成的壹首首小詩，每首詩都像壹個小故事，而且充滿童趣，富有哲理。本書的主題字都是生活中的常用字，閱讀本書，引導孩子仔細觀察，可以強化學習語文的三大力：思考力、聯想力、表述力。
在每壹首童詩的後面，作者還擬人化的用第壹人稱為每個字配上悄悄話，這些悄悄話由字形字義，介紹詩的聯想，加深孩子對字的理解和記憶，還可以引導孩子創意聯想，自行創作。
這些“字的小詩”，不僅僅是讓小讀者識字、讀詩，它更大意義在於引導孩子創意思考，發散思維，在思想的浪花裏深切感受漢字的神奇、美麗。
本書的作者林世仁，臺灣文化大學藝術研究所碩士，曾任英文漢聲出版社副主編，目前專職童書創作。他把字看成壹個個圖像，通過字的拆解去尋找趣味，從字的形狀去不聯想或由字的感覺去為字提味。這些童詩，通過聯想未必符合造字的本義，卻是有遊戲的趣味，讓孩子在讀小詩時增加趣味性，覺得文字不再是枯燥的，字也可以是好玩的，壹個字就藏著壹種心情、壹種想象、壹個故事，從而在玩中不知不覺的就記住和理解了漢字。
本書為全彩印刷，排版美觀大方、圖文並茂，每壹頁都用不同顏色做底色，又根據每首詩的內容配上不同的色彩明麗的插圖，與小詩相映成趣，是插畫家在文字世界裏的新創意。這本書壹***有五位插畫師參與了創作呢，可見插畫師們有多用心創作了。
這本書既可以給學齡期的孩子識字使用，又可以作為親子閱讀的書，還可以當兒歌念給小寶寶聽呢。
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《字的小詩·字字有意思》讀後感(二)：帶孩子們走進文字的世界
對於我們當今社會的人們來說，每天打交道最多的，莫過於文字了。我們用文字讀書、看報、工作、溝通，文字無處不咋，無時無刻不充斥並豐富著我們的生活。
但是妳知道文字是怎麽來的嗎？最初的文字什麽樣？經歷了怎樣的進化而演變成今天的文字？尤其是世界上使用時間最久、空間最廣、人數最多的漢字，究竟對世界文化的發展產生了多麽深遠的影響？
《字的小詩·字字有意思》就是通過奇思妙想的故事，為孩子們講解文字的小秘密。書中的小詩分為有超能力的字、猜猜我是誰、文字1+1、會說故事的字、多聲道的字等幾個篇章，作者根據這些字的字形、結構、聲音、含義等特征，加上想象，寫成了壹首首小詩，每首詩都像壹個小故事，而且充滿童趣，富有哲理。特別的壹點是，書中的插畫也與小詩相映成趣，色彩明麗，是插畫家在文字世界裏的新創意。
中國漢字很玄妙，它蘊含豐富，自成壹體。但在孩子成長階段，識字卻有些枯燥乏味，甚至成了老師和家長頭疼的問題。但識字教學壹直是語文教學的重點，識字量的多少直接影響著孩子閱讀與寫作的質量。在教孩子識字的過程中，有的孩子由於方法不得當，往往過壹段時間之後就會遺忘所學的生字。而現在的新《課程標準》實驗教材提倡“多認少寫”：“多認”有利於孩子盡早、盡快、盡可能地認字，以便及早進入漢字閱讀階段，給他們打開壹個生活經驗世界之外豐富多彩的文本世界，這無論對孩子的情感和思維，還是對培養獲取信息的能力，都有重要意義。這樣的設計對於孩子們來說無疑是個挑戰。如何讓孩子在原本枯燥的識字教學中學得更有趣、主動，記得更牢固、紮實？通過閱讀《字的小詩·字字有意思》，營造氛圍、教給方法、轉變觀念培養給孩子自學能力是及其重要的。
因此，在我看來，《字的小詩·字字有意思》首先是要讓孩子喜歡學習漢字，有主動識字的願望。因為有了這種喜歡和願望，才會讓學習漢字變得更輕松、更主動。
《字的小詩·字字有意思》讀後感(三)：詩話解字樂無窮---評《字字有意思》
中國的語言文化博大精深。無論是淵源流長的漢字文化，又或者是朗朗上口的詩詞每句，我們總可以從中品味到那精彩的韻味。而從某種角度出發，我個人覺得對孩子識字的啟蒙值得從趣味出發，從激發聯想入手。只有這樣，孩子們才可以在有興趣的基礎上走入有趣的漢字寶庫。
也正因為有這樣的閱讀需求，我在這次為孩子尋覓到了壹本符合“趣味解讀漢字”的讀物。作為經常推出經典兒童讀本的吉林美術出版社，《字的小詩》叢書帶給小讀者們詩歌縈繞的“識字”天地。在這套叢書中，它包括了《字字有意思》， 《字字小宇宙》和《字字看心情》三個分冊。以字為切入點，以詩歌作表達媒介，以豐富的聯想和唯美的畫面為手段，整套叢書有如“潤物細無聲”般分享著漢字背後的故事。
從壹個單壹的漢字而言，我們成年人也許並不容易發掘其中的美景。但是我這次於《字的小詩：字字有意思》讀出了不壹樣的味道。在文字和想象力的交融匯合中，這本《字的小詩》無疑新穎，且又趣味無窮。正如本書編者推薦的，我們讀者可以透過這些詩去感受詩人打開的“字的想象空間”。不得不說的是，這裏的文字被“註入創意的能量”，漢字已經不僅僅只是壹個個的字符，漢字更多的是充滿著生動顏色的小夥伴-----
相較於傳統型的識字類解字讀物，我覺得這本書的確是書如其名地有趣無比。中規中矩的《漢字樹》，《解文識字》遠沒有《字字有意思》這般別具壹格。小小的壹個字可以和小讀者們說說悄悄話，也可以猜猜小謎語，還可以做做1+1的遊戲，說說故事，講講同字不同音的趣事--- 簡單的漢字變得充滿了生機。哪怕作為壹名識字無數的成年人，我都不得不佩服於這般與眾不同的漢字分享模式。類似於“朵”這個漢字分享，我們除了識字，更欣賞到了美。壹棵小樹戴著帽。什麽帽？花花帽，蝴蝶帽，小鳥帽---還有那個被風兒吹走的大草帽！瞧著這個形象的樹上戴帽的造型，這裏還生動地展開了進壹步的討論。朵既是“花朵”的意思，更有著花朵的量詞功用。於朗朗上口的詩詞之中，漢字“朵”的造型就這樣淋漓精致地凸顯在了我們的面前。識字變得不再那樣枯燥，識字變得更加妙趣橫生。因為這裏有著動人的樂曲，因為這裏有著有趣的謎題，因為這裏更有著吸引人的“漢字“夥伴。
本書就是在其樂融融中引導小讀者用詩詞搭建起的橋梁走進“漢字“的趣味天地。期待更多這樣類型的優秀兒童讀物充實孩子們的閱讀世界！”在玩中學，在學中玩“其實本就是那般自然有趣。
《字的小詩·字字有意思》讀後感(四)：這些小詩能幫寶寶認字
我為寶寶準備了很多種學習方法，等待他長大後教給他。
但是我很害怕，畢竟他是男孩，萬壹他不愛學……
我可以陪他搭積木，可以陪他玩耍，畫畫，但學習的路這麽長，還有誰能在課堂外指引他？
於是我搜羅各種書籍，越有趣越好，圖片越鮮艷越好，越是寓教於樂型越好，找來找去，這系列算是國內少有的用詩歌和畫面來教育寶寶認字的書。
寶寶還沒長大，我不知道他今後會不會喜歡，但至少我在閱讀過程裏領悟了壹種思路——通過文字的象形，會意，比喻等手法教他認字。畫面設計與詩歌呼應，我相信到時每壹頁都很值得講，寶寶現在7個多月，對彩圖已經很感興趣，雖然還不會認字，我已經拿著這書念給他聽。
書裏的小詩有些很有童趣。但押韻不足，有些還有點別扭，有些到時念的時候會有點尷尬。
比如要這個字，作者為了把要拆成西和女，就壹直在那裏以西方女人為主角，談論女人要讀書，要投票權，要工作權和育嬰假。這麽復雜的詞匯，寶寶能懂嗎？寶寶或許會問，為什麽西方的女人是最敢要求的女人？到時或許會很考驗家長的耐心。
也有些小詩很有意境，我很喜歡，比如碧這個字。整首詩是這樣的：王先生和白小姐坐在石頭上，他們在想什麽呢？王先生好想說：妳看，那碧綠的湖水，像不像在邀請我們去劃劃船？白小姐好想說：妳看，那綠油油的草地，像不像在邀請我們去散散步？可是王先生和白小姐，只是靜靜地坐在石頭上，靜靜地，誰也沒有說話。
這種含蓄的美可以通過詩句埋藏入寶寶的心底，然後等他長大以後，就會在突然某天懂得。
《字的小詩·字字有意思》讀後感(五)：無限樂趣字裏尋
漢字的起源是表意文字，形體上由圖形變為由筆畫構成的方塊形符號，由象形文字演變成兼表音義，具有集形象、聲音和辭義三者於壹體的特性。雖然在今天形聲字占了漢字總數的90%以上——新造字多為形聲字，但漢字顯然既不屬於表音文字也不屬於表意文字，它的位置要相對特殊壹些。漢字演變從繁體變為簡體，雖然有些字已經看不出造字的本意，但卻在另壹種程度上賦予了壹定的新含義。文字始終是向前發展的，今天對漢字的某些用法也不同於本意或本音——比如現在網絡上和生活中大熱的“囧”和“懟”這兩個字。
學習漢字和學習其他語言文字的途徑其實是相同的，就是要多讀多寫多用。書讀百遍，其義自見；而字卻不僅要寫百遍，而且最好還要運用壹些竅門，識記效果才會更好。有效地運用象形、指事、會意以及形聲四種造字法，就是快速學習漢字、掌握漢字的壹條“捷徑”。這方面的書很多，而林世仁的《字的小詩》系列獨辟蹊徑，註重字形，並給予它新的解釋——但不拘泥於造字本義；而且通過童詩朗朗上口的特點，既方便了記憶，又加深了印象，具有壹種寓教於樂而非死記硬背的積極學習效果——按照林世仁的說法，即是“由字的拆解中尋找趣味”，或者是“從字的形狀去聯想或由字的感覺去為它提味”，想壹想都覺得格外好玩！但願倉頡不會沖出來提出反對意見……
《字的小詩》***有三冊，分別是《字字小宇宙》《字字看心情》《字字有意思》，每冊講60個左右漢字，之間的區別事實並沒有那麽大，只不過起到壹種識記上的歸類方便而已。在《字字有意思》壹書中，即是分了五大單元，用60首童詩來“講解”60個主題字，大體上還是沿襲了前兩冊由字形字義入手，引導孩子通過創意聯想，既註重觀察又註意開發擴散性思維功能的作用。可以說，壹個字就仿佛是壹個啟發思考的“遊戲”，有時候還是壹幅畫面。當字變成了畫，那就不是簡單的識記了，而是壹種欣賞。當漢字因此而變得好玩的時候，學習漢字就不再是壹種負擔了，而是變得極富趣味，仿佛壹個可以在壹起玩的好朋友壹樣。
從書的編排上來看，作者除了對特定的主題字進行構形上的童詩創作，使得“方塊字”變成了有趣的圖畫以及故事，《字的小詩》系列中還有很多精美的插畫可供孩子們欣賞。當然，除了童詩和插畫，也不要錯過每壹個主題字的“悄悄話”，那裏面可是有不少更好玩的小秘密呢！
當然，有心的讀者們還可以在林世仁《字的小詩》系列作品的基礎上，發揮自己的主觀能動性和創造性，為更多的漢字穿上童詩的“外衣”，也算得上是在做壹件非常有意義的事情。
《字的小詩·字字有意思》讀後感(六)：拆字尋味
中國漢字博大精深，每壹個中國小孩在學習漢字的過程中都會發現漢字的奇妙。有的漢字象形，有的漢字會意，有的孩子有聲旁形旁。而小孩在學漢字之初，老師們還會結合漢字相關故事或是把漢字編進兒歌裏讀給孩子聽，幫助孩子理解漢字的含義，因而更深刻地認識這些漢字、記住它們。
《字的小詩·字字有意思》把孩子在日常生活中常見常用的漢字融入到結合了想象力的小詩中，通過瑯瑯上口的童詩讓這些字變成孩子的朋友。這書中收錄的兒歌是作者林世仁“看字聯想”的成果，他為這些中國字撰寫了壹首首的小詩，讓孩子讀著詩認識字、聯系字的書寫結構、同時又知道了該字的意思。
除了詩歌，書裏每篇還都配了與字、詩的內容相對應的插畫，幫助孩子理解詩歌的內容和字的含義。這些插畫風格多樣，極具童趣，給整本書添色不少。有的畫是兒童簡筆畫風，有的畫具有中國水墨畫韻味，還有水彩畫、油畫、拼貼畫等多風格，給孩子送上了壹幅幅直觀的字意畫。
有的字筆畫非常少，像“甲乙丙丁”裏的“乙”，只有壹筆，要給孩子解釋這個字的意思，可不是壹件容易的事。在中文裏，乙壹般就是指代壹方，但是這個意思解釋給孩子聽，沒什麽聯想力，另外，乙也是天幹的次位，這個意思對小孩子來說就更深奧了。而林世仁就換了壹種說話，他在詩歌裏對孩子們說，乙是全世界最漂亮的小可愛，然後換位孩子的視角，說乙是水上擡頭挺胸的小鴨子，對比圖畫中鴨子的模樣，在水上流浪，腳縮起來，那身子正像壹個“乙”字，如此壹比較，非常形象。乙雖然只有壹筆，但是它壹筆彎了三次，和小鴨子的身體結構還真是像啊。詩歌的下面還有關於這個字的悄悄話，悄悄地告訴孩子們這個字的小秘密。
原本普普通通的漢字，經過作者林世仁的詩歌解說，有了故事，暗藏玄機，令人浮想聯翩。“而”這個字作者把它聯想成奶奶的木梳子、爺爺的木耙子、唱戲人的假胡子，如果這個字直白地解釋它的含義對孩子來說也是不夠形象的，而把它想象、聯系到壹些象形的實物上，可以加深孩子對這個的記憶，對孩子來說，最初寫字就是畫字，字就是畫、畫就是字，再配上詩歌的解說，就明白通透了。